【正文】 重游的感覺，門衛(wèi)還是齊伯伯，一點(diǎn)沒有變。，分析他們的想法，并作出相應(yīng)的結(jié)論。，涉及到學(xué)校開設(shè)的關(guān)于中國傳統(tǒng)文化教育的課程，教師傳達(dá)傳統(tǒng)文化的方式，學(xué)生接受情況。,我選擇了王芳校長(zhǎng)，她是我小學(xué)六年級(jí)的班主任，在她做校長(zhǎng)的八年里一直負(fù)責(zé)北新街小學(xué)的教育工作，經(jīng)驗(yàn)非常豐富。學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力培養(yǎng)的調(diào)查是一個(gè)很有必要研究的課題，主要是初步了解現(xiàn)在學(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐能力的現(xiàn)狀，以及做建議性的指導(dǎo)。以陳舊的教學(xué)內(nèi)容局限了學(xué)生的創(chuàng)新思維及實(shí)踐能力的培養(yǎng)。由于我國的傳統(tǒng)教學(xué)思想束縛了教師，再加上教育體制制約了學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。世紀(jì)之交,第三次全教會(huì)吹響了向素質(zhì)教育進(jìn)軍的號(hào)角。知識(shí)經(jīng)濟(jì)的本質(zhì)是創(chuàng)新,創(chuàng)新的基礎(chǔ)是人才,人才培養(yǎng)靠教育。所以說，勇于創(chuàng)新是每個(gè)學(xué)生應(yīng)具備的新形象，新素質(zhì)。國家之間的競(jìng)爭(zhēng)實(shí)際上是綜合國力的競(jìng)爭(zhēng)，而綜合國力的競(jìng)爭(zhēng)實(shí)質(zhì)上是創(chuàng)新能力的競(jìng)爭(zhēng)。一個(gè)國家只有不斷提高創(chuàng)新能力，才能立于不敗之地，才能矗立于世界先進(jìn)民族之林。創(chuàng)新貫穿于人類發(fā)展的任何時(shí)期，任何角落，它是民族進(jìn)步的靈魂，社會(huì)發(fā)展的樞紐，國家興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力。我認(rèn)為新時(shí)代的學(xué)生應(yīng)具備這樣的新形象：敢于創(chuàng)新，重于實(shí)踐，還要學(xué)會(huì)為人民服務(wù)。作為建設(shè)祖國的主力軍，民族的未來，我們同樣也要與時(shí)俱進(jìn)，要以新的形象去面對(duì)新的時(shí)代,以新的特點(diǎn)去適應(yīng)新的時(shí)代。參考文獻(xiàn)：[1]:// [2][3]北京：軍事誼文出版社， [4] :// [5]“90”后大學(xué)生國防意識(shí)的重要意義及對(duì)策 :// [6] ://第二篇：思政實(shí)踐報(bào)告大學(xué)生思想政治理論課社會(huì)實(shí)踐報(bào)告姓名：袁琳學(xué)號(hào)：201302020107專業(yè)：資源勘查工程一、選題價(jià)值及調(diào)查的背景和目的仔細(xì)觀察選題指南之后，我選擇了“學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力培養(yǎng)的調(diào)查與研究”這個(gè)課題。每個(gè)國家都有自己的體制，自己的國情，同一件事放在不同的體制國家，結(jié)果往往不同，這其中并沒有最好的，適合自己國家的國情，才是更好的。但，國防意識(shí)不能丟失。