小學語文觀摩課心得體會[全文5篇]-展示頁
2024-10-21 10:01本頁面
【正文】 語交際能力、發(fā)展學生的智力，培養(yǎng)學生的情操。聽了薛麗華、張靜、朱玉蘭等名師的觀摩課，每一堂觀摩課都具有學習的意義，每一位名師都精心展示了一節(jié)令學生和老師陶醉癡迷的課。通過學習，我深切地感受到了語文教學的魅力所在，要學習的地方太多了，在今后的教學過程中，我會揚長避短，以謙虛的態(tài)度面對課堂教學，希望經過磨練，重新塑造自己，提升自己，努力探索，完善自己，讓自己能擁有足夠的知識和能力去勝任小學語文教學。這 3次所授課的老師對板書都進行了精心的設計。板書，是直觀感性的教學內容，是輔助教學內容的顯性形象，是教學內容的又一次藝術性創(chuàng)作。我想這樣的激勵比任何的物質的獎勵都有用，對學生來說這樣的話更使他們有成就感，更能激發(fā)他們的潛能，以便更好的學習。每個學生都有自己的優(yōu)點，講課教師都注意適時發(fā)現(xiàn)、捕捉學生的閃光點進行評價，把握時機進行對話交流評價，促進師生、生生心靈的溝通，隨時隨地的培養(yǎng)學生學習的興趣和自信心。教學需要在特定的環(huán)境中進行，因此授課教師都注意了營造寬松、民主的評價氛圍，使課堂氣氛活躍，讓每個學生勇于表現(xiàn)自己，大膽發(fā)言。在學生“讀、練”的過程中，教師不光要求學生了解課文內容，還要求學生注意 2課題與課文內容的關系，鼓勵學生不明白的地方提出疑問，發(fā)表自己的意見。在“讀、練”環(huán)節(jié)中，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。進行了創(chuàng)新思維發(fā)展，讓學生從中感受閱讀的樂趣。通過課外延伸來培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識。在學習中，學生做獲得知識的主人，主動的參與學習，積極的思考問題。每位教師都在學生讀完課文后，留給學生自由發(fā)言的時間，說說自己讀懂了什么，感悟到了什么？學生不明白的問題都創(chuàng)設思考的空間和氣氛，給學生思考的機會，讓學生自主探究合作學習，培養(yǎng)了他們的思維能力和語言的表達能力。老師注重培養(yǎng)了學生的理解能力、語感能力和思維能力。第二，讀悟式教學，形成了學生的讀書能力，提高學生的語文素養(yǎng)重視了學生的朗讀教學，提倡多角度、有創(chuàng)意的閱讀。并且落實了寫字教學。下面談談我聽課后的點滴體會：第一，無論新課改怎樣改，我們都必須抓住語文教學最基本的，即著重培養(yǎng)學生聽說讀寫的能力，并且通過各種手段，訓練扎實。第一篇：小學語文觀摩課心得體會培訓心得體會這次我有幸參加了學校組織教師到建國小學教學示范課觀摩活動。課堂上李老師先進的教學理念，創(chuàng)新的教學方法，靈活多樣的教學手段，聲情并茂，自然大方的教態(tài)，內容豐富的多媒體課件，這些都給我留下了深刻的印象。這次李老師在教學過程中，加強了識字教學，由字到詞，由詞到句再到段，扎扎實實的落實了字詞教學和正確流利、有感情的朗讀課文。如: 猜謎語記憶法，換部首記憶法等多種形式，學生學習方法靈活多樣，老師為了讓學生在理解的基礎上更好的掌握，她讓學生用詞練習說話。李老師在讓學生自由讀課文時，要求學生借助拼音讀準字音，做到不漏、不添、不重、不讀顛倒；默讀以求讀通順、連貫、流利，并粗知課文大意；展示讀讓學生借助自己已有的知識、經驗和閱讀技能去充分地朗讀教材；還有范讀、指導讀等，在讀中悟，悟中讀，解決一些淺顯的問題，找出自己疑惑的地方??利用閱讀拓展思維空間，1提高了閱讀質量，也加強了學生閱讀理解的能力。老師上《搭石》一文中神情并茂的朗讀給在場的每一位師生留下了深刻的印象，到現(xiàn)在讓人記憶猶新。第三，教學時注重了學生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)。讓學生互動交流，并發(fā)表了自己的意見，激發(fā)了學生的學習興趣。比如：（），構成了家鄉(xiāng)一道怎樣的風景。另外，鼓勵學生作詩，學生學得主動，學得靈活，思維才會得到發(fā)展?！白x、練”的本身就是學生自主的學習活動，教師善于引導學生大膽質疑，對問題敢于求異創(chuàng)新，提出自己的獨立見解，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神。體會四，課堂中有效的評價教學是一種溝通的藝術。適時捕捉學生的閃光點。在朗讀環(huán)節(jié)，有一個學生課文讀的不夠好，但老師并沒有去批評他或放任不管，而是評價他讀的“比較好”，自己又神情并茂的朗讀給學生示范，讓學生對比中發(fā)現(xiàn)自己的不足，更加自信的去改正不足。體會五，教學中的板書設
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