【正文】 離開，主管勸人離校：快走，快走，我還得關(guān)門呢……。班級垃圾不過夜已經(jīng)成為風(fēng)尚，也是李盼同學(xué)的一貫作為。別出心裁，胸有成竹。黑板報隨時更新，與時俱進。多次贏得校長精神獎勵，我不只一次的傳達校長對他們的夸獎，孩子們很高興很靦腆。中午，都能看到這三個小姑娘在那推敲：一個人找參考點，另外兩個人全力配合。教室前整齊的自行車隊是值日生李依林，高思，孫靜華的功勞。看到同學(xué)們考到很高的分數(shù)，我心里很高興。What are you doing? Where did you go? What did you do?是我們英語課堂中經(jīng)常出現(xiàn)的語言。英語課堂異彩紛呈。宋文浩侃侃而談。一個念頭閃過：咱們班有誰知道這個故事？我試探性的在班上問了一句。提到“澠池之會”，我還是從宋文浩口中知道的。在語文教學(xué)過程中，對我來說，就是一個教學(xué)相長的歷程，從中收獲不少。但凡同學(xué)們看完書歸還時，趙賀穎就會重新擺放。班級圖書角給我的語文課堂添色不少。另我折服。語文課上，趣味橫生。作為一名六年級語文和英語學(xué)科合二為一的老師，我還是以自己的專業(yè)英語教育為主。這樣一來，才讓我領(lǐng)悟到“學(xué)有所用”這個詞的內(nèi)涵。做為英語教育專業(yè)出身的我來說，對英語教學(xué)的工作熱情有增無減。和學(xué)生們打成一片，發(fā)現(xiàn)每個孩子的閃光點并將其放大，是我進入工作崗位的基本態(tài)度。在以后的教育教學(xué)此文轉(zhuǎn)自工作中，需再接再厲，不斷努力，為教育事業(yè)貢獻出自己的一份力量！期末教學(xué)工作總結(jié)4參加工作近一年的時間，我的第一批學(xué)子們已經(jīng)畢業(yè)。總之，本學(xué)期我教學(xué)態(tài)度認真，任勞任怨，不遲到、不早退，能認真落實學(xué)校對備、教、批、輔、各教學(xué)環(huán)節(jié)的規(guī)定，努力向課堂要質(zhì)量。而學(xué)生們互相評價時往往也是對問題認識與理解程度的直接反映，他們評價的語言更具有兒童語言的特色，這樣表達更直接，也更容易被其他學(xué)生所接受。評價的方式是多種多樣的，可以抓住同學(xué)敘述模糊的地方發(fā)問促使對方做進一步的說明，可以在贊同對方觀點的同時做進一步的補充等等。在課堂上，為了給學(xué)生更多地提供互相交流、共同切磋的機會，我將評價的權(quán)利交給了學(xué)生。同時在學(xué)生進行發(fā)散思維的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生相互鑒別，把發(fā)散的思維再回擾起來，這樣就有利于培養(yǎng)學(xué)生思維的系統(tǒng)性、嚴謹性和深刻性。于是學(xué)生都能自始自終情緒高昂地參與整個教學(xué)過程，感受到學(xué)習(xí)的快樂。二、一切為了學(xué)生——“綻開學(xué)生的發(fā)散思維之花”在教學(xué)過程中，在學(xué)生開展自主學(xué)習(xí)的過程中，由于兒童生理的特點和在學(xué)生情緒激昂、忘情投入的時候，難免會有“吵鬧”的問題，可能會出現(xiàn)“我想……我要……我能……我來做……我還有……我認為……”。努力貼切當前語文課程改革的重要理念。利用空堂時間聽領(lǐng)導(dǎo)和老師們講課，虛心向他們請教，學(xué)習(xí)豐富的教學(xué)經(jīng)驗、改進教學(xué)方式、定期做好工作總結(jié)，總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗，把經(jīng)驗點滴投入教學(xué)中，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主體作用。期末臨近，回想這學(xué)期以來的教學(xué)工作，感覺真累，但也伴隨著收獲的快樂?！肮怅幩苿?，日月如梭”，隨著時間的流逝，轉(zhuǎn)眼一學(xué)期又過去了。