當(dāng)代大學(xué)生成長(zhǎng)于和平年代，但，從實(shí)質(zhì)上講，是處在戰(zhàn)爭(zhēng)的準(zhǔn)備期。更何況，國家的統(tǒng)一大業(yè)仍未完成。目前，我國的周邊安全情況仍然十分嚴(yán)峻。一個(gè)國家從其誕生之日起，首要的任務(wù)就是守衛(wèi)邊疆，以武力抵御侵略，鞏固自己的政權(quán)。這些，都可以在大學(xué)生內(nèi)心深處種下國防的“種子”。在經(jīng)濟(jì)科技飛速發(fā)展的現(xiàn)代，我們應(yīng)該抓住時(shí)代的優(yōu)勢(shì)，比如組織大學(xué)生參觀革命遺址和軍事博物館，觀看國防紀(jì)錄片。僅僅透過紙面，先烈們的革命精神、國防精神還不能深深的刻在我們的腦子里。（三）拓寬信息渠道，加強(qiáng)實(shí)踐教育。大學(xué)生涉世不深，對(duì)許多事情缺乏正確的判斷，很容易被網(wǎng)絡(luò)上的一些謠言所惑，誤導(dǎo)其價(jià)值觀的形成。網(wǎng)絡(luò)上真真假假，謠言甚多，比如就近期的“天津爆炸事件”就有很多謠言。這就要求政府部門強(qiáng)化主導(dǎo)作用，充分利用各種傳播手段，加強(qiáng)全民國防教育的輿論宣傳，引導(dǎo)社會(huì)形成正確的價(jià)值觀，促使社會(huì)這個(gè)大環(huán)境形成“愛軍愛國”的風(fēng)尚。（二）加大宣傳力度，培養(yǎng)國防氛圍。這就要求我們要正確認(rèn)識(shí)國防教育的重要性和必要性，增大國防教育的投入，豐富教學(xué)資源。其次，要建立高質(zhì)量的國防教育師資隊(duì)伍。目前，部分地區(qū)的高中國防教育嚴(yán)重缺乏，國防教育的時(shí)間大都被其他課程所占，這與高考“唯分論”分不開。首先，要建立系統(tǒng)完善的國防教育體制。而大學(xué)生接受新事物能力強(qiáng)，對(duì)外來文化的好奇心強(qiáng)，這些都在潛移默化的影響著大學(xué)生的思想。此外，“好萊塢大片”、“韓劇”、“日本動(dòng)漫”，這些都為當(dāng)代大學(xué)生們所熟悉，但很少有大學(xué)生了解“皮影戲”、“布袋戲”。（3）文化“入侵”的影響。隨著改革開放的深入，各種文化價(jià)值觀相互混雜，特別是“向錢看”和“老子天下第一”的思想加劇了社會(huì)風(fēng)氣的變質(zhì)，各種炫富攀比，滋事逞能的事件不在少數(shù)。（2）社會(huì)風(fēng)氣的影響。隨著高校的不斷擴(kuò)招，軍事教育的師資隊(duì)伍數(shù)量和質(zhì)量已不能滿足大學(xué)生國防教育工作的需要，許多高校國防教育缺少專職教師，大都由保衛(wèi)處或武裝部人員代課，效果不言而喻。在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代下，大多數(shù)大學(xué)生會(huì)選擇通過網(wǎng)絡(luò)來了解國防訊息，這的確是一種及時(shí)便捷的方式，但始終沒有“實(shí)踐”來得深刻。（3）關(guān)注國防訊息，但缺乏實(shí)踐。如多數(shù)大學(xué)生不知道防空警報(bào)不同響法的含義，在“釣魚島問題”上，有的大學(xué)生認(rèn)為“中國領(lǐng)土這么大，不在乎一個(gè)小島”，對(duì)于開設(shè)的軍事理論課，許多大學(xué)生也是“被迫參與”。%的大學(xué)生認(rèn)為“國民普遍缺乏國防意識(shí)”，%的大學(xué)生“很少”能在校園聽見關(guān)于國防的討論，而對(duì)于我國的現(xiàn)役兵役制度，%的大學(xué)生選擇“義務(wù)兵和志愿兵相結(jié)合”。（2）國防意識(shí)淡薄，國防教育不足。