【正文】 盡快過去。關于課程：建構適宜課程，促進幼兒發(fā)展幼兒園課程，沒有最好的，只有最適宜的。隔周進行一次讀書會，以年級組為單位，以教研組為團隊，每學期同書共讀一本書，由年級主任組織，主要領導跟進讀書會，年級主任提前做好內(nèi)容及活動具體安排，讓讀書從每個人最直接的需要和起點開始，感受自由、舒展、真實的閱讀狀態(tài)，成為最好的自己。要求參培教師要汲取培訓精華，認真準備匯報PPT，最大限度的傳遞培訓精神與內(nèi)容，從而進行對照反思，實現(xiàn)轉變與自我更新。采取“請進來、走出去”的開放培訓模式，結合個人特長與需求自主申報參培，不斷給教師以新鮮信息的滋潤，拓展思路，開闊眼界，使教師的思想更具前瞻性。鼓勵新、青年教師積極參與繪畫、彈琴、舞蹈技能技巧比賽，使自己盡快縮短由青年教師到成熟教師的過渡時期。其次，要引導成熟教師逐漸提高自我反思和評價的能力，以積累豐富的教育經(jīng)驗和提升教育技能，在自身學習和外在環(huán)境的影響下，激勵成熟教師向研究型教師轉型。首先要以自身的學習和修煉來提升自己的教育技能和教育思想。(2)以“任務驅動”促使成熟教師形成“不進則退”的緊迫感。開展“師徒結對”工作，簽定“師徒結對”協(xié)議，用互幫互助，共同成長的方式發(fā)展教師隊伍。提高教育教學質量，首先要提高教師的素質。新教師工作熱情高，思維活躍，可塑性強，敢于創(chuàng)新，但是對于教學設計和組織能力弱，班級管理能力弱，經(jīng)驗不足，缺乏與家長溝通的技巧與膽量，專業(yè)成長目標不明確。因此，我們根據(jù)師資狀況將全園教師分成“新教師、成熟教師、骨干教師”三個層次，即“青藍工程”，充分調(diào)動教師專業(yè)發(fā)展的內(nèi)驅力，幫助不同層次的教師認真分析，找準各自的最近發(fā)展區(qū)，通過切實有效的培訓，使不同層次的教師都有所提高。，分層培養(yǎng)，促進教師專業(yè)成長。充分利用教研活動時間，組織教師研討區(qū)域活動實施過程中存在的問題及解決方法，本著學習為先、研究為重的精神，立足實際，加強理論學習，注重關注幼兒興趣與能力發(fā)展需要，將區(qū)域活動與主題活動有機的結合起來，以區(qū)域活動環(huán)境創(chuàng)設與材料提供為重點，提高區(qū)域活動質量，使主題活動及區(qū)域活動更好地為孩子的發(fā)展服務。，初步開展適合本園幼兒發(fā)展的區(qū)域活動。班級：備周計劃進程和日計劃行動方案。，提升集體備課質量。②加強班級工作的管理力度。因此，本學期我們還將細化落實一日工作流程，加強進班指導與督查力度，對活動時間的安排與有效落實情況、教育教學活動組織情況、出操情況、戶外活動等進行觀摩指導。，提高班級管理質量。三、重點工作與措施(一)以一日保教質量為出發(fā)點，規(guī)范保教行為，提升教育教學質量。(四)開展多種形式的家長工作，拓展家、園、社區(qū)聯(lián)系，構建互動外延教育。(二)著力提高教師隊伍建設，重視教師培訓，結合全園工作安排，為教師提供多種平臺學習鍛煉，提高教師的育人能力和水平。進一步促進保教規(guī)范發(fā)展及教研隊伍建設，完善幼兒的生活、游戲環(huán)境，從不同層面促進幼兒全面發(fā)展。第一篇：幼兒園秋季學期保教工作計劃2019方案幼兒園秋季學期保教工作計劃2019方案一、指導思想本學期堅持以《幼兒園教育指導綱要》和《3—6歲兒童學習與發(fā)展指南》為指導，按照幼兒園三年發(fā)展規(guī)劃及全園工作計劃的總體工作思路及目標，外樹形象、內(nèi)抓質量為重點。以科學管理為保障、以師幼共同發(fā)展為根本、以優(yōu)質保教為中心。二、工作目標(一)圍繞一日活動流程細則，全面提升保教質量。(三)充分利用戶外空間及足球場提高幼兒的運動基本技能，增強體質。