【正文】 重任之外，還承擔著管理班級和學生的責任。要多讀教育理論方面的書籍，來豐富自己的底蘊，提高自己的理論素質(zhì)；要多讀班級管理方面的書籍，來開闊自己的眼界，提升自己的管理能力；要多向優(yōu)秀班主任學習，借鑒他人經(jīng)驗，讓自己少走彎路。有些教師自師范院校畢業(yè)后就和教科書外的書籍永遠說了再見，有的連教科書、教學參考書都數(shù)年只讀同一本甚至連版本已發(fā)生變化都不清楚。王曉春老師的寫作宗旨是基于當前班主任的行政色彩濃厚，對班主任工作至今缺乏科學研究，沒有科學體系，培訓流于形式等問題而提出“把班主任工作真正作為一個教育專業(yè)，進行學術(shù)研究，追究其理念，探索其規(guī)律，構(gòu)建其體系，尋找其方法，從而使更多的班主任從‘知之’走向‘好之’和‘樂之’。第二篇：班主任工作反思:你夠?qū)I(yè)嗎？班主任工作反思:你夠?qū)I(yè)嗎？讀了王曉春老師的《做一個專業(yè)的班主任》，我立即想到了一個問題：做班主任，你夠?qū)I(yè)嗎？這里的“專業(yè)”不是指專門從事班主任工作。我不是一味的贊美和包容，有時也會嚴厲的批評，這就是把握談心的尺度了。相比較一下，每個學生都是家中的寶，他們需要愛，需要激勵，需要贊美，我不會吝嗇自己的贊美聲，于是我慷慨的把贊美送給每一位學生，哪怕他是班里學習最差的。四 把握談心的尺度作為母親，我知道，孩子需要鼓勵，需要信心。六年級學生，獨立自主的能力強了，如果什么都為他們準備好，什么都安排好的話，孩子們會失去原有的好奇，失去激情和探索精神。每次班里出現(xiàn)不良現(xiàn)象，班干部能主動調(diào)查，開會商討，提出解決的辦法。如果，我有事不在學校，課代表就會組織同學學習，布置作業(yè)，有時還能批改其中的一部分。三 發(fā)揮小助手的能力在我的班里，小助手特別多，每個同學都有自己幫助班級，幫助老師的能力，于是各盡所能，學生找到適合自己的崗位，做好一份為他人帶來方便，為班級帶來榮譽的事。我還喜歡學生插嘴，在適當?shù)臅r候插嘴也能收到預期效果。這里包括了各方面的好習慣的培養(yǎng)。但僅僅如此是遠遠不夠的。更多的時候，我利用晨會要求學生講英雄的故事，講具有傳統(tǒng)美德的歷史人物的故事，在潛移默化中，使學生得到教育二 培養(yǎng)學生良好的行為習慣尊師守紀是我們的傳統(tǒng)美德?，F(xiàn)在，我們知道，一味地說教并不能起到更好的效果。我把板報交給學生，組織一批有能力并喜歡宣傳工作的學生，教會他們發(fā)揚各自長處，合理安排布局，把板報辦好。為了當好班主任，說確切些，為了能和學生融洽地生活，學習在一起，我認真制訂計劃，從孩子們的角度考慮，給孩子自由的空間，讓他們得到更多的鍛煉。于是，我和我的學生建立了很深的感情。對六年級學生的學習生活還不算太了解，我越來越發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在的孩子見多識廣，對社會，家庭，環(huán)境的了解更深，要想當好這個班主任還真是不容易。哪怕是很多的麻煩和心酸，過后也便是甜蜜的回憶。班主任工作反思總結(jié)（三）轉(zhuǎn)眼又是一年過去，做班主任的酸甜苦辣又涌上心頭。教師行為對學生的影響，使我看到：教師的人格魅力會帶給學生無窮的力量。這就是榜樣的力量，這就是無聲的教育。于是，每當看到地上有紙屑，我就輕輕地蹲下身子，撿起紙屑，故意走過孩子的身旁，再把它扔進垃圾桶。比如，為了給學生營造一個舒適、整潔的學習環(huán)境，平時我們非常強調(diào)不能隨地亂扔紙屑?！蔽遗ψ龅秸嫘膼圩o我的學生，在充分尊重學生的基礎上嚴格要求他們。（2）尊重學生，不遠離學生。同時，班主任日常表現(xiàn)出來的事業(yè)心和忘我工作精神，也能給學生以極強的示范作用和影響，從而轉(zhuǎn)化為特殊的感召力。我努力做到（1）好學上進，不辜負學生。班主任的自身素質(zhì)，道德修養(yǎng)，班主任的一言一行，一舉一動，無形之中都會成為全班幾十個孩子的榜樣。孔子說過：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。在日常學習中，時刻注意調(diào)動學生的積極性，逐漸養(yǎng)成認真聽課、認真作業(yè)、下課好好休息、講文明、講禮貌的好習慣。在我的語文課堂上，我還注意訓練學生坐的姿勢另外，課本文具擺放要有條理，教育學發(fā)言先舉手，不能隨意打斷老師的話；回答問題時聲音要響亮、清楚；學生讀書的時候，注意拿書的姿勢等。