王道梅老師,您好!教學(xué)設(shè)計(jì)-展示頁
2024-10-21 12:23本頁面
【正文】 句，寫寫自己的感受。除此以外，學(xué)習(xí)蘇霍姆林斯基的辦法，每天積累一些相同類型的詞語，歸類的積累有助于學(xué)生形成一個(gè)系統(tǒng)的知識，養(yǎng)成一個(gè)好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。，板書：崇高 美好過渡：詩歌重點(diǎn)就是贊美教師事業(yè)的崇高和美好，默讀詩歌，靜下心來，畫一畫詩歌中最能體現(xiàn)教師事業(yè)崇高和美好的句子。二、初讀全詩，感知內(nèi)容，要求讀正確，讀流利。設(shè)計(jì)意圖：直入課題，是因?yàn)閷W(xué)生已經(jīng)預(yù)習(xí)，知道要學(xué)的內(nèi)容，也就簡單一點(diǎn)，直奔課題。崇高，學(xué)生說自己查詞典了解來的意思。第一課時(shí)一、聽寫詞語，導(dǎo)入新課。能夠理解詩句所表達(dá)的含義。其中田字格上面的2個(gè)生字只識不寫。教學(xué)目標(biāo)：、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。：教師的事業(yè)是美好的，更是辛勞的，我們除了要贊美老師還應(yīng)該對老師有什么感情？齊讀這節(jié)的最后一句（每當(dāng)看到教師，您好?。┽屧~：“衷心”（發(fā)自內(nèi)心地）。所以說教師的事業(yè)多么美好?。?）（映示文字燈片）筆尖飛舞，那是春蠶悄悄地編織理想的絲線；笑語盈盈，那是甘露輕輕地灑向茁壯的新苗。，要有感情的讀，找出一些優(yōu)美的句子。（每當(dāng)看到老師您好?。哼@句中哪個(gè)詞語最能體現(xiàn)對老師的感情強(qiáng)烈？（“涌起——這種感情就像大海的波濤一樣強(qiáng)烈）。如）。第一篇：王道梅《老師,您好!》教學(xué)設(shè)計(jì)《老師，您好！》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：理解詩歌的內(nèi)容，感受詩歌的語言美，體會詩歌的思想感情，有感情的朗讀并背誦課文。教具準(zhǔn)備：。，思考：第一節(jié)哪一句集中贊美了教師的事業(yè)？（啊，教師的事業(yè)多么崇高?。伎紡哪膸拙湓捒梢钥闯鼋處熓聵I(yè)的崇高？按順序從前往后找。（1）.第一句（在昨天架起金橋）指導(dǎo)理解：？結(jié)合課文插圖想想，？：人類的進(jìn)步，社會的發(fā)展，是靠老師通過傳播知識，教育培養(yǎng)出來的人才實(shí)現(xiàn)的。（2）映示文字燈片）古今中外，哪個(gè)人的成長不浸透著教師的心血！地北天南，哪一項(xiàng)創(chuàng)造不蘊(yùn)含著教師的辛苦！指導(dǎo)理解：：“哪個(gè)人”是指哪些人？（）“哪一項(xiàng)”是指多少項(xiàng)？（）把這兩句話換成肯定的說法，怎么說？（名人名家都是在教師的培養(yǎng)下成才的。：教師的事業(yè)這么崇高，對社會的貢獻(xiàn)這么大，我們對教師有什么樣的感情呢？齊讀第一節(jié)最后一句。，思考這一節(jié)又是哪句話贊美了教師的事業(yè)？（?。〗處煹氖聵I(yè)多么美好?。?，思考：這一節(jié)哪幾句話具體寫出教師事業(yè)是美好的？按順序從前到后找。（1）第一句（用真理心靈閃耀）指導(dǎo)理解：：春暉（春天是溫暖的陽光）朝霞（早晨太陽出升的云霞）：教師的工作塑造人才，美化了心靈。指導(dǎo)理解：？.（春蠶編織絲線；甘露灑向新苗）B.“筆尖飛舞”指的是什么？（教師粉筆書寫，鋼筆備課批改作業(yè)）“笑語盈盈”是什么意思？（老師講課的話語，對我們諄諄教導(dǎo)，語重心長，苦口婆心）。，欣賞；邊準(zhǔn)備齊背課文自由練讀指名背齊背板書設(shè)計(jì) 您好！事業(yè)崇高每當(dāng)就成長浸透心血涌起 創(chuàng)造蘊(yùn)含辛勞事業(yè)美好每當(dāng)就像春蠶編織絲線祝愿 似甘露灑向新苗工作辛苦感激之情第二篇：《老師您好》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)設(shè)計(jì)（原創(chuàng)）：設(shè)計(jì)理念：在誦讀中想象畫面，在誦讀中理解詩句，透過詩的語言看到背后的意思，關(guān)鍵點(diǎn)在于誦讀積累，并學(xué)習(xí)文中一些句式的表達(dá)。“崇高、鋪設(shè)、編織”等新詞的意思，學(xué)會使用工具書和聯(lián)系生活實(shí)際理解詞語。，激發(fā)學(xué)生熱愛老師的思想感情。：老師，您好?。撼绺?、編織、美好、浸透、智慧 “崇” 出示古文字，崇字本義是指山高而大，有崇山。崇字還有尊敬的意思，比如：推崇、崇敬。聽寫詞語放在課的開始，是跟本班學(xué)生的約定，是為了讓他們在課前自己主動去記憶生字詞，也是為了在課的開始能夠迅速集中注意力，還為了將識字寫字的任務(wù)分解，每節(jié)課聽寫幾個(gè)詞，分解學(xué)習(xí)目標(biāo)。：讀詞語：崇高浸透一項(xiàng)辛勞 涌起塑造朝霞編織春暉衷心祝愿智慧閃耀創(chuàng)造波濤心血蘊(yùn)含笑語盈盈情不自禁 辨析：忠心 衷心讀詞組：鋪設(shè)道路架起金橋浸透心血涌起波濤塑造人才編織理想 尋找這組詞語的規(guī)律。設(shè)計(jì)意圖：字詞的過關(guān)是語文老師心中的基礎(chǔ)目標(biāo)，課堂上要有足夠的時(shí)間去落實(shí)，朗讀、識記，要給學(xué)生更多自主的時(shí)間。三、指導(dǎo)書寫，課堂小結(jié)。：（1）出示：古今中外，哪個(gè)人的成長不浸透著教師的心血！？（古今中外，每個(gè)有成就的人都離不開學(xué)校教育和教師的培養(yǎng)，所有人的成長都包含了教師的辛勞）：讀一讀，體會哪種說法更好？古今中外
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