【正文】 教師的責(zé)任重大，因?yàn)槲覀兠鎸?duì)的每一個(gè)學(xué)生都代表著一個(gè)家庭，這個(gè)學(xué)生在一個(gè)班里只是幾十分之一，在學(xué)校是幾千分之一，但對(duì)于他的家庭卻是百分之百，是一個(gè)家庭奮斗的目標(biāo)和希望所在?！笆陿淠?，百年樹人”，教育是一種只能成功，不能失敗的行業(yè)。放松學(xué)習(xí)，就不能取得好的成績(jī)。尤其是作為學(xué)校抓教研的領(lǐng)導(dǎo)，對(duì)新課改認(rèn)識(shí)不足、不深，對(duì)教學(xué)導(dǎo)向認(rèn)識(shí)不夠明確，就很難有效地開展工作。只有這樣，才能應(yīng)對(duì)學(xué)生的知識(shí)索求，才能保證學(xué)生“吃得飽”、“吃得好”。這就要求老師要有充足的知識(shí)儲(chǔ)備。放松學(xué)習(xí)，“充電”意識(shí)不強(qiáng)。我擔(dān)任著高中兩個(gè)班的語(yǔ)文課，并兼任校教研室副主任一職。范文二“一創(chuàng)雙優(yōu)”之自查報(bào)告“一創(chuàng)雙優(yōu)”活動(dòng)開展以來(lái)，我校根據(jù)縣委縣政府的安排部署，進(jìn)行了集中學(xué)習(xí)活動(dòng)。三是繼續(xù)深入開展批評(píng)與自我批評(píng)，虛心接受別人的意見和建議，在努力克服自身缺點(diǎn)的同時(shí)，努力做到對(duì)待工作中出現(xiàn)的問(wèn)題不遷就，不姑息，一是一，二是二，對(duì)事不對(duì)人，爭(zhēng)取把年級(jí)組的工作做到更好。三、整改措施一是充分利用時(shí)間，把先進(jìn)的教育教學(xué)理論的學(xué)習(xí)與專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)結(jié)合起來(lái)，把學(xué)習(xí)與思考結(jié)合起來(lái)，緊密聯(lián)系工作實(shí)際，在先進(jìn)的教育理念與教育教學(xué)綜合運(yùn)用方面下工夫，在進(jìn)一步提高自身素質(zhì)的基礎(chǔ)上，為年級(jí)組作好服務(wù)工作。由于本人在學(xué)與思結(jié)合方面做的不夠、融合不強(qiáng)，因此學(xué)到的知識(shí)在對(duì)工作的促進(jìn)指導(dǎo)上還有一定的欠缺。二是未能做到學(xué)與思的有效結(jié)合。缺少學(xué)習(xí)、思考、實(shí)踐的主動(dòng)性，平時(shí)看的書太少，特別是與教育教學(xué)有關(guān)的書籍讀得少。在工作較多時(shí)，沒能分清輕重緩急，沒能統(tǒng)籌安排好，有急躁情緒和畏難情緒，有些工作提前準(zhǔn)備不充分，有時(shí)會(huì)出現(xiàn)敷衍了事、應(yīng)付公事的現(xiàn)象。具體工作中，不能很好地將理論和實(shí)際結(jié)合在一起，平時(shí)忙于應(yīng)付上級(jí)部門交給的工作任務(wù)，沒有很好地深入到學(xué)生與老師中去，對(duì)學(xué)生中出現(xiàn)的新情況、新問(wèn)題了解不夠透徹，對(duì)老師們的思想動(dòng)態(tài)了解不夠及時(shí)。有時(shí)只顧忙于一些具體的工作，自覺主動(dòng)或擠時(shí)間學(xué)習(xí)不夠，閑時(shí)學(xué)一陣子，忙時(shí)學(xué)的少。對(duì)照深入開展“一創(chuàng)雙優(yōu)”集中教育活動(dòng)的要求，也發(fā)現(xiàn)了自身存在的不足，以下是我這次學(xué)習(xí)的自查報(bào)告：一、存在的問(wèn)題一是理論學(xué)習(xí)不夠深入。進(jìn)一步加強(qiáng)大局意識(shí)、責(zé)任意識(shí)、嚴(yán)格要求自己通過(guò)“一創(chuàng)雙優(yōu)”的學(xué)習(xí)，在僅售的工作中進(jìn)一步提高自己的思想認(rèn)識(shí)，轉(zhuǎn)變自己的工作作風(fēng)，改正不足、提高自己。樹立起良好的道德風(fēng)范。加強(qiáng)自我改造，提高綜合素質(zhì)。在不斷開拓創(chuàng)新的過(guò)程中發(fā)展和前進(jìn)，要求自己在今后的工作中不斷總結(jié)和完善已有的經(jīng)驗(yàn)，提出新思想、新方案，拿出新舉措，才能開創(chuàng)工作新局面。二、整改措施加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，提高政治素質(zhì)，全面系統(tǒng)地學(xué)習(xí)黨的理論、方針、政策。雖然注重加強(qiáng)了自身建設(shè)，注重了各種場(chǎng)合嚴(yán)格要求自己、管住自己，但有時(shí)還是有隨大流的思想，滿足于干完干成，沒有以高標(biāo)準(zhǔn)要求自己。