【正文】 反思5根據(jù)教學調(diào)查，我覺得學生在學習化學的過程中存在以下問題：第一，學生基礎(chǔ)稍為薄弱，故在學習化學原理的時候倍感吃力。針對我們的學生近幾年學習基礎(chǔ)較薄弱，學習能力下降的情況，應該及時調(diào)整教學目標，不要總把升學率做為學校工作的首要目標，否則拔苗助長適得其反。三、對教與學的兩點看法一套好的教材發(fā)揮不了好的作用，原因有以下兩點：改革開放二十多年來，我們在注重提高升學率的同時，淡化了對學生的政治思想教育，淡化了對學生的挫折教育，即使有做這方面的工作，也是拘泥與形式，不能觸及學生的靈魂，短期的效應是學生學習目的不明確，沒有學習動力，不能主動學習，不能刻苦學習，而長期的結(jié)果將是未來的青年自私、冷漠、貪婪、對社會沒有責任感。至于如何賺錢、錢的作用、如何回報社會、回報國家等一概不知、不想，更談不上如何做好建設(shè)祖國的合格接班人。但教學過程中并不理想，因為課時不足，在完成教材的同時，又要完成省編練習（如不完成，影響學生對知識的熟練掌握和考試成績），加上高二年的會考復習決定了新課必須提前完成，所以在教學中往往只能注重完成教學進度而忽略了教材的編寫意圖，只可惜一本好的教材不能很好的發(fā)揮作用，看來在現(xiàn)行一切為了高考的情況下，提高學生的綜合素質(zhì)只是一句空話。應該說是一本不錯的`教材。舊教材注重知識的架構(gòu)與系統(tǒng)性，但課后習題與高考嚴重脫節(jié)，所以另配省編練習冊，做輔助教材使用。2. 多跟老師們探討，掌握好講課的分寸和細節(jié)。3. 本周周過關(guān)沒有及時評講，拖得戰(zhàn)線有點長。不足之處：1. 第一次講新內(nèi)容，在細節(jié)上感覺把握的`不太好。2. 結(jié)合張素蘭老師的同桌互助模式，進行了實踐，取得了初步成效。高二化學教學反思3本周的主要教學內(nèi)容為醇類和苯酚，現(xiàn)已經(jīng)完成了教學任務，我將教學中的一些得和失總結(jié)如下：可取之處：1. 教材處理好，可順利流暢講完課。在教學中要注重能力的培養(yǎng)，講題不要面面俱到，而要注重思路的分析。平時教學與復習，都不能“重結(jié)論，輕過程，重簡單應用的機械操練、輕問題情景和解答思路分析”。要重視獲取知識的過程和科學探究能力的培養(yǎng)。在初中只是看老師做演示實驗，根本沒有動手的機會。平時的實驗教學中，要讓學生真正了解每個實驗涉及的化學反應原理、裝置原理和操作原理，多給機會讓學生動手做實驗，體驗通過實驗進行。為了留更多的復習時間而在平時教學中拼命趕進度的做法，必然造成學生對知識的“消化不良”，甚至使部分學習跟不上的學生對化學失去興趣。針對以上因素，有如下措施：抓基礎(chǔ)知識，就是要抓化學課本知識，教學中力求每章節(jié)過關(guān)。不能為了高考一味的加深知識的難度，畢竟高一學生不會全部去念化學專業(yè)。它的中心任務是使學生掌握化學知識、發(fā)展化學素養(yǎng)、形成科學的世界觀、培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)新意識。為了積累經(jīng)驗，提升自身素質(zhì)，以勝任以后新課程改革路上的教學任務，下面就本人的工作作一個總結(jié)：化學教學是研究化學教學規(guī)律的一門學科。在線教學雖說是當下情非得已的選擇，但也不失可以作為現(xiàn)實課堂的一種延伸方式，在線教學素材的豐富，學習方式的多樣性，各種信息技術(shù)對教學內(nèi)容的豐富渲染等等都讓我們的教育更加有溫度。