目前，和平與發(fā)展是并將繼續(xù)是時(shí)代發(fā)展的主題，國際環(huán)境相對(duì)安定，特別是一向主張“求同存異，和平共處”的中國。調(diào)查顯示，%的大學(xué)生認(rèn)為軍訓(xùn)“鍛煉身體，磨練意志”，%的大學(xué)生覺得軍訓(xùn)“意義重大，深受教育”，這說明國防精神在大學(xué)生中還是深受推崇的。（三）大學(xué)生國防意識(shí)的現(xiàn)狀分析大學(xué)生國防意識(shí)的現(xiàn)狀（1）崇尚國防，但缺乏意志力。從書面上看到的東西往往沒有從實(shí)際活動(dòng)中收獲的深刻，這就增強(qiáng)了理科生的國防知識(shí)及其意識(shí)。其次，理科生講究實(shí)際，動(dòng)手能力強(qiáng)。理科生往往能因?yàn)橐患苄〉氖逻M(jìn)而聯(lián)想到事件的背后。首先，理科生思維邏輯性強(qiáng)。差異分析理科生和文科生的國防意識(shí)差異主要取決于思維方式和行為方式的不同。另外，隨著科技的發(fā)展，傳媒工具越來越多，越發(fā)便捷，特別是在現(xiàn)代的網(wǎng)絡(luò)時(shí)代下，信息傳播更加方便，大大減少了男女國防意識(shí)的差距。隨著我國教育的迅速發(fā)展，女性受到了平等的教育，其素質(zhì)和社會(huì)地位也逐步提高，“主人”意識(shí)也越來越強(qiáng)。在傳統(tǒng)觀念里，“女子無才便是德”，男尊女卑的思想盛行，加之教育資源不足，分配不均，大多數(shù)女性缺乏甚至沒有受教育的機(jī)會(huì)。而女生恰好相反，她們接收的往往是溫柔、優(yōu)雅、矜持，對(duì)于戰(zhàn)爭(zhēng)國防這樣的“暴力”事件知之甚少。傳統(tǒng)觀念認(rèn)為，男生對(duì)軍事武器和國防戰(zhàn)爭(zhēng)的興趣應(yīng)比女生更大，男生的國防意識(shí)應(yīng)強(qiáng)于女生。二、調(diào)查結(jié)果分析（一）國防意識(shí)的性別差異分析基本情況從本次問卷調(diào)查數(shù)據(jù)來看，女生略多于男生，但整體差異不大。其中理科85人，%，文科27人，%（男生51人，%，女生61人，%）。故此，此次調(diào)查是很有必要的。而當(dāng)代大學(xué)生是國家民族的未來，是國家力量的保障，其素質(zhì)的高低，國防意識(shí)的強(qiáng)弱，將關(guān)系到整個(gè)國家民族的前途和命運(yùn)。國防，是指國家為防備和抵抗侵略、制止顛覆、保衛(wèi)祖國主權(quán)、領(lǐng)土完整和安全，而進(jìn)行的軍事活動(dòng)以及與軍事有關(guān)的政治、經(jīng)濟(jì)、外交、科技、教育等方面的活動(dòng)。相反，新時(shí)代下的國際角逐更加嚴(yán)苛，稍不留意，便成刀下之鬼。是的，那些血染戰(zhàn)旗別樣紅的日子已過去，那些勇拼刺刀死不休的歲月已成歷史。第一篇：思政實(shí)踐報(bào)告思政課實(shí)踐報(bào)告當(dāng)代大學(xué)生國防意識(shí)調(diào)查以福州地區(qū)高校為例學(xué)院名稱：材料科學(xué)與工程學(xué)院班 級(jí)：級(jí) 班姓 名：學(xué) 號(hào)：成 績(jī)：2015年 月 日（宋體、四號(hào)、加粗）一、前言六十多年前，新中國在血與淚中成立，六十多年后的今天，我們的生活發(fā)生了翻天覆地的變化。我們不再擔(dān)心因炮火而喪命，不再擔(dān)心因膚色而被人蔑視。但，危險(xiǎn)并未消失。所以，我們必須重視國防，提升國防意識(shí)。國防意識(shí)就是國防這一社會(huì)存在在人們頭腦中的反映，是一種與國防需要相適應(yīng)，以維護(hù)國家主權(quán)領(lǐng)土完整以及國家和民族利益為標(biāo)志的群體思想意識(shí)。