有時(shí)產(chǎn)生松口氣、想歇歇的念頭，致使工作有時(shí)不夠主動(dòng)，滿足于完成領(lǐng)導(dǎo)交辦的任務(wù)，滿足于面上不出問(wèn)題，創(chuàng)新意識(shí)淡化，忽視了工作的積極性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性。第一篇：“一創(chuàng)雙優(yōu)”自糾自查報(bào)告自糾自查報(bào)告自市委市政府開展“一創(chuàng)雙優(yōu)”活動(dòng)以來(lái)，通過(guò)認(rèn)真學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)了自身存在的不足，需要認(rèn)真加以改進(jìn)和提高，現(xiàn)將存在的主要問(wèn)題、思想根源和今后的努力方向總結(jié)如下：一、存在的問(wèn)題學(xué)習(xí)的要求核動(dòng)力不夠，對(duì)學(xué)習(xí)的要求不夠高、不夠認(rèn)真，學(xué)習(xí)內(nèi)容比較淺、不深入，沒有系統(tǒng)性、專業(yè)性，動(dòng)力不足。工作作風(fēng)上有差距。行動(dòng)上責(zé)任意識(shí)不夠強(qiáng)求，工作標(biāo)準(zhǔn)要求不夠高。責(zé)任意識(shí)不夠強(qiáng)，大局議事不夠強(qiáng)，往往只顧份內(nèi)事，不能主動(dòng)干事。樹立開拓創(chuàng)新的精神。樹立無(wú)私奉獻(xiàn)和艱苦奮斗的精神，堅(jiān)持黨的事業(yè)第一，堅(jiān)持人民的利益第一；要個(gè)人利益無(wú)條件地服從集體利益、國(guó)家利益，為黨和人民的事業(yè)甘愿奉獻(xiàn)畢生精力；保持思想道德的純潔性。要加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，同時(shí)要加強(qiáng)文化藝術(shù)修養(yǎng)，培養(yǎng)想象力和創(chuàng)造力。加強(qiáng)自身建設(shè)，提高服務(wù)能力。2012年7月5日第二篇：一創(chuàng)雙優(yōu)自查報(bào)告一創(chuàng)雙優(yōu)自查報(bào)告范文一作為一名中共黨員，通過(guò)學(xué)習(xí)一創(chuàng)雙優(yōu)，我增強(qiáng)了努力做好工作的責(zé)任感和使命感。理論的學(xué)習(xí)不夠系統(tǒng)，學(xué)習(xí)還浮在表面，沒有達(dá)到應(yīng)有的深度。二是年級(jí)組工作中創(chuàng)新意識(shí)不強(qiáng)。三是年級(jí)組工作中忙時(shí)存在急躁情緒。二、主要原因一是在思想上對(duì)于學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí)還不充分。工作忙不是理由，沒有足夠的學(xué)習(xí)時(shí)間更不是理由，這些都是客觀上的原因，更主要的是缺乏主觀能動(dòng)性。學(xué)而不思則惘，思而不學(xué)則怠，只有學(xué)與思的相互融合、相互滲透，才能夠?qū)W有所用，學(xué)有所成。三是工作中，不善于與其他同事共同承擔(dān)一些事情，總是不好意思安排其他同與干一些事情，導(dǎo)致自己的雜事較多，影響自己的教學(xué)工作。二是在集中教育活動(dòng)中，嚴(yán)格按照濮陽(yáng)市第三中學(xué)查擺問(wèn)題階段的實(shí)施方案要求，注重細(xì)節(jié)，狠抓落實(shí)，細(xì)節(jié)決定成敗，通過(guò)扎實(shí)細(xì)致的工作，切實(shí)使“一創(chuàng)雙優(yōu)”集中教育活動(dòng)收到實(shí)效，在年級(jí)組工作中發(fā)揮積極的作用。四是進(jìn)一步創(chuàng)新工作思路，改進(jìn)工作方法，創(chuàng)新是發(fā)展的靈魂，堅(jiān)決克服保守和滿足思想，增強(qiáng)干事創(chuàng)業(yè)的魄力，保持開拓進(jìn)取、昂揚(yáng)向上的精神狀態(tài)，以“一創(chuàng)雙優(yōu)”為契機(jī)，激發(fā)全體年級(jí)組老師的積極性，實(shí)現(xiàn)年級(jí)組既定的目標(biāo)。在自查自擺階段，我積極參加了學(xué)校里的大討論，認(rèn)真查找了自身在學(xué)習(xí)和工作燈方面存在的突出問(wèn)題，并從自身找原因，主動(dòng)整改，自我完善?，F(xiàn)將自查情況匯報(bào)如下：一、存在的問(wèn)題及自我剖析。教師的職能是“傳道授業(yè)解惑”。要想給學(xué)生一杯水，教師就需要有一桶水，甚至是一眼泉，而且是一眼活泉。但是從教18年的我，高級(jí)職稱也評(píng)過(guò)了，如今對(duì)專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)有些放松了，看的書不少，但大多都是小說(shuō)類