狼和小羊的教學反思-展示頁
2024-10-21 15:41本頁面
【正文】 他們是不講道理的。全文篇幅短小，結(jié)構(gòu)凝練，寓意深刻，作者通過對角色的神態(tài)、動作、對話的著力描寫，刻畫了角色性格，展開了故事情節(jié)，揭示了深刻哲理?！独呛托⊙颉肥翘K教版二年級(上冊)第4單元的一篇課文，講的是狼為了吃小羊而故意找碴兒，小羊據(jù)理力爭，狼雖然理屈詞窮，但還是蠻不講理地撲上去吃小羊。《狼和小羊》的教學反思有專家將語文味界定為“在語文教育過程中，以共生互學的師生關(guān)系為前提，主要通過情感激發(fā)和語言品位等手段，讓學生體驗到的一種使之陶醉的審美快感?！彼?，語文課要上出語文味，情感激發(fā)和語言品味缺一不可。這則寓言告訴我們,狼的本性是兇殘的，它是一定要干壞事的，對狼這種壞家伙只講道理是不行的。在教學第二課時時，我制定了以下兩個教學目標：正確、流利、有感情地分角色朗讀課文。并從學生實際出發(fā)，確立了本課時的教學重難點：理解“找碴兒”的意思，知道反問句表達的意思?，F(xiàn)在重新審視我的教學設(shè)計，其中不乏成功之處，當然也不可避免的存在需要改進的地方。語文課很簡單就是讀讀寫寫，寫寫讀讀，讀是基礎(chǔ)，是內(nèi)化的過程，怎樣引發(fā)學生內(nèi)在的閱讀動機，讓學生滿懷激情和思考到課文中去神游卻不是一件簡單的事。如第2自然段中“很想”一詞表現(xiàn)了狼看見小羊時
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