當然，線上教學也是有讓人擔憂的地方的，比如，長時線上教學會造成學生學習積極性逐漸降低的問題，硬性規(guī)定學生的上課時間違背了線上教學的開放性；線上教學的開放性又讓我無法很好的把控學生，不知道學生是否正在邊玩游戲邊上課；盡管教學軟件提供了露臉、連麥、聯(lián)播、作業(yè)檢查等方式想要使線上教學直播更貼近現(xiàn)實課堂，但網(wǎng)絡(luò)卡頓、延遲等不可抗性還是讓人感覺到有虛無縹緲的存在感。因為我?；瘜W課安排在晚上7點20分到8點10分，再者，線上教學可以提供豐富多彩的資料，不再是一本課本加一本練習冊，另外，線上教學對素材的選擇、組拼、融合、消化、轉(zhuǎn)換是通過學生們發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力來完成的。近一個月線上教學，雖然無現(xiàn)實課堂的嚴謹規(guī)整，但也讓我感受到了不一樣的課堂氛圍。對比各大教學軟件的使用后，最后我選擇了釘釘直播作為我教學的主要形式，利用手機直播詳細講解習題解題過程，利用電腦錄屏與學生分享課件；微信群則作為教學的后勤保障部門，負責學前指導、課業(yè)問題交流、疑難解答作業(yè)檢查的主要陣地。同時，也帶著學生先摸索如何在這些平臺享用教育資源。手機組建學生和家長微信群，加強線上教學期間的家校合作，提升家校溝通能力。一臺用了十多年的老舊電腦和一部手機就是我的備戰(zhàn)武器。疫情當下，對計算機技術(shù)十分不精通的我要進行網(wǎng)絡(luò)教學設(shè)置了不小的難題?；瘜W課程要有現(xiàn)代意識，要在課堂上引入現(xiàn)代教育技術(shù)。在線教學期間，我不僅是施教者，也是受教者，學會了很多新的教育教學技能，但也對在線教學的有效性有著深深的擔憂。第二篇：高二化學教學反思高二化學教學反思高二化學教學反思1網(wǎng)絡(luò)，這是一個當今社會無論是孩童還是老叟都耳熟能詳?shù)脑~匯，我對它的認識也不過僅限于微信，微博等社交平臺的使用，或者是學生中流傳甚廣的“王者榮耀”等手游的癡迷，從來沒有想過網(wǎng)絡(luò)會成為這一個月來我的主要教學陣地。而應該重視獲取知識的過程，讓學生掌握學習化學的“基本學科思維方法”。要提高學生的能力，就要在教學中加強學生科學素養(yǎng)、發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題能力的培養(yǎng)。因此，我們高一備課組在整個學期中，全員到位，保質(zhì)保量的完成教材中涉及的所有實驗。在上課過程中，許多同學從初中升上來時，實驗基礎(chǔ)很差，有的同學居然連天平也不會用。抓基本技能，要抓好化學用語的使用技能和實驗基本技能。由于各學生之間的智力差異和學習基礎(chǔ)不同，學生對化學知識的掌握能力不同，應針對學生實際情況因材施教，盡量降低落后面。怎樣才能在教與學的統(tǒng)一中完成這個中心任務呢?通過對學生的研究，發(fā)現(xiàn)學生差別很大，主要表現(xiàn)在原有知識的基礎(chǔ)上、學習方法上和信心上三方面。新課程中看重的是學生在該類知識結(jié)構(gòu)的形成過程，特別是高一這個基礎(chǔ)年段，廣度甚于深度。它的研究對象是化學知識系統(tǒng)和化學教學過程中教與學的聯(lián)系、相互作用及其統(tǒng)一。第一篇：高二化學教學反思高二化學教學反思本學期，我擔任高二116班共4個教學班的化學教學。為了積累經(jīng)驗，提升自身素質(zhì)，以勝任以后新課程改革路上的教學任務，下面就本人的工作作一個總結(jié)：化學教學是研究化學教學規(guī)律的一門學科。