然而，當(dāng)代大學(xué)生出生并成長(zhǎng)在和平年代，沒有了炮火和硝煙的熏陶，對(duì)國防的認(rèn)識(shí)存在明顯的不足。本次調(diào)查主要采取網(wǎng)絡(luò)問卷調(diào)查的方式進(jìn)行，調(diào)查對(duì)象主要為福州地區(qū)各大高校的本科生，實(shí)際收回問卷112份。調(diào)查時(shí)段為2015年7月27日——2015年8月8日。這個(gè)結(jié)果與我們的傳統(tǒng)觀念有所出入。這是因?yàn)?，在我國的傳統(tǒng)教育中，男生通常灌輸?shù)氖菆?jiān)強(qiáng)、剛毅、頑強(qiáng)，他們?cè)谌粘Ｉ钪懈资艿綉?zhàn)爭(zhēng)、軍事、武器等方面知識(shí)的感染，在潛移默化中也就形成了興趣。差異分析男女生國防意識(shí)的變化很大程度上取決于現(xiàn)代教育的變化。一方面得不到新思想的開導(dǎo)，一方面受到舊思想的引導(dǎo)，女性接觸到社會(huì)事務(wù)和國防新聞的機(jī)會(huì)愈來愈少，意識(shí)自然缺乏。當(dāng)代女大學(xué)生同男大學(xué)生一樣，有著同樣的教育機(jī)會(huì)，同樣的教育資源，接收軍事國防信息也是同等的。（二）國防意識(shí)的專業(yè)差異分析基本情況數(shù)據(jù)表明，理科生的國防意識(shí)要高于文科生，這與我們的普遍觀念一致。相對(duì)于文科生，理科生的思維有著顯著的特點(diǎn)。所謂邏輯思維，簡(jiǎn)單的說就是研究自然界和社會(huì)現(xiàn)象的前因后果。這一點(diǎn)，對(duì)于提高國防意識(shí)有著潛移默化的作用。比如說，從新聞中聽到“民防工程”這一詞，理科生前往本地民防工程的可能性更大。當(dāng)然，也不能排除文科生整體數(shù)量少于理科生的這一因素。軍訓(xùn)，是大學(xué)生接受國防教育的基本也是主要方式。調(diào)查顯示，%的大學(xué)生“有過當(dāng)兵的想法”，%的大學(xué)生在第15題“征兵問題”中選擇“積極參加”。對(duì)部分缺少鍛煉的當(dāng)代大學(xué)生們來講，國防乃是軍人的事，與自己無關(guān)，其意志力也相當(dāng)薄弱，“裝病逃避軍訓(xùn)”的事情時(shí)有發(fā)生。雖然當(dāng)前是和平的國際大環(huán)境，但是各國各意識(shí)形態(tài)間的明爭(zhēng)暗斗從未停止，甚至更加激烈。戰(zhàn)爭(zhēng)的硝煙早已遠(yuǎn)去，生于和平年代的90后大學(xué)生們的國防意識(shí)愈發(fā)淡薄，這是個(gè)十分嚴(yán)重的問題。另外，高校的國防教育也存在不足，許多高校的國防教育僅限于形式，調(diào)查顯示，%的大學(xué)生沒有受到國防課程教育。調(diào)查顯示，%的大學(xué)生平時(shí)“不關(guān)注”軍事政治新聞，%的大學(xué)生通過“參觀軍營(yíng)”來接受國防教育。成因分析（1）高校國防教育不足。另外，高校的國防教育課程設(shè)置也不是很規(guī)范，多數(shù)高校理論和實(shí)踐分配不合理，教師上課內(nèi)容不詳實(shí)，針對(duì)性不強(qiáng)，缺乏趣味性，除了“軍訓(xùn)”很少有其他的國防實(shí)踐。調(diào)查顯示，%的大學(xué)生認(rèn)為“個(gè)人利益至上的價(jià)值觀”影響了國防實(shí)力。日常生活中大學(xué)生難免受到社會(huì)風(fēng)氣的影響，這些都在不知不覺中引導(dǎo)了大學(xué)生價(jià)值觀的形成，造成了其國防意識(shí)不同程度的弱化。近幾