語文版七下次北固山下課堂實(shí)錄-展示頁
2024-12-17 00:13本頁面
【正文】 纏綿哀愁的樂曲為背景，我用飽含深情的語調(diào)，拉開了 本次學(xué)習(xí)活動的帷幕： “現(xiàn)在我們聽到的，是陳星多年前演唱的《流浪歌》。在我的提議下，大家都跟著錄音機(jī)唱起來。 情景導(dǎo)入，以歌煽情 課前，我播放了一首歌曲，讓學(xué)生進(jìn)行曲名競猜。然后，與學(xué)生一起找到了幾只作為藝術(shù)品的帆船，其中有一個模型令我非常滿意，因?yàn)樗奈U懸掛與我父親所講的一樣，帆的方向是可以自由旋轉(zhuǎn)的。于是，我多次打電話向一輩子都未離開過江水河水的父親請教，請教桅桿所在的位置，請教帆的懸掛技巧及升揚(yáng)降落旋轉(zhuǎn)的原理，請教風(fēng)向、帆向與船行方向之間的關(guān)系。 另外，在備課時，根據(jù)我對“風(fēng)正一帆懸”的理解，我懷疑書中插圖關(guān)于“帆向”的錯誤。他們分組搜集的資料包括： 1，關(guān)于“思鄉(xiāng)”的感人的故事； 2，古今中外以“思鄉(xiāng)”為主題的詩歌； 3，吟唱游 子思鄉(xiāng)的歌曲，并學(xué)唱其中的一兩首。 我校語文組針對課標(biāo)實(shí)驗(yàn)開展了系列教改活動，“單元整體感知”和“單元整合與反思”是最常規(guī)的學(xué)習(xí)活動?！洞伪惫躺较隆肥橇x務(wù)教育課 程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材七年級上冊第四單元《古代詩歌》中的一首唐代律詩。在新課程標(biāo)準(zhǔn)環(huán)境下，如何進(jìn)行古詩文的學(xué)習(xí)，如何引導(dǎo)學(xué)生品嘗這一香醇佳釀，下面的案例為我們作了一些大膽而有益的嘗試。 《次北固山下》課堂實(shí)錄 作者 : 加入日期： 091027 鄉(xiāng)愁流淌 資源開拓 深圳南山外國語學(xué)校 鐘煥斌 鄉(xiāng)愁是春日飄飛的柳絮，鄉(xiāng)愁是山林如練的晨霧；鄉(xiāng)愁是綿綿如絲的長長的鐵軌，鄉(xiāng)愁是落日天際的一葉孤舟；鄉(xiāng)愁是羈旅途中揚(yáng)起的灰塵，鄉(xiāng)愁是明月下窗口仰視的雙眸。思鄉(xiāng)是人類最美的情感，它在歲月的心河中愈釀愈香。 首先，我想談一下這次案例的有關(guān)背景。該單元以“自然”為主題，以三個維度為目標(biāo)，旨在讓學(xué)生通過反復(fù)朗讀，整體感知內(nèi)容大意的基礎(chǔ)上領(lǐng)略美的景物，感受美的情感，品味美的語言，培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)品質(zhì)。在“單元整體感知”學(xué)習(xí)中，我自行設(shè)計了一次以“思鄉(xiāng)”為主題的小型綜合性學(xué)習(xí)活動。 課前，根據(jù)學(xué)習(xí)難點(diǎn)，我有目的的通過長途電話請教了江蘇鎮(zhèn)江市教研室語文教研員，其間，適逢一同學(xué)于鎮(zhèn)江出差，時值歲末，囑其親臨北固山，以證實(shí)并描述“潮平兩岸闊”之實(shí)景，釋“海日生殘夜”關(guān)于寫景虛實(shí)之疑。我在長江邊長大，父親是這方面的行家。在自己 這一結(jié)論得到證實(shí)后，我欣喜萬分。 下面的案例描述，我是按照這次課堂學(xué)習(xí)活動的六個流程進(jìn)行的。當(dāng)歌曲前奏剛剛開始，許多學(xué)生都爭相喊出了歌曲的名字 —— 《流浪歌》。一個片段以后， 我示意學(xué)生停下來，并將音量慢慢扭小?！读骼烁琛穭傄怀鍪?，就唱遍了長城內(nèi)外，席卷了大江南北?？蔀槭裁础读骼烁琛穮s能如此受人歡迎讓人喜愛呢？ 在學(xué)生七嘴八舌的回答中，我以“鄉(xiāng)愁”為話題，順勢在多媒體大屏幕上出示了詩
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