它的中心任務是使學生掌握化學知識、發(fā)展化學素養(yǎng)、形成科學的世界觀、培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)新意識。不能為了高考一味的加深知識的難度，畢竟高一學生不會全部去念化學專業(yè)。針對以上因素，有如下措施：抓基礎(chǔ)知識，就是要抓化學課本知識，教學中力求每章節(jié)過關(guān)。為了留更多的復習時間而在平時教學中拼命趕進度的做法，必然造成學生對知識的“消化不良”，甚至使部分學習跟不上的學生對化學失去興趣。平時的實驗教學中，要讓學生真正了解每個實驗涉及的化學反應原理、裝置原理和操作原理，多給機會讓學生動手做實驗，體驗通過實驗進行。在初中只是看老師做演示實驗，根本沒有動手的機會。要重視獲取知識的過程和科學探究能力的培養(yǎng)。平時教學與復習，都不能“重結(jié)論，輕過程，重簡單應用的機械操練、輕問題情景和解答思路分析”。在教學中要注重能力的培養(yǎng)，講題不要面面俱到，而要注重思路的分析。新型冠狀肺炎疫情的嚴重發(fā)展，教育部提出了“停課不停學”的倡議，在保護師生安全的情況下，我開門營業(yè)當起了“十八線主播”，與我的學生一起將現(xiàn)實課堂搬到了虛擬網(wǎng)絡(luò)。計算機技術(shù)和通訊技術(shù)的發(fā)展和普及，以及各種教育新媒體、新技術(shù)、新模式、新形態(tài)的不斷涌現(xiàn)，使教育在發(fā)生革命性的變革。計算機作為認知工具和手段應用于化學學科的教學過程，對我來說一直流于紙上談兵，觀摩階段。首要就是用什么上課，怎么上課的問題。在正式開始線上教學之前，我先用手機和電腦分別進行了相關(guān)的教學準備工作。學習和熟悉各種教學軟件和平臺的使用方法，以最快的速度弄明白學科網(wǎng)、云課堂、云盤的使用要點和注意事項。尋找合適的教學平臺，提升教學的有效性。利用小小簽到、問卷星、學科網(wǎng)等微信小程序，輔助教學，確保大部分學生參與到線上教學中，我自己提前觀看各種教學視頻，認真?zhèn)湔n，準備課后習題，提升線上教學的質(zhì)量。比如線上教學有著課堂教學無法超越的優(yōu)勢，可利用多媒體渲染環(huán)境，激活學生的思維。學生可以利用線上教學的直播回放，反復熟悉教學內(nèi)容和理解暫時沒有搞懂的內(nèi)容，解決了我無法對每個學生提出的疑惑面面俱到的問題，利用軟件對教學評價及反饋也相對比較中肯和及時。盡管可能還要再過一段時間的主播生活，但我還是深深地懷念那實實在在的三尺講臺，一只粉筆走天下的教學模式雖然不太契合當今大數(shù)據(jù)時代，但它讓教學變得更立體更有血有肉。高二化學教學反思2本學期，我擔任高二116班共4個教學班的化學教學。它的研究對象是化學知識系統(tǒng)和化學教學過程中教與學的聯(lián)系、相互作用及其統(tǒng)一。新課程中看重的是學生在該類知識結(jié)構(gòu)的形成過程，特別是高一這個基礎(chǔ)年段，廣度甚于深度。怎樣才能在教與學的`統(tǒng)一中完成這個中心任務呢?通過對學生的研究，發(fā)現(xiàn)學生差別很大，主要表現(xiàn)在原有知識的基礎(chǔ)上、學習方法上和信心上三方面。由于各學生之間的智力差異和學習基礎(chǔ)不同，學生對化學知識的掌握能力不同，應針對學生實際情況因材施教，盡量降低落后面。抓基本技能，要抓好化學用語的使用技能和實驗基本技能。在上課過程中，許多同學從初中升上來時，實驗基礎(chǔ)很差，有的同學