【正文】 個，能按字的結構把字寫端正、寫勻稱。2漢語拼音（1）繼續(xù)鞏固漢語拼音，利用漢語拼音幫助識字、學習普通話。（5）培養(yǎng)認真寫鋼筆字、毛筆字的習慣。（3）繼續(xù)培養(yǎng)勤于朗讀背誦，樂于課外閱讀的習慣。三、總的教學目標：1 學習習慣（1）繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢，并養(yǎng)成習慣，養(yǎng)成愛惜學習用品的習慣。從本冊起，各單元練習都安排了寫鋼筆字和毛筆字的內容。全冊教材共安排綜合練習8個，每單元后面安排1個。教材的上述特點，有利于解除師生的思想束縛，讓學生輕松愉快、自由自在地練習寫作，并在習作的過程中不斷增強自信心和創(chuàng)新意識。本冊課本仍然將習作教材列為專門的課文，共安排了8課。插圖精美細致，饒有童趣，有助于學生理解課文內容，培養(yǎng)其形象思維能力。課本最后按課次安排了生字表，以便復習、鞏固。所謂“只要求認識”的生字，在本冊的要求是讀準字音，認準字形，能初步結合詞語理解字義，主要幫助學生掃清閱讀課文時的障礙，不列入生字考核的范圍。生字安排繼續(xù)采用“識寫分流”的辦法。以上特點，不僅能讓學生了解多方面的知識，接受多方面的教育，而且還能激發(fā)兒童的閱讀興趣，擴大他們的閱讀視野。所編選的課文內容豐富，體裁多樣，為學生學習祖國語文，獲得基本的語文素養(yǎng)，促進全面和諧的發(fā)展，提供了充裕的材料。1．關于課文。每單元安排“習作”l篇，共8篇。二、教材分析：本冊課本主要由“培養(yǎng)良好的學習習慣(6)”、“課文”、“習作”和“練習”組成。在閱讀興趣方面，女生的興趣較濃厚，下課隨處可見坐在教室里認真看書的同學，但有一部分男生只喜歡看圖畫故事，他們的閱讀興趣還需我們教師的大力培養(yǎng)。認識冒號、引號，但是一部分學生還不能正確運用。已掌握“留言條”、“請假條”的格式和用處。接班半年來，學生基本形成了良好的學習習慣，具體情況如下：初步學會結合詞語理解詞義，聯系上下文理解詞義能運用學過的詞語造句說話，能聽懂別人講的一件事。設計全面、高效的課外作業(yè)，培養(yǎng)學生良好的書寫習慣，做到整潔、規(guī)范、正確地書寫。將直觀教具和電教手段，多媒體課件相結合，培養(yǎng)學生良好的朗讀習慣，打下良好的語音語調基礎。利用讀寫課等時間對學生進行單詞書寫的指導。巧用實物、卡片、chant 及肢體語言等來幫助進行單詞教學。采用“先學后教，當堂訓練”的教學模式，提高教學效率。所以教師應該面向全體學生，以學生的發(fā)展為宗旨，始終把激發(fā)學生的學習興趣放在首位，引導學生端正學習態(tài)度，掌握良好的學習方法，培養(yǎng)學生良好的學習習慣。但也有少數學生由于遇到困難，學習興趣會隨之減弱，出現紀律松懈，作業(yè)拖拉的現象，學習效果差，又缺乏家長的積極配合，學習英語的能力已經出現兩極分化現象。本冊重點學習學校課室及功能室的名稱、分布和不同的功能；學習時間的表達以及描述不同時間進行的日常活動；學習服裝名稱及其單、復數的使用習慣；學習表示天氣狀況的形容詞；學習有關衣服和鞋子的大小、評價價格、顏色和款式；學習農場上常見的牲畜和蔬菜名稱以及包含名詞復數形式的一般疑問句。會話部分設計了各種真實自然的情景，并以連環(huán)畫的形式出現，其目的在于分散教學難點，循序漸進，便于表演。本套教材體現了交際教學思想，注重學生語言應用能力的培養(yǎng)；在內容安排、活動設計和學習評價上都貫穿“學會學習”的主題，學生用書的設計十分注意培養(yǎng)學生自主學習和獨力運用所學語言去做事情的能力；在內容、形式、方法、插圖及裝禎設計等方面都以激發(fā)學生的學習動機和興趣為宗旨；強調學科之間的整合，學生學習英語不僅是為了滿足人際交往的需要，也是為了用英語獲取各方面的信息，學習其他學科的知識；重視靈活擴展，在一定程度上，本套教材試圖改變以往教材在教學內容上“一刀切”的狀況，留出一定的彈性內容，使教師能夠充分發(fā)揮特長，使學生能夠各得其所，以滿足學生個性發(fā)展的需求；實現整體設計，運用整體、系統(tǒng)的合理編排力求達到各階段的教學內容與目標自然銜接，以確保各學段的順利過渡；重視雙向交流和中西方文化的介紹。