六年級數(shù)學下冊圓錐的體積說課稿人教版-展示頁
2024-10-22 00:12本頁面
【正文】 點。分別用3個圓錐裝滿水倒入圓柱中，觀察各要幾次倒?jié)M，以及各組之間的結(jié)果對比，學生會發(fā)現(xiàn)每組中圓柱和圓錐等底等高時，都是剛好倒三次水剛好裝滿。理解圓錐體積計算公式是本節(jié)課的重點，我設計了以下幾個環(huán)節(jié)，讓學生通過小組合作，自主探究、動手操作來推導圓錐的體積。提問：猜測一下圓柱體積與圓錐體積有什么關系？這一過程，讓學生發(fā)現(xiàn)圓柱和圓錐體積之間存在某種聯(lián)系，為后面探究體積打下基礎。這一過程，讓學生自己提出問題，發(fā)現(xiàn)問題，激發(fā)了學生探索解決問題的強烈愿望。結(jié)合教法、學法，教具、學具準備有：多媒體教學軟件多個空心圓柱、圓錐容器裝有水的水桶四、教學過程設計為了突出重點、突破難點，我將從以下幾個方面進行教學。三、教法、學法分析小學數(shù)學課程標準提出，教學過程中，以學生為主體，教師為主導，教師是學習的組織者、引導者、合作者，結(jié)合本節(jié)課的內(nèi)容特點和學生的年齡特征，本節(jié)課我將采取課件演示法、引導法、實驗演示法進行教學。結(jié)合已有的知識，學生很容易聯(lián)想到圓柱和圓錐之間的聯(lián)系，進而探究體積。本課的難點制定為圓錐體積公式的推導過程。情感態(tài)度與價值觀：感受數(shù)學與生活的聯(lián)系，激發(fā)學習數(shù)學的興趣。根據(jù)新課程標準對教學目標的要求，我將本節(jié)課的教學目標制定如下：知識與技能：理解并掌握圓錐的體積計算公式，并能利用公式解決生活中的實際問題。第二篇：六年級下學期數(shù)學圓錐的體積 說課稿《圓錐的體積》說課稿尊敬的各位評委、老師，大家好！今天我說課的課題是《圓柱的體積》，我將從教材分析、學情分析、教法學法分析、教學過程設計幾個方面進行我的說課。這樣練習的設計，既要鞏固所學的基本解題方法，又要通過變化激發(fā)學生的學習興趣，求知的欲望，培養(yǎng)學生的應用數(shù)學意識，提高解決實際問題的能力，同時為下一節(jié)的內(nèi)容做一個鋪墊。（1）練習的目的：練習是理解知識，掌握知識形成基本技能的基本途徑，同時又是運用知識、提高能力，形成知識結(jié)構(gòu)的重要步驟，讓學生通過不同層次的練習，得到不同層次的收獲，使學生在思維能力有所發(fā)展，增加用數(shù)學的意識。及時把探索到的新知應用于實踐，教師從中得到教學信息反饋以便調(diào)整教學內(nèi)容，學生體驗到“再創(chuàng)造”與“成功”的喜悅，進一步激發(fā)他們學習的自主性。這樣做是為了提高學生的數(shù)學閱讀能力。？計算公式是什么？根據(jù)學生的回答板書：V錐=1/3 SH 1本步驟從感性認識上升到理性認識，進一步理解和鞏固新知，培養(yǎng)學生嚴謹?shù)倪壿嬎季S能力，語言表達的條理性、準確性，并突出教學重點。學生的整個學習過程圍繞著教師創(chuàng)設的問題情景之中，通過自己觀察比較、操作實驗、討論小結(jié)推導出圓錐體積的計算公式，從而初步學會運用實驗的方法探索新知識。學生通過觀察發(fā)現(xiàn)圓錐的特征，認識圓錐體。充分發(fā)揮教師的引導者、組織者身份，引導學生設計恰當?shù)膶W習活動，如引導學生如何測量圓錐的高，組織學生利用實驗發(fā)現(xiàn)、尋找、搜集和利用學習資源，自主尋求等底等高的圓錐和圓柱之間的關系。二、說教法：以課件演示法、引導法、實驗演示法為主，實現(xiàn)教學目標。（三）教學重難點：理解和掌握圓錐的特征、體積的計算公式。：培養(yǎng)學生的觀察、操作能力和初步的空間觀念，培養(yǎng)學生應用所學知識解決實際問題的能力。教學這部分的內(nèi)容，有利于進一步發(fā)展學生的空間觀念，為進一步學習和解決實際問題打下基礎。理解求圓錐體積公式的計算公式，會運用公式計算圓錐的體積。第一篇：六年級數(shù)學下冊 圓錐的體積說課稿 人教版（人教版）六年級數(shù)學下冊說課稿 圓錐的體積一、說教材（一）我今天教學的內(nèi)容是圓錐的體積，圓錐是小學幾何初步知識的最后一個教學單元中的內(nèi)容，是在掌握了圓的周長、面積和圓柱的體積的基礎上進行教學的。通過教學，使學生認識圓錐，掌握圓錐的特征以及各部分的名稱。圓錐體是人們在生產(chǎn)、生活中經(jīng)常遇到的形體。（二）教學目標：：通過觀察和實驗使學生理解和掌握圓錐特征和圓錐的體積公式，能運用公式正確地計算圓錐的體積。：滲透事物間相互聯(lián)系的辨證唯物主義觀點的啟蒙教育。：掌握圓錐高的測量方法和圓錐體積公式的推導過程。用課件演示生活中常見的圓錐體，并顯示出直觀圖，讓學生清晰地掌握初步空間觀念；用課件演示圓錐的高，幫助學生理解高的概念。三、說學法：教學中充分發(fā)揮學生的主體作用，讓學生自主探索、合作
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