【正文】 音，讀通課文，第二：說(shuō)說(shuō)故事里都有誰(shuí)，它們?cè)谑裁吹胤骄褪裁磫?wèn)題爭(zhēng)論？現(xiàn)在大家抓緊時(shí)間練習(xí)讀書(shū)吧。師：當(dāng)讀到“朋友”一詞時(shí)問(wèn)，你有朋友嗎？能用“朋友”說(shuō)句話？讀到“無(wú)邊無(wú)際”時(shí)問(wèn)是什么意思。瞧，詞語(yǔ)寶寶也跑出來(lái)了，快自由讀一讀吧。(3)齊讀這些字。井沿是指井的哪個(gè)部分？可拓展桌沿、床沿等。師：孩子們聽(tīng)明白了嗎？伸出小手寫(xiě)一寫(xiě)這個(gè)字寶寶吧。（出示：信、沿、抬、際、蛙、錯(cuò)、答、還）（個(gè)別讀并組詞）其間提示：（1）師：（當(dāng)學(xué)生讀到“沿”字時(shí)，課件閃爍“沿”）請(qǐng)大家仔細(xì)觀察這個(gè)“沿”字，你有什么需要提醒大家的？指導(dǎo)寫(xiě)字，提醒大家。復(fù)習(xí)生字。教學(xué)重難點(diǎn)：理解寓言所揭示的道理 課前準(zhǔn)備：多媒體一、談話引入課題孩子們，今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)13課《坐井觀天》，請(qǐng)伸出小手跟著老師一起寫(xiě)寫(xiě)課題。學(xué)生通過(guò)質(zhì)疑引讀，在思考后自己解開(kāi)了心中的疑問(wèn)，思維得到了較好的鍛煉?！x得好，我特別注意讀出‘天天’，可以看出青蛙是多么自信。把評(píng)價(jià)的權(quán)利還給學(xué)生，尤其是讓生生之間進(jìn)行賞析性的評(píng)價(jià)，這使被評(píng)價(jià)的孩子得到激勵(lì)，感受成功的喜悅；孩子在贊賞別人的優(yōu)點(diǎn)時(shí)，也是在主動(dòng)學(xué)習(xí)，積極接受。通過(guò)直觀、形象的多媒體課件，讓學(xué)生理解井沿即井口的邊，并在黑板上張貼了小鳥(niǎo)和青蛙所處的位置；讓學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，理解大話就是吹牛、不實(shí)在的話；聯(lián)系句子和上下文，通過(guò)讀找小鳥(niǎo)說(shuō)的話：飛了一百多里，口渴了，下來(lái)找點(diǎn)水喝。在課堂上我讓學(xué)生帶著問(wèn)題，從自己的角度，有重點(diǎn)、有難點(diǎn)、有目的地去讀課文。十、課后提升讀古詩(shī)《登鸛雀樓》，了解是的意思積累成語(yǔ)板書(shū)設(shè)計(jì)：1坐井觀天√小鳥(niǎo)無(wú)邊無(wú)際見(jiàn)多識(shí)廣青蛙只有井口大自以為是教學(xué)反思：《坐井觀天》是一篇非常有趣的寓言。上節(jié)課，老師講過(guò)，這是一個(gè)有趣的寓言故事，除了告訴我們青蛙作在井里看天之外，還要告訴我們一個(gè)道理。（三）幫青蛙治病青蛙這么孤陋寡聞，什么都不知道，你能當(dāng)當(dāng)醫(yī)生，幫青蛙治治病嗎？你可以給它開(kāi)個(gè)藥方，或者給它提提增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)的建議好嗎？你瞧，小鳥(niǎo)帶著小青蛙去環(huán)游世界了，哇，小青蛙都看到了什么？它會(huì)發(fā)出怎樣的感慨呀！會(huì)對(duì)小鳥(niǎo)說(shuō)些什么？七、感悟再讀同桌小朋友再讀讀，一個(gè)當(dāng)見(jiàn)多識(shí)廣的小鳥(niǎo)，一個(gè)當(dāng)見(jiàn)識(shí)少又自以為是的小青蛙。你還能從青蛙說(shuō)話的表情和他的話里，再幫青蛙找一找它還有什么錯(cuò)嗎？小朋友們真聰明。誒，它都見(jiàn)過(guò)什么呢？請(qǐng)你看看（出示課件）小鳥(niǎo)都飛過(guò)哪些地方，見(jiàn)到了什么？學(xué)生反饋小結(jié)：是啊，小鳥(niǎo)飛過(guò)了這么多地方，都不知道天的邊在哪里，這就是——無(wú)邊無(wú)際。青蛙為什么會(huì)說(shuō)錯(cuò)呢？小鳥(niǎo)為什么會(huì)說(shuō)對(duì)呢？我們一起來(lái)幫小鳥(niǎo)和青蛙找找原因。