三、教材分析：本教材的教學目的是激發(fā)學生學習英語的興趣，培養(yǎng)他們學習英語的積極心態(tài)，使他們初步建立學習英語的自信心；培養(yǎng)學生具有一定的語感和良好的語音、語調、書寫基礎，以及良好的學習習慣；使他們初步具備用英語進行簡單日常交流的能力。能聽、說、吟唱2首歌謠。能在完成某個任務的過程中學會相關的詞句，并且培養(yǎng)動手能力。進一步培養(yǎng)良好的書寫習慣，要求采用手寫體，能做到書寫整潔、規(guī)范。能在圖片、手勢、情境等非語言提示的幫助下，聽懂清晰的話語和錄音。二、工作目標：通過本學期的教學達到如下目標：能聽懂、會說12組會話，活用四會句型，進行簡單的交流，做到大膽開口，發(fā)音正確。第一篇：學科教學計劃花垣縣河坪學區(qū)學科教學計劃（宋體二號，加粗，居中）學校：中心2013～2014年度 第1期年級：六學科：數學科任教師：劉思（宋體，五號，居中）正文:宋體，四號，小標題（如“教材分析”、“學生情況分析”等）需要加粗落款日期：9月7日以前上交時間：不遲于下周一（幼兒大班的科任計劃只需要主科的，其余年級各科的教學計劃都要上交，輔優(yōu)轉差計劃只需要主科的。班主任還需上交班主任工作計劃）第二篇：學科教學計劃四年級下冊英語教學計劃林美媛一、指導思想：本學期我將繼續(xù)全面貫徹黨的教育方針政策，認真學習新課改的精神，以素質教育為根本宗旨，以培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力為重點，結合小學英語課程標準，采用符合學生年齡、心理特征和語言規(guī)律的教學方法，培養(yǎng)學生學習英語的能力和自信心，打造高效英語課堂。能聽、說、認讀54個單詞和詞組并能聽、說、50個單詞和47個句子（包括學校、時間、衣服、天氣、購物、農場動物、數字、顏色等幾個話題），并能簡單運用。能聽、做3個“TPR”活動。養(yǎng)成響亮清晰讀英語、說英語的習慣，認真模仿語音、語調，以培養(yǎng)良好的英語語感。能唱6首歌曲。能聽懂6個幽默小故事。同時培養(yǎng)學生的觀察、記憶、思維、想象和創(chuàng)造能力，適當介紹中西方文化，培養(yǎng)學生的愛國主義精神，增強世界意識，為學生的進一步學習奠定良好的基礎。根據學生的年齡特點和認知能力，教材選編了一些與學生日常生活密切相關，與教學內容和教學進度同步的中西方文化知識。四年級兒童的特征就是喜歡競賽、好表現自己，因此，用游戲的形式來進行交流，學習語言，運用語言是最恰當的。四、學生情況及教學措施：（一）學生情況 ：學生經過了一年年半的學習，大部分學生對于英語這門學科還是比較感興趣的，學習積極性比較高。尤其從這學期開始，對學生又提出了新的要求：培養(yǎng)聽、說、讀、寫的技能。（二）教學措施：鑒于以上原因，本學期我將從以下方面著手展開教學：認真?zhèn)湔n，鉆研教材，抓緊課堂教學，做到當堂內容當堂掌握。融會話教學與情景表演之中，設計豐富多彩的教學活動，讓學生在樂中學、學中用，從而保證學生英語學習的可持續(xù)性發(fā)展。通過聽、說、讀、寫、唱、游、演、畫、做等形式，進行大量的語言操練和練習。繼續(xù)加強基礎部分的教學，同時采用小老師帶徒弟的辦法，幫助學習相對滯后的同學。在課堂上盡力運用小組競賽法，調動學生學習英語的積極性。第三篇：學科教學計劃一、學情分析：本班現有學生35人。學會打電話、問路等應對用語。能正確朗讀課文，但距離感情朗讀還有一段差距。初步使用鋼筆寫鋼筆字，寫字姿勢基本正確，但還有一部分學生執(zhí)筆方法不夠正確，在書寫方面有的學生習慣不夠好，易錯、易涂擦，還需長久的訓練。本班中有個別學生由于智力因素和非智力因素的影響，學習上存在著一定的困難，特別是寫作方面比較吃力，語句不夠通順，表達的意思不明確，有待這一學期進一步加強教育。全冊課本安排了8個單元，每單元安排“課文”3～4篇，共26篇。