六年級數(shù)學第一次月考試卷分析—王飛-展示頁
2024-10-22 00:12本頁面
【正文】 解﹑掌握及靈活應(yīng)用，涵蓋了前半學期所有的學習內(nèi)容（偏向于圓柱體和圓錐體方面的內(nèi)容），試題偏難，題型靈活多樣，題量一般，計算量也適中。（1）加強學生計算方面的訓(xùn)練力度，提高學生的計算能力；（2）針對學生做試卷的態(tài)度，進一步端正學生的學習態(tài)度，培養(yǎng)學生良好的學習習慣，尤其是讀題審題的習慣及書寫習慣；（3）多聯(lián)系學生的生活實際進行應(yīng)用題教學，并選取學生身邊的﹑熟悉的素材作為例題進行教學，使學生掌握正確的應(yīng)用題解題步驟及方法，來不斷提高學生分析問題﹑解決問題的能力。這個圓柱形木料的體積就很容易的求得。有了底面積。他抓不住問題的實質(zhì)，其實是增加兩個底面積。六﹑解決問題追其原因，不外乎兩點：（一）學生審題能力欠缺，計算粗心大意，正確率不高；（二）是學生對圓柱的表面積體積，圓錐的體積等公式不能靈活運用，常常頭腦混亂，找不到問題的實質(zhì)。四﹑求下列圓柱體的表面積這道題反映出的問題是：（一）學生對公式的掌握還不牢固；（二）計算粗心，正確率不高。講解時讓學生弄清楚很必要。很多學生對于（5）不能弄清楚等底等高的圓柱與圓錐單獨存在時總體積是四份。二﹑判斷題在判斷題中，失分較為嚴重的是（3）﹑（5）。這幾道題主要針對圓柱體的側(cè)面積﹑表面積和圓錐體體積以及圓柱體﹑圓錐體體積之間的特殊關(guān)系的轉(zhuǎn)化，可從學生試卷中反映出的問題不容樂觀，尤其（8）小題，學生在知道圓柱側(cè)面積和體積的計算公式后，要推算出擴大直徑后側(cè)面積和體積的計算結(jié)果，擴大之前和擴大之后建立聯(lián)系。兩個班的總平均分為79分，優(yōu)秀人數(shù)32人，%；及格人數(shù)41人，% 縱觀整個卷面的情況，學生主要在以下方面存在不足：一﹑填空題在第一大題中，主要考察學生對于所學基礎(chǔ)知識﹑基本技能的掌握情況，以及對所學知識的靈活運用的能力。六一班平均分80分，優(yōu)秀人數(shù)16人，優(yōu)秀率64%；及格人數(shù)23人，及格率92%。第一篇：六年級數(shù)學第一次月考試卷分析—王飛六年級數(shù)學第二學期月考試卷分析七道河中心小學 王飛本次階段性檢測試題共分六大題型：填空﹑判斷﹑選擇﹑計算﹑應(yīng)用題。從整體情況看來，這次檢測側(cè)重于學生對基礎(chǔ)知識的理解﹑掌握及靈活應(yīng)用，涵蓋了前半學期所有的學習內(nèi)容（偏向于圓柱體和圓錐體方面的內(nèi)容），試題的難易適中，題型靈活多樣，題量較輕，計算量也不大。六二班平均分78分，優(yōu)秀人數(shù)16人，% ；及格人數(shù) 18人，%。失分較為嚴重的是（5）﹑（7）﹑（8）小題。部分學生找不到變化前后的聯(lián)系，從而失分嚴重；（7）題的目的是讓學生正確判斷圓柱和圓錐的體積相等﹑底面積相等的情況下，圓錐的高是圓柱高的3倍，而學生大部分填寫的是45，學生錯誤的理解為：圓柱高是圓錐高的三倍，也就是圓錐的高是圓柱高的三分之一。多數(shù)學生在原有的基礎(chǔ)上不能觸類旁通，靈活處理。如果等底等高的圓錐在圓柱里時總體積是三份，圓錐是圓柱的一部分。三﹑選擇題這類題中失分較為嚴重的是第5道題，失分原因：是學生對已知周長求半徑的計算方法掌握不靈活，再加上不能很好的讀題審題，計算方法選擇不恰當，造成失分嚴重。五﹑求下列圖形的體積 這道題反映出的問題是：（一）學生對公式的掌握還不牢固；（二）計算粗心，正確率不高。七﹑探究樂園想象能力不足。所以除以2，得到一個底面積。又有了這個圓柱的高。基于本次檢測反映出的問題，將在今后的教學中采取以下措施，來更好的提高教學質(zhì)量，
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