高一物理德育滲透計劃-展示頁
2024-10-21 14:10本頁面
【正文】 取得成功。這樣不但可以培養(yǎng)學生的各種能力，而且還可以培養(yǎng)他們團結(jié)合作的精 神等。教師在教學過程中，可以采取靈活多樣的教學方法，潛移默化的對學生進行德育教育，比如引導研究性學習，引導合作性學習，引導探究學習等。這樣的例子在物理中還有很多，只要教師充分挖掘教材，是可以找到德育教育的素材的。這樣既激發(fā)了學生的民族自豪感、自尊心和自信心，又能喚起學生為祖國建設(shè)事業(yè)而刻苦學習的責任感和自覺性；另一方面也可 以培養(yǎng)學生不畏艱難，艱苦奮斗，刻苦鉆研的獻身精神。例如在核能一節(jié)教學中，可引述我國物理學家錢學森教授不圖榮華、不畏艱辛、矢志不移回國，報效祖國的故事。二、充分利用教材挖掘德育素材。教師的板書設(shè)計、語言的表達、教師的儀表等都可以無形中給學生美的感染，從而陶冶學生的情操。德育過程既是說理、訓練的過程，也是情感陶冶和潛移默化的過程。通過對周圍處于靜止狀態(tài)的物體的觀察和實驗，總結(jié)出力的平衡條件，再用這個理論來解決和處理實際問題，使學生建立正確的認識觀。通過單位制的教學，培養(yǎng)學生們樹立經(jīng)濟全球化的戰(zhàn)略思想。四、在牛頓運動定律的教學中，通過學習讓學生初步建立實踐是檢驗真理的唯一標準的觀點，建立正確的認識論觀點，透過現(xiàn)象看本質(zhì)的思維方法。三、在直線運動的教學中，通過質(zhì)點的教學向?qū)W生滲透突出主要矛盾、忽略次要因素及無關(guān)因素的哲學思想，培養(yǎng)學生具體問題具體分析的辨證唯物主義思想。第一篇：高一物理德育滲透計劃2014—2015學年度第一學期德育滲透計劃一、在緒論的教學中，通過演示實驗及列舉一些有趣的物理現(xiàn)象以及物理學的研究成果，激發(fā)學生的學習興趣和愛國熱情。二、在力的教學中，通過分析力學中常見的三種力和力的合成和分解的教學，向?qū)W生滲透辯證唯物主義思想，了解事物發(fā)展的自然規(guī)律，培養(yǎng)學生觀察事物、探索問題、總結(jié)規(guī)律的能力，培養(yǎng)學生實事求是的世界觀。通過分析運動規(guī)律及圖象的教學，培養(yǎng)學生應用數(shù)學工具處理物理問題的能力及抽象思維的能力。同時體會到人們認識世界的長期性與艱苦性。五、通過物體的平衡的教學，讓學生進一步認識運動和靜止的相對性，培養(yǎng)學生的辯證唯物主義觀點。第二篇：物理學科德育滲透計劃古邳中學物理學科德育滲透計劃一、全面體現(xiàn)教師在教學中的人格魅力。教師自身的形象和教師體現(xiàn)出來的一種精神對學生的影響是 巨大的，也是直接的。比如，為了上好一堂物理課，老師做了大 量的準備，制作豐富多彩的多媒體課件，采取了靈活多樣的教學手段，這樣學生不僅學得很愉快，而且在心里上還會產(chǎn)生一種對教師的敬佩之情，并從老師身上體會 到一種責任感，這樣對學生以后的學習和工作都會起到積極的影響。在物理教材中，大部分思想教育內(nèi)容并不占明顯的地位，這就需要教師認真鉆研教材，充分挖掘教材中潛在的德育因素，把德育教育貫穿于對知識的分析中。在分子原子結(jié)構(gòu)的教學中，可介紹諾貝爾獎獲得者丁肇中教授在瑞典斯德哥爾摩領(lǐng)獎時的情景，他堅持用漢語演講，中華之聲響徹大廳，結(jié)束了從1901年到1976年 長時間在受獎大廳沒有漢語的歷史。可以說是一舉多得。三、搞好教學過程中的德育滲透。在物理教學中有很多定義、定理或規(guī)律，如果光*教 師口頭傳授是枯燥無味的，教師要轉(zhuǎn)變教學行為，引導學生進行討論，共同思考，不斷總結(jié)。在小組合作學習中，讓學生共享一種觀念：學生們一起學習，既要為別人的學習負責
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