在以前的工作單位，我要做的是按照他們指出道路走，而在附小這兩年里，我清楚的明白，我們不僅要正確走路，而重要的是我們要學(xué)著自己開路，在學(xué)校各位領(lǐng)導(dǎo)正確帶領(lǐng)下，我完成了一年的教學(xué)工作。七、作為一名老師要時刻不斷給自己“充電”，學(xué)習(xí)新的教育手段，改進自己的教育方法，提高自己的教學(xué)方法，做一名學(xué)生喜愛的老師，和學(xué)生打成一片，有利于成績的提高。五、督促學(xué)生認真完成老師布置的作業(yè)，提高批改作業(yè)的質(zhì)量，及時查漏補缺，使學(xué)生及時地改正錯誤，提高學(xué)習(xí)效率。四、注重學(xué)生對課文內(nèi)容的理解、加強學(xué)生朗讀能力的訓(xùn)練。因材施教，通過競賽的形式提高學(xué)生對語文的興趣，關(guān)愛每一個學(xué)生，對成績好的學(xué)生叫他們不要驕傲，成績差的不要灰心，樹立學(xué)好語文的信心。三、鞏固學(xué)生語文基礎(chǔ)知識，加強學(xué)生對學(xué)習(xí)語文的興趣。二、加強班級紀律的教育。但我明白我還存在著不足，今后我將繼續(xù)努力，逐步完善自己，爭取做最美的自己！期末教學(xué)工作總結(jié)2在新一輪新課程標準下，轉(zhuǎn)變觀念、改變自己的教學(xué)方法，推進素質(zhì)教育，在上級領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心下和本人的努力下，我已圓滿完成了教學(xué)工作，根據(jù)計劃的要求，在教學(xué)上取得了一定的進步，現(xiàn)總結(jié)如下：一、加強安全知識教育。在課題研究中有過一些特色作業(yè)，但是指向性太單一，缺少更好地開發(fā)。學(xué)生的積累依然是片段化的、零碎的、這樣，學(xué)生的知識體系不夠系統(tǒng)，不夠全面，所以有待改進。，我的落腳點在優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的宋詞中，在茫茫宋詞中，選取適合小學(xué)生學(xué)習(xí)的一些篇目，通過背誦、朗誦、識記、賞析、比較等方式，激發(fā)學(xué)生對宋詞的熱愛。在這一課題中，我積極探索“中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與語文課程資源整合”的必然聯(lián)系，在課堂教學(xué)中，不斷地探索這一課題下的子課題。學(xué)校的育人工作，不單單是教學(xué)，更重要的是要培養(yǎng)一個全面的人。，借助《日誦日新》校本教材，充分激發(fā)學(xué)生的古詩文誦讀積極性，每節(jié)早自習(xí)，我都堅持和學(xué)生一起誦讀優(yōu)美的古詩文，激發(fā)學(xué)生背誦古詩文的興趣。班級凝聚力有了很大的提升，不僅如此，這樣的活動，還有效增加了家長與家長、家長與老師、學(xué)生與老師、學(xué)生與學(xué)生之間的交流、溝通，為之后的其它教育教學(xué)活動創(chuàng)造良好的氛圍。根據(jù)任務(wù)不同，學(xué)生活動的方式也不一樣。每一堂課都盡量精心設(shè)計，力求做到學(xué)生愿學(xué)、樂學(xué)。我努力鼓勵學(xué)生敢說敢為，引導(dǎo)學(xué)生能說會做，不斷促進各方面素質(zhì)的提高。為此，我積極向組內(nèi)的教師學(xué)習(xí)。為了上好每一節(jié)課，我課前認真鉆研教材，吃透教材，并結(jié)合本班學(xué)生的實際特點，采用適合本班學(xué)生的教學(xué)形式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。所以，在課堂上我努力貫徹當前一些新的教育理念，創(chuàng)設(shè)輕松民主的教學(xué)氛圍，鼓勵學(xué)生踴躍發(fā)言，形成良好的學(xué)習(xí)氛圍。