鄂教版二年級(jí)上冊(cè)長(zhǎng)眼睛的小樹(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)-展示頁(yè)
2024-12-17 00:05本頁(yè)面
【正文】 長(zhǎng)眼睛的小樹(shù) 梅花鹿 小樹(shù) 第二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 能有感情地朗讀課文。 朗讀課文。 評(píng)析。 對(duì)比觀察，品字。 看范寫(xiě)。 觀察，讀記生字：“眼、潑、梅、掛”。 指名讀課文 3 自然段，其它同學(xué)思考：你知道了什么？ 指導(dǎo)朗讀，注意讀出高興的語(yǔ)氣。它的角很像樹(shù)枝，上面還掛了幾片藤葉兒，看 上去就像一棵小樹(shù)。 四、深入感悟： 指名讀課文 1 自然段，其它同學(xué)思考：你知道了什么？ 全班齊讀第一自然段。 小組合作學(xué)習(xí)。（ 6） 三、質(zhì)疑。 自由讀課文，看看有幾個(gè)自然 段？標(biāo)出序號(hào)。 記憶生字。 （ 3）出示生字卡片，學(xué)生齊讀，打亂順序分組讀。 （ 1）自由認(rèn)讀。不會(huì)認(rèn)的字做上記號(hào)。 二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字。 那你們見(jiàn)過(guò)長(zhǎng)眼睛的小樹(shù)嗎？它是什么樣子的？今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)第 2 課《長(zhǎng)眼睛的小樹(shù)》。 教具準(zhǔn)備： 生字卡片 教學(xué)過(guò)程： 一、激趣導(dǎo)入。 教學(xué)重點(diǎn)： 能認(rèn)讀生字，會(huì)寫(xiě)“眼、潑、梅、掛”四個(gè)字。 能領(lǐng)悟“為什么小鹿認(rèn)為自己是一只快樂(lè)的小樹(shù)？” 課時(shí)安排： 二課時(shí) 第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 會(huì)認(rèn) 9 個(gè)字，了解多音字，學(xué)會(huì)“眼、潑、梅、掛” 4 個(gè)字，并正確書(shū)寫(xiě)。 能正確、流利地朗讀課文。 能正確流利有感情地朗讀課文。 教學(xué)目標(biāo)： 會(huì)認(rèn) 9 個(gè)字，了解多音字，學(xué)會(huì) 10 個(gè)字，并正確書(shū)寫(xiě)。 體驗(yàn)語(yǔ)言搭配的準(zhǔn)確性。 能領(lǐng)悟“為什么小鹿認(rèn)為自己是一只快樂(lè)的小樹(shù)？” 教學(xué)重點(diǎn)： 會(huì)認(rèn) 9 個(gè)字，了解多音字，學(xué)會(huì) 10 個(gè)字，并正確書(shū)寫(xiě)。 教學(xué)難點(diǎn)： 能有感情地朗讀課文。 能正確、流利的朗讀課文，理解課文內(nèi)容。 教學(xué)難點(diǎn)： 能正確、流利的朗讀課文，理解課文內(nèi)容。 你們平常見(jiàn)到的小樹(shù)是什么樣子的？ 生自由發(fā)言。 板書(shū)課題：長(zhǎng)眼睛的小樹(shù)，齊讀。 自由讀課文，找出藏在課文中的生字，讀準(zhǔn)字音。 出示生字卡片，檢查生字讀音。 （ 2）同座檢查讀音。 （ 4）去掉拼音，隨機(jī)抽讀。 你記住了哪些字？是怎么記住的？（學(xué)生交流記字方法） 還沒(méi)有記住的字，可以在學(xué)習(xí)課文的過(guò)程中繼續(xù)識(shí)記。 手勢(shì)表示有幾個(gè)自然段。 自由朗讀課文，把自己不懂的地方做上記號(hào)，在小組內(nèi)討論。 匯報(bào)交流。 指名讀課文 2 自然段，其它同學(xué)思考：小鹿在池塘的倒影里看到的小樹(shù)，到底是什么？為什么那就是小樹(shù)？ 生自由發(fā)言，師小結(jié)： 小鹿看到的，是它自己的角。 指導(dǎo)朗讀第二自然段。 五、指導(dǎo)寫(xiě)字。 學(xué)生獨(dú)自觀察田字格中的字，看清楚字形，找出關(guān)鍵筆畫(huà)。 學(xué)生臨寫(xiě)。 要求學(xué)生寫(xiě)完后仔細(xì)端詳，與田宇格中的字比較，有意識(shí)地指導(dǎo)學(xué)生品味字的筆畫(huà)美，結(jié)構(gòu)美。 你的哪一個(gè)字寫(xiě)得最好 ?好在哪里？ 六、作業(yè)設(shè)計(jì)。 完成課后習(xí)題三，“連一連，讀一讀”。 會(huì)書(shū)“棵、聽(tīng)、非、動(dòng)、道、平” 6 個(gè)生字。 會(huì)書(shū)“棵、聽(tīng)、非、動(dòng)、道、平” 6 個(gè)生字。 小黑板出示課后習(xí)題三“連一連，讀一讀”，指名連線(xiàn)
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