六、感悟找原因（學(xué)習(xí)7小節(jié)）（一）給小鳥(niǎo)找原因這回，我們更清楚了它們?cè)跔?zhēng)論天到底有多大。注意，男生讀青蛙的話，女生讀小鳥(niǎo)的話。學(xué)生評(píng)議，誰(shuí)讀得好？說(shuō)說(shuō)你的理由。板書(shū)）是啊，可是，青蛙卻認(rèn)為小鳥(niǎo)說(shuō)的這些話都是大話。五、學(xué)習(xí)5小節(jié)青蛙和小鳥(niǎo)各有各的看法。（3）當(dāng)時(shí)青蛙覺(jué)得怎么樣，表情怎么樣？誰(shuí)來(lái)當(dāng)青蛙也奇怪地問(wèn)問(wèn)小鳥(niǎo)呢？（4）同桌對(duì)話過(guò)渡語(yǔ)：小朋友們都知道了青蛙和小鳥(niǎo)在爭(zhēng)論天到底有多大。（1）請(qǐng)兩個(gè)小朋友讀讀3小節(jié)。過(guò)渡：我們來(lái)看看坐在井底的青蛙和停在井沿上的小鳥(niǎo)是怎么對(duì)話的？四、學(xué)習(xí)第一次對(duì)話自由讀，找找他們對(duì)了幾次話，用不同的標(biāo)記劃出他們的話。引導(dǎo)：是啊，你看，第一段就是要告訴你青蛙和小鳥(niǎo)的位置不同，看誰(shuí)能把這個(gè)消息準(zhǔn)確地告訴同桌。（結(jié)合插圖理解“井沿”，并拓展“沿”，比如桌沿、邊沿等）請(qǐng)你邊讀邊找青蛙和小鳥(niǎo)的動(dòng)作。）過(guò)渡：青蛙坐在井里看天，怎么會(huì)和小鳥(niǎo)發(fā)生爭(zhēng)論呢？請(qǐng)小朋友找一找，是怎么回事。（2）這篇課文說(shuō)了一件什么事？（小鳥(niǎo)和青蛙爭(zhēng)論天到底有多大。C說(shuō)說(shuō)記憶的好辦法。再讀課文，思考剛才的問(wèn)題，想想課文說(shuō)了一件什么事？檢查自學(xué)情況（1）檢查生字A指名帶音節(jié)讀生字。了解坐井觀天的故事。初步理解寓意。發(fā)揮想象，初步理解寓意。著重理解“坐井觀天”、“大話”、“無(wú)邊無(wú)際”等詞語(yǔ)。教學(xué)目標(biāo)：能正確認(rèn)讀本課3個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)字。這一寓意，對(duì)于低年級(jí)的小朋友來(lái)說(shuō)具有現(xiàn)實(shí)的指導(dǎo)意義，因?yàn)樗麄儗?duì)事物的認(rèn)識(shí)往往是片面的——把部分當(dāng)整體，“管中窺豹”“一葉障目，不見(jiàn)泰山”，這種看問(wèn)題的方法是錯(cuò)誤的，但我們?cè)谏钪袇s常常犯這樣的錯(cuò)誤。第一篇：13坐井觀天（大全）13坐井觀天設(shè)計(jì)意圖：《坐井觀天》這則寓言，通過(guò)生動(dòng)有趣的對(duì)話，給孩子們講述了一個(gè)寓意深刻的故事。文章通過(guò)青蛙和小鳥(niǎo)對(duì)天的大小的爭(zhēng)論，闡明了一個(gè)深刻的道理：看問(wèn)題、認(rèn)識(shí)事物，站得要高，看得要全面，不能像青蛙那樣犯了錯(cuò)誤還自以為是。在教學(xué)中，我以讀為本，讀中討論交流、讀中幫忙找原因、讀中實(shí)驗(yàn)，從而激發(fā)學(xué)生讀的興趣，讀中悟，悟中讀，用他們自己的獨(dú)特方式去體驗(yàn)感悟文章寓意所在，明白山外有山，學(xué)無(wú)止境這個(gè)道理。能正確讀寫(xiě)由生字組成的詞語(yǔ)。能分角色正確、流利、有感情地朗讀課文。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：理解“坐井觀天、大話、無(wú)邊無(wú)際”等詞語(yǔ)。課時(shí)安排：2課時(shí)課前延伸：預(yù)習(xí)課文，讀熟生字。課內(nèi)探究：一、導(dǎo)入今天我們來(lái)學(xué)習(xí)一篇新課文——《坐井觀天》板書(shū)：1坐井觀天這是一篇非常有趣的寓言故事，你們讀了這個(gè)題目，讀懂了什么？（觀—看）那你還想知道什么呢？二、初讀課文自由讀課文要求：給每個(gè)自然段標(biāo)上序號(hào)，在文中圈出生字讀準(zhǔn)字音并用自己喜歡的辦法記住它的樣子；看到喜歡的詞語(yǔ)、難讀的句子多讀幾次，看誰(shuí)把課文讀得最正確、通順。