反思是為了更好地提升自己，為了能從以往的教學(xué)工作中總結(jié)經(jīng)驗，吸取教訓(xùn)，也為了使自己的業(yè)務(wù)水平有所提高，在此，特對本學(xué)期的教學(xué)工作做一個全面的、系統(tǒng)的回顧，現(xiàn)總結(jié)如下：一、指導(dǎo)思想在新的課程改革的浪潮下，以全新的理念指導(dǎo)自己，尤其是對“語文核心素養(yǎng)”的落實，在一步步探究中，不斷改進。正文：期末教學(xué)工作總結(jié)期末教學(xué)工作總結(jié)期末教學(xué)工作總結(jié)19月新的學(xué)期如約而至，本學(xué)期我擔任班的語文、思品、法制與安全，以及學(xué)校課程建設(shè)中的愛閱讀、晨午讀、成長課程等教學(xué)工作。在教學(xué)中，認真研究課程標準，嚴格依據(jù)新課程標準的指導(dǎo)思想，認真落實課程標準，抓好教學(xué)常規(guī)工作。努力從學(xué)生的良好習(xí)慣的培養(yǎng)入手，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，減輕學(xué)生的過重負擔； 當然更重要的是，重視提高學(xué)生的人文素養(yǎng)和科學(xué)素養(yǎng)；深入課題研究，力求為教學(xué)提供便利；二、不斷歷練，提高業(yè)務(wù)水平新的課程標準要求每一名教師都要不斷提高業(yè)務(wù)素質(zhì)。以學(xué)生為主體，構(gòu)建探究式課堂模式，引導(dǎo)主動探究，自主獲取知識，提高學(xué)生的能力。此外，注重鼓勵后進生，提供更多的機會給他們，使他們也能取得進步，產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。課堂上積極發(fā)揮每一名學(xué)生的主動性和創(chuàng)造性，讓他們真正嘗試到成功的喜悅。為了更好地促進教學(xué)，我認真?zhèn)湔n、上課、輔導(dǎo)和批改作業(yè)。三、重視綜合實踐活動，提高學(xué)生合作水平一直以來，班級里就根據(jù)學(xué)生自己的狀況成立了學(xué)習(xí)小組，有兩人小組、七人小組，還有10人大組。每一次的實踐活動，都由學(xué)習(xí)小組自行組織參與。四、認真落實課程建設(shè)，完善自己的知識體系學(xué)校課程建設(shè)如火如荼的進行中，我當然也不能掉隊。為了更好地落實這一目標，我還努力將《日誦日新》與語文課進行整合，扎實學(xué)生對中國古詩文的理解。同學(xué)們珍惜每月一種漂流回來的書，通過摘抄優(yōu)美詞句段，交流書中的感人片段，分享每一本書的心得體會，給孩子們直擊心靈的感受。借助成長課程，學(xué)生感悟節(jié)日、紀念日、傳統(tǒng)文化、國家時事、日常禮儀等的文化內(nèi)涵，在學(xué)生的義務(wù)教育階段，努力成為一個更全面、更優(yōu)秀的人。榮幸的是，我校是國家“十三五”課題基地校，為在校教師的課題研究提供有效平臺。也是基于此，在太原市“第四屆個人課題”中，我成功立項“字理知識在低段語文識字教學(xué)中的應(yīng)用研究”，經(jīng)過近兩年的研究，于今年7月順利結(jié)題，并獲好評，這一成績給了我很大的鼓舞。五、存在的不足當然，我深刻指導(dǎo)自己身上還存在的不足：，但都沒有要求學(xué)生把本學(xué)期積累的知識完完整整的記錄在積累本上?？傊?，經(jīng)過一個學(xué)期的辛勤努力，我的教學(xué)水平有所提高，課堂教學(xué)方面也有一些進步。學(xué)生的安全始終是學(xué)校工作的大事，對學(xué)生經(jīng)常進行教育，確保學(xué)生的安全，有利于教學(xué)工作的開展。沒有好的紀律，要想把學(xué)習(xí)成績搞上去是不可能的，我在班上制定班規(guī)，教育學(xué)生要遵守學(xué)校一切規(guī)章制度和班規(guī)，對遵守紀律的同學(xué)進行表揚和獎勵。針對我班兩極分化嚴重的情況，首先轉(zhuǎn)變學(xué)生觀念，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，多用鼓勵，哪怕是學(xué)生的一點小小的進步也要進行表揚。認真做好“三備”，嚴格把握考試關(guān)，提高了班上的成績。