觀察筆記：愛告狀的孩子精選合集-展示頁
2024-10-21 12:40本頁面
【正文】 而言，幼兒與同伴的交往往往更平等化，利于幼兒探索各種社會交往技能，但如果幼兒缺乏對同伴的寬容心，則會影響良好同伴關(guān)系的建立。我也留意到，當(dāng)請幼兒談?wù)勛约簩ν榈恼J(rèn)識時，很多幼兒首先想到的往往是同伴的不足，如不守紀(jì)律、打人、不好好吃飯、被老師批評等等，對同伴的優(yōu)點(diǎn)卻很少提及。這時悅悅小朋友跑了過來，“老師！老師！胡國傲又弄壞我的水彩筆了。第二篇：幼兒園優(yōu)秀教育隨筆《愛告狀的孩子》《愛告狀的孩子》是一篇幼兒園優(yōu)秀教育隨筆，在幼兒對同伴產(chǎn)生無意傷害行為時，教師應(yīng)盡量不表現(xiàn)出對過失方的嚴(yán)厲指責(zé)和批評，而是冷靜地引導(dǎo)幼兒復(fù)述事件的過程，找出引起傷害行為的原因，提出解決問題的建議和日后應(yīng)注意的事項。這樣一來，老師輕松了，孩子的語言等各方面也得到了鍛煉。第二：我讓班里的一日小組長解決，對方不主動道歉或不肯原諒對方的小朋友找組長解決。分析：有些孩子是在尋求幫助，也許被欺負(fù)后想尋求老師的保護(hù)，有的孩子則是希望自己的判斷得到老師的肯定想讓老師給他貼上好孩子的標(biāo)簽。第一篇：觀察筆記：愛告狀的孩子愛告狀的孩子觀察背景：老師他剛才不小心踩到我腳了，老師她剛才碰到我了，老師他講話了，老師這是我先搶到板凳的等等，這樣類似的報告一天能聽到很多次。如果不處理那會造成孩子不相信你，但是也不可能每次都能處理到，再說時間也不夠，于是我想了一個辦法，就是讓他自己處理，不但可以鍛煉他的語言能力，還能提升他的社會經(jīng)驗。措施：第一：我讓他們自己解決，我讓不小心碰到或踩到別人的小朋友主動道歉，得到對方的原諒。第三：組長解決不了的再向老師尋求幫助。效果：經(jīng)過這一次的事情，孩子告狀的次數(shù)明顯減少了，并且他們也養(yǎng)成了有禮貌的好孩子了，碰到別人知道主動道歉，征求對方的原諒，而對方聽到他的道歉也能原諒他，大多數(shù)的孩子都能做到了互相謙讓、互相學(xué)習(xí)。今天我讓我們班的孩子自由活動，孩子們很高興，都玩得不亦樂乎。”我走近一看，水彩筆被拆得都散架了，我還沒來得及問明原因，就聽見圍觀的小朋友不停抱怨，一諾說：“是啊，胡國傲最壞了，他以前還把我的圖畫本給撕了！”開策說：“對，他不是好孩子，他以前還打過我！”子皓說：“他是壞孩子，有一次他把我畫的畫扯壞了！他很壞的！
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