B指名不帶音節(jié)讀生字。D給這些生字寶寶找找朋友。）板書(shū)小鳥(niǎo)青蛙天有多大？（田字格中范寫(xiě)，記住“蛙”，學(xué)生練寫(xiě)。三、學(xué)習(xí)第1小節(jié)指名讀：明白了什么？請(qǐng)你邊說(shuō)邊在圖上指一指給同桌看。看誰(shuí)圈得最快?。ò鍟?shū)：坐 落）引導(dǎo)體會(huì)“落”?；ハ嘧x一讀，對(duì)對(duì)話。學(xué)習(xí)第一次對(duì)話。（2）你知道了什么？（“一百多里”聯(lián)系生活實(shí)際理解，說(shuō)明天無(wú)邊無(wú)際，大得很；“渴”方法同上）誰(shuí)試試讀讀這句話，讀出天很大很大的感覺(jué)。這到底是怎么回事呢？下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)。說(shuō)說(shuō)，有哪兩個(gè)不同的看法？（青蛙說(shuō)，天只有井口那么大，小鳥(niǎo)說(shuō)天無(wú)邊無(wú)際。（出示課件）你知道什么是大話嗎？是啊，他們看法不同，爭(zhēng)論起來(lái)肯定很激烈是吧？同桌兩個(gè)小朋友，一個(gè)讀青蛙說(shuō)的話，一個(gè)讀小鳥(niǎo)說(shuō)的話，你們也試著爭(zhēng)論一下?。ǔ鍪菊n件）請(qǐng)兩位小朋友讀，一個(gè)當(dāng)小鳥(niǎo)，一個(gè)當(dāng)青蛙，大家聽(tīng)聽(tīng)他倆的爭(zhēng)論。全班小朋友來(lái)學(xué)習(xí)青蛙和小鳥(niǎo)爭(zhēng)論一下天有多大。這次看哪邊讀得好。那你認(rèn)為誰(shuí)的看法是對(duì)的？（小鳥(niǎo)）小鳥(niǎo)對(duì)了，那青蛙的看法肯定是——錯(cuò)的。先請(qǐng)小朋友讀讀小鳥(niǎo)說(shuō)的話，同桌互相討論一下，小鳥(niǎo)為什么會(huì)說(shuō)對(duì)！誰(shuí)來(lái)幫小鳥(niǎo)找找說(shuō)對(duì)的原因？根據(jù)小朋友的看法，老師總結(jié)一下，小鳥(niǎo)說(shuō)的對(duì)是因?yàn)樗w的地方多，見(jiàn)多識(shí)廣。（拓展說(shuō)話，還有什么也是無(wú)邊無(wú)際的？）（二）給青蛙找找毛病那青蛙為什么錯(cuò)了呢？請(qǐng)小朋友看看圖，也可以做做實(shí)驗(yàn)，再讀讀青蛙說(shuō)的話，想想它的話錯(cuò)在哪？做實(shí)驗(yàn)，把書(shū)卷成筒看看天??（出示課件）老師從你們的話里知道了，坐在井底的青蛙被井壁擋住了視線。從你們這兒，小青蛙就知道了，它因?yàn)樯畹姆秶?，看到的東西少，見(jiàn)識(shí)就少，又不相信別人，自以為是，連天有多大這么簡(jiǎn)單的問(wèn)題都弄錯(cuò)了。這回你一定能讀得更好！分角色朗讀（男女生對(duì)讀）。請(qǐng)小朋友再動(dòng)動(dòng)腦筋，想想坐井觀天這個(gè)成語(yǔ)要批評(píng)有什么錯(cuò)誤的人呢？總結(jié)：（1）學(xué)了這篇課文，你想到了什么？（2）老師希望小朋友們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)和生活中，積極參加各種活動(dòng)，多用眼睛去看，多用耳朵去聽(tīng)，多用心去感受，并且善于聽(tīng)取別人的意見(jiàn)，那你將會(huì)成為見(jiàn)多識(shí)廣的人，可千萬(wàn)別像青蛙那樣坐井觀天呀！八、拓展延伸說(shuō)話：青蛙跳出井口之后??九、寫(xiě)字、練習(xí)鞏固出示：（還、答）注意什么？練寫(xiě)、同桌互評(píng)出示：小鳥(niǎo) 青蛙 朋友 坐井觀天看見(jiàn) 井沿 抬頭 無(wú)邊無(wú)際學(xué)生抄寫(xiě)，同桌互相檢查、訂正。它以短小、簡(jiǎn)單、淺顯的故事表達(dá)了一個(gè)深刻的道理。在讀的過(guò)程中，積極地引導(dǎo)學(xué)生釋疑，點(diǎn)燃思維火花，促使學(xué)生多思 苦思。理解無(wú)邊無(wú)際就是非常大，大得沒(méi)有邊際，并擴(kuò)展思維，除了天無(wú)邊無(wú)際，哪些事物也能說(shuō)無(wú)邊無(wú)際？學(xué)生