【正文】 員”評選，推動(dòng)創(chuàng)先爭優(yōu)常態(tài)化長效化，學(xué)校有1名黨員獲得閔行區(qū)教育系統(tǒng)“優(yōu)秀黨員”。對黨員的公開承諾，黨支部進(jìn)行點(diǎn)評，以“師德標(biāo)兵”評選、骨干教師評選為載體，組織群眾進(jìn)行評議。全面開展“創(chuàng)先爭優(yōu)”活動(dòng)，抓住黨員和干部兩支核心隊(duì)伍，落實(shí)好關(guān)鍵環(huán)節(jié)。11月，接受了閔行區(qū)教育系統(tǒng)XXXX和諧校園檢查暨黨建督導(dǎo)，經(jīng)檢查后的初步反饋，得到檢查組同志的充分肯定。注重文明建設(shè)，深入推進(jìn)和諧校園創(chuàng)建。強(qiáng)化師德師風(fēng)，弘揚(yáng)優(yōu)秀教師精神。堅(jiān)持中心組學(xué)習(xí)制度和教職工學(xué)習(xí)制度，學(xué)習(xí)內(nèi)容豐富：包括教育局行政、黨委工作要求，國家教育部“中學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)”，使教師對基本理念及63個(gè)基本要求逐步理解和內(nèi)化，“上海市中小學(xué)生學(xué)業(yè)質(zhì)量綠色指標(biāo)”等。一、學(xué)校黨組織的主要工作。第二篇：XX年黨支部書記述職述廉報(bào)告XX年黨支部書記述職述廉報(bào)告本人從XX年起，先后在3所學(xué)校擔(dān)任黨支部書記，工作中始終牢記黨的宗旨，執(zhí)行黨的決定，做到廉潔自律，在學(xué)校管理中，依據(jù)“1+3”文件精神，積極參與學(xué)校重大問題決策，全心全意依靠教職工，支持校長依法行使職權(quán)，圍繞學(xué)校工作中心任務(wù)，以和諧校園建設(shè)為重點(diǎn)，全面開展創(chuàng)先爭優(yōu)活動(dòng)，加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，加強(qiáng)黨支部自身建設(shè)，務(wù)實(shí)推進(jìn)民主治校，促進(jìn)學(xué)校健康發(fā)展。主動(dòng)接受群眾監(jiān)督，定期與廣大群眾交換意見，并誠懇的接受群眾的批評。同時(shí)，把妥善處理領(lǐng)導(dǎo)與教師間的關(guān)系當(dāng)作“人心工程”來經(jīng)營： 積極創(chuàng)設(shè)團(tuán)結(jié)關(guān)愛、分享合作的工作環(huán)境與氛圍，激發(fā)她們的專業(yè)熱情和工作樂趣，從而更好的促進(jìn)幼兒園工作質(zhì)量的提高。不論今后工作多忙，一定要擠出時(shí)間較系統(tǒng)地學(xué)習(xí)。七、今后努力方向提高對政治理論學(xué)習(xí)重要性的認(rèn)識(shí)，端正態(tài)度，培養(yǎng)自己的政治敏銳性和政治鑒別力。理論學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)抓的不緊，學(xué)習(xí)的自覺性不高，興趣不濃，缺乏自主性，不能夠自主的去學(xué)習(xí)新的理論新的思想。六、具體不足有以下幾點(diǎn)：政治思想上有欠缺，表現(xiàn)為對理想信念認(rèn)識(shí)不足，對宗旨要求理解不深不透。學(xué)校采購大宗物品按照政府采購的要求進(jìn)行政府采購，其他由總務(wù)牽頭集體采購。在工作中我要求自己認(rèn)真謹(jǐn)慎，實(shí)事求是，不偏聽偏信，認(rèn)真做好檢查評比、每月一次的考核工作及獎(jiǎng)懲兌現(xiàn)。我分管的惠龍園區(qū)每天要巡視35次，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)解決。在“以人為本”管理理念的指引下，我注重自身角色的調(diào)整，我?guī)缀趺恐苓M(jìn)課堂聽課，及時(shí)發(fā)現(xiàn)老師的需求，同時(shí)為青年教師提供幫助。同時(shí)組織黨員《師德承諾書》簽名活動(dòng)、以“愛與責(zé)任”為主題開展“五個(gè)一“活動(dòng)、黨員奉獻(xiàn)日、“三走進(jìn)三服務(wù)”、黨員示范崗等活動(dòng)增強(qiáng)黨員服務(wù)意識(shí)和爭先創(chuàng)優(yōu)意識(shí)。支部舉行了以“看廉片、讀廉書、寫廉文”為主要內(nèi)容的“”主題教育。撰寫的論文《如何發(fā)揮支部在幼兒園民主管理中的作用》獲XX市教育學(xué)會(huì)論文評比一等獎(jiǎng)。