新學期開學，學生的思想處于游離、散漫的狀態(tài)，班主任就要從關注細節(jié)，抓點滴小事，培養(yǎng)學生良好習慣入手，組織好學生的紀律。在這里和大家談一談自己在和學生溝通方面的一點感受吧，如有不妥之處，望大家批評指正。當然這還遠遠沒有達到我的目標，我希望我的班級在我和同學們的共同努力下，成為一個全面發(fā)展的優(yōu)秀班集體。他們跟我的關系更親近了，寫日記也有話說了。我的家訪，并不是“告黑狀”,而是真誠地與家長進行溝通，了解學生家庭情況，從而更深入地了解學生。有的家長非常意外，但可以看出，他們很高興。這個學期，我主動“展開進攻”,幾乎每天都給一名家長發(fā)短信，匯報孩子在校情況?，F(xiàn)在他基本也適應了自己的“平民”身份，不再那么飛揚跋扈了。女體育委員看他還故意站在隊伍的前面喊口令，并沒有讓他歸隊，但也沒有當“縮頭烏龜”,而是當他透明人一樣，不理會他的口令，喊自己的口令。所以就不吭氣，看他什么反應，也看新的體育委員有什么反應。事后他十分后悔，還想繼續(xù)擔任體育委員，并在整隊時越庖代俎，搶著跟新的體育委員發(fā)號施令。有一個班干部不合格，一點兒都不負責任，還總是對其他同學動手動腳的。這次我把班干部重新梳理一遍，在班會課上讓同學們明確班干部的職責和普通學生的職責。針對學生的心理變化，有意對其出現(xiàn)的問題進行指導和疏通。而是應該伸出友善的手，幫助教育他，讓他和我們的班級共同進步，共同成長。課下有學生告狀，說某某不寫作業(yè)，或者某某欺負人。一開始，學生還總是忘了，上課亂接話、插話。這20分鐘按學校規(guī)定一般都用來打掃衛(wèi)生，我在學生去打掃衛(wèi)生之前進到教室里，或提醒學生先快速交作業(yè)，整理書桌，打掃衛(wèi)生時要注意什么，或針對昨天的事情開一個簡短的晨會。學了那么多，不可能全盤用上，我決定先從這幾方面入手：班級教育；班干部培養(yǎng)；加強與家長的聯(lián)系。第一篇：班主任工作反思總結(jié)嗎班主任工作反思總結(jié)（一）暑假期間在線參加了“知行中國”小學班主任培訓后，我有很多想法都急于付諸實踐，班主任工作反思總結(jié)3篇。開學后，我便以極大的熱情投入到工作中去，投入到學生身上。班級教育每天上午上課前，都有20分鐘的晨讀時間。不僅如此，我還利用每節(jié)課的時間，時時刻刻提醒學生，每天都要遵守課堂常規(guī)，做一個文明好學的小學生。我用眼神提醒他，或者直接用話語指出應該怎樣做。我便會抽出時間來對學生們進行班集體教育，告訴他們我們是一個集體，不要因為某某學習不好，或者某一次沒寫作業(yè)，就嫌棄甚至欺負他。另外，我還充分利用判日記的機會，和學生進行更為親密的交流和溝通。班干部培養(yǎng)原來我們班的班干部形同虛設，常常充當和事老，并不能起到真正的督促、榜樣、領頭作用。讓大家做到認真負責，每個人都做好自己的事。我指出了他的錯誤，但他很不服氣，我便撤了他，重新選了體育委員。我心里想過讓他重新?lián)?，但又害怕他以為老師舍不得說他，自以為是，故伎重演。新的體育委員暫時有兩個，一男一女，各試用一個星期。男體育委員則比較強勢一些，直接言簡意賅地對他喊道：“歸隊！”平時刺頭兒的他，竟也乖乖地歸隊了。家校聯(lián)系我們班的學生雖然只有20多人，但學生家長平日里都忙于工作，除非孩子生病或者有什么事，一般不怎么聯(lián)系。隔三差五還利用中午的午休時間，進行30分鐘的家訪。而被家訪的學生，也十分興奮。近段時間，我發(fā)現(xiàn)學生都有所改變，有的學生殷切地問我：“老師，你什么時候來我家家訪??？”有的學生字寫得認真了，有的學生作業(yè)不拖拉了。這些都是得益于班主任培訓啊。班主任工作反思總結(jié)（二）今年我繼續(xù)擔任四年級（1）班的班主任。一、關注細節(jié)，從點滴小事抓起，培養(yǎng)學生的良好習慣良好的習慣是進行正常的學習和生活的保障。比如：上課前，提醒學生做好課前準備，注意靜息的姿勢。我不但在自己的語文課堂上有意訓練和培養(yǎng)學生良好的習慣，還利用早讀、隊活動領著學生學習學校規(guī)章制度，提醒學生養(yǎng)成良好習慣，并且在課下注意觀察學生的行為，根據(jù)學生的表現(xiàn)在學生中樹立榜樣，工作總結(jié)《班主任工作反思總結(jié)3篇》。二 塑造自身形象，贏得學生信賴?！毙W生，對班主任有著一種特殊的信任和依賴情感。因此，在班級工作中我時刻注意自身形象，事事從我做起，以良好