小學(xué)教師教案作業(yè)檢查情況反饋意見-展示頁
2024-10-22 06:46本頁面
【正文】 點(diǎn)怎樣突破，如何關(guān)注不同程度的學(xué)生，如何實(shí)施的設(shè)計等，“學(xué)生活動”內(nèi)容相對較少，對于重點(diǎn)部分以及應(yīng)花的功夫缺失思考的痕跡。部分老師在“作業(yè)設(shè)計”一欄，簡單設(shè)計了學(xué)生需要的練習(xí)或者預(yù)習(xí)作業(yè)；老師教案的書寫注重教的方法，教學(xué)流程簡潔、明了。備課環(huán)節(jié)齊全。小學(xué)教師教案作業(yè)檢查情況反饋意見時間：內(nèi)容：教師教案、作業(yè)檢查檢查人：一、備課亮點(diǎn)：頁面整潔、清楚、美觀。設(shè)計電子教案，內(nèi)容豐富，能結(jié)合自身教學(xué)實(shí)際充分編寫。很多老師的教學(xué)計劃里有教材分析、學(xué)情分析、目標(biāo)導(dǎo)向，在總結(jié)里記錄了教師教的問題和學(xué)生學(xué)習(xí)存在的問題，并有簡單的整改措施。教案的板書設(shè)計合理、規(guī)范。2.“教后反思”在原有基礎(chǔ)上有了很大改進(jìn)，教師已經(jīng)意識到要反思自己的教與學(xué)生的學(xué)的行為了，但還是存在反思淺、欠，只停留在表面，不能深度剖析行為背后的理念。建議備課時，更多考慮學(xué)生，就像釣魚人一樣，釣魚時考慮魚兒想吃什么，而不是釣魚人自己想吃什么。不提倡簡單地照搬或照抄參考書以及教科書的內(nèi)容。學(xué)生的層次性作業(yè)在備課中沒有體現(xiàn)，預(yù)習(xí)作業(yè)或者課堂作業(yè)設(shè)計要體現(xiàn)分層，針對不同程度的學(xué)生設(shè)計相應(yīng)的習(xí)題，保證后進(jìn)生掌握基礎(chǔ)，優(yōu)等生發(fā)揮特長。二、作業(yè)優(yōu)點(diǎn)：作業(yè)能夠跟進(jìn)度進(jìn)行，并能得到教師及時、認(rèn)真地批改。不足：同一個班級內(nèi)，學(xué)生作業(yè)質(zhì)量差別較大，從整齊程度到
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