【正文】 生在真實(shí)情境中會(huì)話。s do，并能說、能聽懂、能做相應(yīng)的動(dòng)作。三、教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)生能聽說認(rèn)讀新單詞：desk, chair, on, in, under。能夠聽說認(rèn)讀句子：Where is my/the...? It’s...練習(xí)Let39。好課要求教師不僅對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)要成竹在胸，學(xué)情、教具、學(xué)法、教法也要一并考慮，而且要以人為本，隨時(shí)調(diào)整課堂教學(xué)。也沒有學(xué)會(huì)此歌。課始頎賞了這首歌，單詞掌握之后，讓學(xué)生學(xué)唱此歌，我先領(lǐng)讀歌詞，之后讓學(xué)生跟錄音唱。三、歌曲教學(xué)方面。其實(shí)，當(dāng)時(shí)我只要示范一下這個(gè)游戲，學(xué)生立即就會(huì)明白。找一找這個(gè)游戲是為突破strawberry的讀音這一難點(diǎn)設(shè)計(jì)的，但在活動(dòng)時(shí)由于沒講清游戲規(guī)則：找東西的人離目標(biāo)近時(shí)要高聲讀單詞，反之，聲音要低。猜一猜這個(gè)活動(dòng)信息差不夠大，學(xué)生興趣不高。在檢查復(fù)習(xí)階段設(shè)計(jì)的開火車讀單詞游戲，只讓兩排學(xué)生讀，覆蓋面不廣，且節(jié)奏慢。當(dāng)局者迷。議課時(shí)有老師建議將這個(gè)單詞分成兩部分來教。但課下細(xì)思量，其實(shí)責(zé)任還是在我。本節(jié)課內(nèi)容較少，認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)四個(gè)表示水果的單詞：banana, apple, strawberry, ,板書,領(lǐng)讀,跟錄音讀,學(xué)生當(dāng)老師領(lǐng)讀, 讀成/sdV b ri/。讓學(xué)生真正的成為課堂上的小主人，是今后努力的方向。教學(xué)不足：，有些課堂用語，學(xué)生聽得不是很清晰，這樣就導(dǎo)致學(xué)生不理解教師發(fā)出指令的意思，使學(xué)生在回答問題時(shí)無從下手。倡導(dǎo)體驗(yàn)，實(shí)踐，參與，合作與交流的學(xué)習(xí)方式是英語教學(xué)的一個(gè)重點(diǎn)。首先，讓學(xué)生用chant的形式復(fù)習(xí)顏色學(xué)生興致高昂；然后通過顏色卡另一面的水果圖形，使學(xué)生眼前一亮，調(diào)動(dòng)了他們的積極性；其次我利用簡筆畫讓學(xué)生主動(dòng)參與，猜水果，以此保持了他們學(xué)習(xí)單詞的興趣；另外又讓學(xué)生通過聞、摸等形式導(dǎo)出新單詞，激發(fā)了學(xué)生的好奇心。進(jìn)行有意義的交際，以此達(dá)到語言教學(xué)的真正目的。第一篇：PEP小學(xué)英語三年級(jí)下冊(cè)第四單元 教學(xué)反思PEP小學(xué)英語三年級(jí)下冊(cè)第四單元 教學(xué)反思教學(xué)內(nèi)容： PEP教材三年級(jí)下冊(cè)第四單元話題fruits，我講的Part A 部分的單詞教學(xué)，本課的教學(xué)重點(diǎn)是學(xué)習(xí)四個(gè)單詞，pear, peach, orange, watermelon,以及理解運(yùn)用句型It’s taste : 單詞教學(xué)其實(shí)是很枯燥的，學(xué)習(xí)起來很無味，考慮到學(xué)生的好奇心及求知欲，我設(shè)計(jì)了不同的游戲和操練方法學(xué)習(xí)這幾個(gè)單詞。并加入了一些表達(dá)自己喜好的句型，如：I like ?.Do you like?? Yes, I do./No, I don39。小學(xué)生對(duì)新事物總是充滿著好奇，真實(shí)的水果對(duì)于他們來說是再熟悉不過，恐怕很難保持他們長時(shí)間的注意和高漲的情緒，所以四個(gè)單詞我分別設(shè)計(jì)了不同的呈現(xiàn)方法。最后利用“我說你做、大小聲、生說生指”的游戲，給學(xué)生提供了一個(gè)有趣、輕松、活潑、競(jìng)爭的氛圍去操練單詞。本課時(shí)我通過“聞，摸，嘗”的環(huán)節(jié)，創(chuàng)造了真實(shí)的生活情境，拉近了所學(xué)知識(shí)與學(xué)生間的距離，同時(shí)練習(xí)了句型“It tastes good.”教學(xué)單詞后，利用4單詞卡片讓學(xué)生選擇喜歡的數(shù)字，利用數(shù)字后面的單詞用“ Do you like ? ? Yes ,I do./No ,I don’”讓他們親身體驗(yàn)，主動(dòng)參與，真正達(dá)到語言的交際目的。，沒有充分把學(xué)生的主動(dòng)性調(diào)動(dòng)起來。第二篇：PEP小學(xué)英語三年級(jí)下冊(cè)第四單元第五課時(shí)教學(xué)反思PEP小學(xué)英語三年級(jí)下冊(cè)第四單元第五課時(shí)教學(xué)反思[日期：200982 15:23:49] 來源：本站原創(chuàng)作者：佚名 [字體：大 中 小]一、本課的難點(diǎn)沒有突破到位。當(dāng)時(shí)感覺這學(xué)生真是朽木不可雕也。我只讓學(xué)生從形，音上進(jìn)行了整體的感知學(xué)習(xí)，學(xué)生呢，只是機(jī)械地模仿，沒有弄清楚為什么這樣發(fā)音。真是一語驚醒夢(mèng)中人，這個(gè)方法我也曾不止一次地用過，但今天由于心理素質(zhì)差，太緊張，竟沒有想起。二、游戲活動(dòng)設(shè)計(jì)較多，課堂氣氛活躍，但游戲有形無神。如果節(jié)奏再快一些，讓全體學(xué)生參與，不僅教師了解了每個(gè)學(xué)生的知識(shí)掌握情況，而且在學(xué)生中間也會(huì)形成競(jìng)爭。若改為只露出一小部分，根據(jù)局部猜整體，可增加被猜物品的神密感，讓學(xué)生充分練說所說單詞。從高到低這個(gè)度學(xué)生把握得不好，致使找東西的學(xué)生很茫然。這個(gè)游戲做起來會(huì)更有趣味性。學(xué)習(xí)歌曲是本節(jié)課的目標(biāo)之一。無奈歌中生詞較多，學(xué)生只聽了個(gè)大概。上一節(jié)課容易，上一節(jié)好課，上一節(jié)優(yōu)質(zhì)高效的課卻很不容易。第三篇：PEP小學(xué)英語三年級(jí)下冊(cè)第四單元教案和教學(xué)反思Unit 4Where is my car?一、教學(xué)內(nèi)容：第一課時(shí) PA Let’s learn Let’s do二、教學(xué)目標(biāo)：學(xué)生能聽說認(rèn)讀新單詞：desk, chair, on, in, under。s do，并能說、能聽懂、能做相應(yīng)的動(dòng)作。能夠聽說認(rèn)讀句子：Where is my/the...? It’s...練習(xí)Let39。四、教學(xué)難點(diǎn)：鞏固、操練Let39。五、教具準(zhǔn)備：錄音機(jī)、磁帶、課件、單詞卡。再分別用尺子在桌子上、桌子里與桌子下，引出并教學(xué)on, in, under。（3）Let’s is my