每一篇課文上課前，我總要求學(xué)生預(yù)習(xí)課文，要求他們寫出對課文的理解，有那些地方?jīng)]有讀懂，這樣做到心中有數(shù)，有針對性的學(xué)習(xí)，加強學(xué)生對朗讀的認識，通過不斷的朗讀訓(xùn)練，讓學(xué)生帶著感情去朗讀課文，提高了學(xué)生對課文的理解。六、要求學(xué)生白天自覺學(xué)習(xí)，天天寫日記，提高寫作水平。期末教學(xué)工作總結(jié)3轉(zhuǎn)眼間一年的時光匆匆而去，回首過去的一年，心中感慨萬千。先將我個人的工作總結(jié)如下。新課程猶如一股春風(fēng)，為我們的教育注入了新機，也給我們帶來了嶄新的教學(xué)舞臺。這學(xué)期以來，我按照期初制定的教學(xué)方案有條不紊地開展工作。讓學(xué)生在觀察、猜測、探究、討論、交流等過程中，獲得所應(yīng)掌握的語文知識，使語文學(xué)習(xí)活動成為一個生動活潑的、主動的和富有個性的過程。一、為了一切學(xué)生——“以人為本，發(fā)揮學(xué)生的主體作用”為了更好的貫徹實施素質(zhì)教育，領(lǐng)會和運用新的課程標準，課堂上，我堅持把學(xué)習(xí)自主權(quán)還給學(xué)生，把課堂中更多的時間與空間還給了學(xué)生，始終注意學(xué)生的習(xí)慣養(yǎng)成教育，真正領(lǐng)會“以人為本”的教育真諦，關(guān)注不同層次的孩子，面向全體學(xué)生，為了每一個孩子的發(fā)展。這是，我都盡量不輕易否定學(xué)生的思維成果，不把自己的意見強加給學(xué)生。在教與學(xué)的過程中，對于學(xué)生提出的不同結(jié)論，如果講得有道理，我都給予肯定，讓學(xué)生有機會坦陳自己的想法，尊重孩子的思維成果，不輕易否定孩子在認真思維的基礎(chǔ)上的答案。三、為了學(xué)生的一切——“心系學(xué)生”本著“為了學(xué)生的一切”的教育理念，為了讓學(xué)生在充滿合作機會的個體與群體的交往中，學(xué)會溝通，學(xué)會互助，學(xué)會分享，既能夠尊重他人，理解他人，欣賞他人，同時也能使自己更好地得到他人的尊重、理解與欣賞，我努力創(chuàng)設(shè)合作式學(xué)習(xí)的情境，切實為學(xué)生養(yǎng)成合作意識與發(fā)展協(xié)作能力搭建舞臺。我經(jīng)常鼓勵就學(xué)生一段課文的朗誦或者一句話的表述過程互相進行評價。通過實踐證明，學(xué)生們在評價別人的同時，自己也會加深認識，甚至是對問題的理解上升一個層次，從而提高學(xué)生的比較和分析能力。學(xué)生在評價中互相影響、互相啟發(fā)，從而完成合作意識的內(nèi)化與協(xié)作能力的提高。當然也有不足之處：個別同學(xué)知識掌握不夠扎實，學(xué)習(xí)習(xí)慣有待于培養(yǎng)，改進與提高；整體知識整合不夠，學(xué)生分析問題和運用知識的能力有待培養(yǎng)提高；須加強全面培養(yǎng)與個別輔導(dǎo)?？v觀全局，可喜之余也有些許不盡如人意的地方。每個孩子都有他們的可貴之處。我慶幸畢業(yè)當年就可以擁有一個在英語教學(xué)領(lǐng)域發(fā)揮作用的機會。在小學(xué)教育階段，語文和數(shù)學(xué)占最主要的地位，英語和科學(xué)算是附屬。同時也希望孩子們在我的感染下取得好的成績。記憶猶新的仍是那篇文章《鳥是樹的花朵》，隨后就有孩子（張洪民）寫道：大公雞躥到樹上，那就是樹上的果實。同意那個說法：孩子的想象力永遠比成年人豐富。首先感謝趙賀穎同學(xué)的精心照料：按版面規(guī)格從左到右依次排開，桌子上的書永遠是整整齊齊，清清楚楚。同一名字的書有幾個系列，每個系列有多少本書，她總能做到心中有數(shù)。在訂正試題時，我總想在這基礎(chǔ)上擴展些課本中沒有提到的內(nèi)容。好多寓言故事，其他的都能說出故事內(nèi)容，唯獨這個沒有把握，想課下查完資料后再補充上。宋文浩舉手??！我眼前一亮，伸出右手，做出請的姿式。佩服！此時，我算吃了一顆定心丸：利用課上時間瀏覽課外書，不是浪費時間，不是耽誤教學(xué)進度，而是一種學(xué)習(xí)方法。