三、注重抓好教師、黨員的思想建設(shè)一年來，我組織全體教師解讀了《XX省學(xué)前教育條例》、《教師法》，《幼兒園教育發(fā)展綱要》等教育法規(guī)；熱議政府工作報(bào)告《這個(gè)春天，教育充滿信心和希望》；觀看于丹“儒道兼濟(jì)，構(gòu)建中國人人格兩岸”講座。按照“邊查邊改”的原則，積極走進(jìn)街道、派出所和社區(qū)廣泛征求意見，所發(fā)《民主評議幼兒園政風(fēng)行風(fēng)工作社會(huì)調(diào)查表》全數(shù)收回，經(jīng)統(tǒng)計(jì)滿意率達(dá)100%。本人被評為北塘區(qū)教育局“優(yōu)秀黨務(wù)工作者”。其次深入實(shí)施“黨內(nèi)關(guān)愛工程”，廣泛開展“百名黨員走千家，千名教師訪萬戶”大走訪活動(dòng)，擴(kuò)大了黨建工作影響力。支部以“強(qiáng)核心、強(qiáng)素質(zhì)、強(qiáng)管理”為目標(biāo)，提升學(xué)校基層黨組織建設(shè)水平。接著組織老師開展“效能建設(shè)大家談”、“效能建設(shè)”問題大排查活動(dòng)。第一篇：XX年幼兒園黨支部書記述職述廉報(bào)告XX年幼兒園黨支部書記述職述廉報(bào)告在即將過去的一年中，我在自己的崗位上，以我所能，為幼兒園、為教師、為孩子盡責(zé)任，在幼兒園的發(fā)展進(jìn)程中貢獻(xiàn)自己的力量。一、扎實(shí)開展“兩個(gè)年”活動(dòng)在“制度建設(shè)和效能提升年”活動(dòng)中，我?guī)ь^在校園網(wǎng)進(jìn)行了公開承諾，對現(xiàn)有支部管理制度進(jìn)行了“廢、改、立”，進(jìn)一步規(guī)范和完善了支部管理?xiàng)l例。有力地促進(jìn)了幼兒園各項(xiàng)工作的順利開展。支部把“黨員活動(dòng)室”的創(chuàng)建作為重點(diǎn)，建立健全了包括黨支部學(xué)習(xí)制度、民主生活會(huì)制度等在內(nèi)的各項(xiàng)制度，設(shè)立了黨員學(xué)習(xí)園地，使之成為提高黨員素質(zhì)的重要活動(dòng)場所。今年我支部被評為XX市教工委“凝心聚力先進(jìn)黨組織”。二、認(rèn)真開展民主評議政風(fēng)行風(fēng)工作活動(dòng)一開始，我們就認(rèn)真撰寫實(shí)施方案，并對照評議內(nèi) 容和要求逐項(xiàng)進(jìn)行自查自糾，通過對全體教職工、幼兒家長及社會(huì)人士進(jìn)行問卷調(diào)查；召開座談會(huì)；設(shè)立政風(fēng)行風(fēng)意見箱、舉報(bào)電話，廣泛收集意見，接受社會(huì)監(jiān)督。通過這次評議，促使廣大教職工理想信念進(jìn)一步堅(jiān)定，廉政建設(shè)和政風(fēng)行風(fēng)建設(shè)的長效機(jī)制進(jìn)一步完善，以實(shí)實(shí)在在的整改成效迎接各級行評辦、行評團(tuán)評議。組織收看十八大開幕式及十八大報(bào)告；為老師作了“師德與師愛”師德講座。一年來堅(jiān)持抓好黨建不放松。通過重溫入黨誓詞、觀看《惠廉》動(dòng)漫宣傳片、講述廉潔小故事、學(xué)習(xí)《廉政準(zhǔn)則》等形式營造反腐倡廉的濃厚氛 圍。四、以人為本，實(shí)施和諧管理我始終本著發(fā)展的思想去思考問題、開展工作。平時(shí)盡可能多的了解老師的困惑、工作中遇到的難題，并積極為她們出主意找對策。在日常管理工作中我堅(jiān)持每周檢查備課筆記、每周聽課，一年來共計(jì)聽課60節(jié)以上。五、廉潔從教，樹立節(jié)約光榮、浪費(fèi)可恥的正氣通過組織支部中心組學(xué)習(xí)、黨員組織生活、教師政治學(xué)習(xí)，我反復(fù)學(xué)習(xí)新黨章及科學(xué)發(fā)展觀理論，重溫《廉政準(zhǔn)則》等內(nèi)容，筑牢思想道德防線，做到勤儉節(jié)約、廉潔從教。可以說我們千方百計(jì)節(jié)約幼兒園辦公經(jīng)費(fèi)開支，嚴(yán)格執(zhí)行黨務(wù)及園務(wù)公開。在思想作風(fēng)上，思想解放不夠，開拓進(jìn)取不足，創(chuàng)新精神欠缺。工作上表現(xiàn)為工作主觀能動(dòng)性不強(qiáng)，處理事情方法比較簡單，創(chuàng)新精神不夠，對問題作深層次的分析，思考不夠等。在平時(shí)重點(diǎn)學(xué)習(xí)國家大政方針、時(shí)事動(dòng)態(tài)，宏觀管理思路，通過學(xué)習(xí)舉一反三，把學(xué)習(xí)內(nèi)容與工作實(shí)際有機(jī)結(jié)合起來。每月找老師交流，做到以情動(dòng)人，以愛換心，讓教師從內(nèi)心深處真切地感受到園