(五)顯特色、求創(chuàng)新，注重早教中心教師師資培訓，促進早教優(yōu)質發(fā)展。我們的工作有些是重復性的，有些是創(chuàng)造性的，不論是什么樣的工作，我們都要有扎實的基礎，不斷提升的思想認識與專業(yè)技能，去撐起我們對專業(yè)品質的追求。① 在年青教師占絕對比例的情況下，班級常規(guī)建設亦是艱難困惑的挑戰(zhàn)。同時，保教人員要深入班級跟蹤指導教師組織一日活動，幫助每個班級教師提煉總結本班管理的有益經(jīng)驗，并進行推廣交流，整合集體的有益經(jīng)驗來提高全園教師科學、合理的組織一日活動的能力。強化班主任的管理意識，提高班主任的管理水平、決策水平以及協(xié)調(diào)水平，以良好的班級形象、優(yōu)質的服務態(tài)度、全新的工作理念，出色的完成各項工作任務。年級組：備月計劃：備孩子的經(jīng)驗(各班級提前12周，通過詢問、調(diào)查了解幼兒的學習興趣、需求及發(fā)展現(xiàn)狀)、備目標、備內(nèi)容系統(tǒng)圖(集體、生活、區(qū)域：億童的、戶外)、備環(huán)境的準備、家園共育。各教師認真?zhèn)湔n，目標明確，層次分明。本學期我們將繼續(xù)以區(qū)域活動理論為指導，扎實開展區(qū)域活動。(二)加強保教隊伍建設，提高教師素質與能力。幼兒園的發(fā)展離不開教師的發(fā)展，教師的專業(yè)成長是推動幼兒園健康發(fā)展的重要基石。(1)以“老帶新結隊子”，提高新教師的業(yè)務素質。而教師專業(yè)知識、教學技能、教學藝術等方面的水平和能力是做好教師工作的基礎。在培訓中，我園將以“以老帶新，以優(yōu)帶新，以學促新”等方式，牽動整體教師隊伍業(yè)務素質的提高。我們將通過骨干教師對新年教師的跟蹤培訓，即指導備課——聽課——評課——總結等環(huán)節(jié)，推進青年教師的業(yè)務水平。在主持班級工作、帶領新手教師的過程中，推動成熟教師自覺轉變教育理念，提高業(yè)務水平。為成熟教師創(chuàng)設學習提高鍛煉機會，推出成熟教師展示課活動，加強與新教師間的教育教學經(jīng)驗的相互交流與觀摩、研討。成熟骨干團隊：組建各研修坊：探究相關領域教學的基本流程，梳理系統(tǒng)圖、形成優(yōu)質課例、實現(xiàn)成果標準化開發(fā)音樂：xx體育：xx語言：xx美術：xx科學：xx(3)進行崗位練兵活動，夯實教學基本功。，加強外培，實現(xiàn)轉變與自我更新。并認真組織、開展外培后的二次交流與匯報，讓培訓惠及更多的教師。，營造閱讀氛圍，優(yōu)化閱讀環(huán)境，感受心靈的成長。、學、研并進，優(yōu)化園本課程。因地制宜，適宜孩子的課程才是最好的課程。教師要樹立科學的課程理念，在借助運用、梳理提升“教材”的過程中，通過頂層整體思考、規(guī)劃、實施、反思螺旋上升的過程，實現(xiàn)課程園本化，逐步積淀園本化課程。從2018年9月開始，XX區(qū)各公民辦園將陸續(xù)規(guī)范教師參考用書，初步采用3+1模式，3為必選三種：XX師范大學出版社出版的《幼兒園活動整合課程》、情景閱讀——新課程背景下的繪本教學、崇尚自然關愛生命本土化課程資源包(本土化課程分別在學期的11月和6月份整月進行，便于進行環(huán)境創(chuàng)設和區(qū)域材料投放。課程是幼兒獲得有益經(jīng)驗的活動，是行動的過程，是不斷獲得經(jīng)驗的過程，在這個過程中，主要的不是教師說什么和做什么，而是幼兒說什么和做什么，幼兒獲得了什么。深入開展自治區(qū)級課題《托幼銜接的探究》和園本課題《幼兒園一日生活環(huán)節(jié)組織策略的探究》活動。計劃開發(fā)：：標準化開發(fā)：材料的介紹、孩子自然愉悅地探究玩耍材料、自主記錄評價的過程拍