次北固山下教學(xué)反思[優(yōu)秀范文5篇]-展示頁
2024-10-21 11:50本頁面
【正文】 次聯(lián)的“潮平兩岸闊”，“闊”，是表現(xiàn)“潮平”的結(jié)果。作者乘舟，正朝著展現(xiàn)在眼前的“綠水”前進，駛向“青山”，駛向“青山”之外遙遠的“客路”?！翱吐贰?，指作者要去的路。詩人一路行來，當舟次北固山下的時候，潮平岸闊，殘夜歸雁，觸發(fā)了心中的情思，吟成了這一千古名篇。上引《江南意》中首二句為“南國多新意，東行伺早天。王灣是洛陽人，生中，“嘗往來吳楚間”。[ 賞析：此詩載于《全唐詩》卷一百一十五。[23] [4] 白話譯文行客路過蒼蒼的北固山下，船兒泛著湛藍的江水向前。大雁每年秋天飛往南方，春天飛往北方。⑺鄉(xiāng)書：家信。懸：掛。⑷風正一帆懸：順風行船，風帆垂直懸掛。青山：指北固山。北固山：在今江蘇鎮(zhèn)江北，三面臨水，倚長江而立。鄉(xiāng)書何處達？ 歸雁洛陽邊。重、難點： 通過理解詞和作者能富有感情地朗誦 教學(xué)內(nèi)容 ： 次北固山下客路青山外，行舟綠水前。這是學(xué)校本學(xué)期組織的 篇三：次北固山下五年級精典誦讀教案上課日期：2015年9月第7周課題 ： 《 次北固山下》教學(xué)目標：能正確熟練地朗誦內(nèi)容。第一篇：次北固山下教學(xué)反思篇一：古代詩歌四首教學(xué)反思古代詩歌四首教學(xué)反思篇一：古代詩歌四首教學(xué)反思11月11日至13日，這三天都在上《古代詩歌四首》。課后反思：篇二：古代詩歌四首教學(xué)反思201*年**月**日下午，我在學(xué)校視頻教室上公開課《古代詩歌四首》，用的是一年一班的學(xué)生。能大致理解意思，通過有感情有節(jié)奏的誦讀呈現(xiàn)詞的意境。潮平兩岸闊，風正一帆懸。注釋：詞句注釋⑴次：旅途中暫時停宿，這里是停泊的意思。⑵客路：行客前進的路。⑶潮平兩岸闊：潮水漲滿時，兩岸之間水面寬闊。風正；風順。⑹入：到。⑻歸雁：北歸的大雁。古代有用大雁傳遞書信的傳說。給家鄉(xiāng)捎的書信怎樣才能轉(zhuǎn)達呢？北歸的大雁啊，煩勞你替我捎回家鄉(xiāng)洛陽吧。下面是中華詩詞學(xué)會、中國唐代文學(xué)學(xué)會副會長霍松林先生對此詩的賞析。“北固山”，在今江蘇鎮(zhèn)江市以北，三面臨江。”其“東行”，當是經(jīng)鎮(zhèn)江到江南一帶去。詩以對偶句發(fā)端，既工麗，又跳脫?！扒嗌健秉c題中“北固山”。這一聯(lián)先寫“客路”而后寫“行舟”，其人在江南、神馳故里的飄泊羈旅之情，已流露于字里行間，與末聯(lián)的“鄉(xiāng)書”、“歸雁”，遙相照應(yīng)。春潮涌漲，江水浩渺，放眼望去，江面似乎與岸平了，船上人的視野也因之開闊。“懸”是端端直直地高掛著的樣子。風雖順，卻很猛，那帆就鼓成弧形了。那個“正”字，兼包“順”與“和”的內(nèi)容。但還不僅如此，如王夫之所指出，這句詩的妙處，還在于它“以小景傳大景之神”《姜齋詩話》卷上。如果在三峽行船，即使風順而風和，卻依然波翻浪涌，這樣的小景也是難得出現(xiàn)的。讀到第三聯(lián)，就知道作者是于歲暮臘殘，連夜行舟的。這顯然是一個晴明的、處處透露著春天氣息的夜晚，孤舟揚帆，緩行江上，不覺已到殘夜。這首五律雖然以第三聯(lián)馳譽當時，傳誦后世，但并不是只有兩個佳句而已；從整體看，也是相當和諧優(yōu)美的。如何誦出層次，誦出韻味，誦出精神呢？我以為應(yīng)體現(xiàn)如下幾個方面：語感、情感和美感。古詩詞是我國古代的書面語形式，在時間和空間上都與現(xiàn)代的人有隔膜。多誦，一定能誦出它的韻味。要誦出語感，首先要讀準字音，讀懂大致的文義；其次，要讀出節(jié)奏，讀出語氣；再次，要讀出感情。讓一些讀得好的同學(xué)表演讀，然后大家反復(fù)練習(xí)是激發(fā)興趣的一種很好的方式。再請優(yōu)秀的學(xué)生起來嘗試，然后帶動下面的學(xué)生，這樣就能為更高層次的誦讀打下良好的
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