每單元安排“練習”1個，共8個。全冊教材安排課文26篇，其中韻文2篇。從內容看，既有反映歷史人物的課文，如《李廣射虎》，又有展示當代人物精神面貌的課文，如《微笑著承受一切》；既有贊頌革命英雄人物的課文，如《菩薩兵》，也有表現少年兒童日常生活的課文，如《雪兒》、《趕?！?；有的課文主要介紹風景名勝，如《美麗的南沙群島》、《廬山的云霧》，有些課文則主要介紹自然科學常識，如《恐龍》、《海底世界》等，從體裁看，除記敘文，還有詩歌、童話、民間傳說、寓言故事等。本冊的生字均安排在課文里。全冊共安排生字388個，其中要求會寫的為245個，另外的143個生字只要求認識。每篇課文安排生字6～21個，其中要求會寫的字都在課文后面的田字格中一一列出；只要求認識的字則列在田字格的上面。本冊課文篇幅短小，語言規(guī)范，便于對學生進行朗讀、背誦、復述、口語交際等訓練。2．關于習作。習作教材仍然以“貼近學生生活，注重實踐、體驗”為宗旨，在內容安排上富有兒童情趣，如讓學生先給別人畫一張像再寫作文、讓學生寫寫自己的新發(fā)現等；在呈現形式上力求靈活多樣，既有看圖作文，也有學寫日記，還有編寫童話，等等；在操作練習上提供多種選擇，每次習作均讓學生從幾個題目里任選一個，或者自己另外選擇內容，題目自定；在習作評價上強調要求適度，以利于激發(fā)學習習作的興趣與欲望，不斷增強他們表達、交流的積極性。3．關于練習。單元練習以綜合性為主，內容包括字詞句練習、成語和古今詩文的朗讀背誦、口語交際等，意在豐富語文教育的內涵，增加學生的語言積累，提高他們的語文實踐能力。以上練習既相對獨立，又各自形成系列。（2）繼續(xù)掌握正確的寫鉛筆字的方法，繼續(xù)培養(yǎng)積極發(fā)言、專心傾聽的習慣。（4）培養(yǎng)勤查字典，主動識字的習慣。（6）培養(yǎng)自主預習復習、認真完成作業(yè)的習慣。（2）能熟記《漢語拼音字母表》3識字與寫字（1）準確認讀374個生字。4閱讀（1）用普通話正確、流利、有感情的朗讀課文，能背誦要求背誦的課文、段落。（3）學習聯系上下文，借助字典、詞典、和生活積累，理解詞句的意思。（4）積累課文中的優(yōu)美詞語，精彩句段。（5）繼續(xù)學習略讀課文，粗知文章大意。（7）繼續(xù)培養(yǎng)讀書看報的習慣，收藏并與同學交流圖書資料。愿意將自己的習作讀給人聽，與他人分享習作的快樂。（3）能夠在習作中合理的運用收集的資料。6口語交際（1）能用普通話交談，繼續(xù)培養(yǎng)講普通話的習慣。（3）在交談中能認真傾聽，并能就不理解的地方向人請教，就不同的意見與人商討。（2）在家庭生活、學校生活中，嘗試運用語文知識和能力解決簡單問題。培養(yǎng)健康，積極向上的學風。、做好家長的教育工作。五、提高教學質量的措施：準確把握“課程標準”要求，不隨意拔高或降低。課堂教學中保證學生有充分的朗讀、默讀和做其他各種練習的時間。注意聽說讀寫的聯系。在中年級，“以說促寫”、“以說引寫”、“說寫結合”是被實踐證明了的行之有效的作文教學方法。重視培養(yǎng)寫作興趣和自信心，引導學生寫放膽作文，消除寫作的畏難情緒。重視學習方法的指導，要根據課文特點，選擇學法指導的時機，有的可以在學習課文前，如查字典確定字義、多音字確定讀音等；有的宜在學習課文中，如連句成段的兩種方法（總分和并列），有的可在學完課后再次總結，如說一段話的意思。繼續(xù)做好培優(yōu)補差工作，大力提高中等生。真正提高作業(yè)實效。注重反思書寫，做到及時、具體、深刻，真正發(fā)揮反思的作用。作業(yè)批改要有所創(chuàng)新，采取多元批改，用“優(yōu)”“良”“合格”“須努力”表示正確的程度，用“A”“B”“C”表示作業(yè)態(tài)度，用“（）”表示需要訂正（擦去重寫）的內容。第四篇：學科教學計劃20122013年第一學期歷史學科教學計劃新的學期到來了，為了更好的完成教學任務，制定歷史學科教學計劃。內容體系：本冊教材分為八個單元，分別為人類文明的開端、亞洲和歐洲的封建社會、古代文明的傳播與發(fā)展、步入近代、殖民擴張與殖民地人民的斗爭、無產階級的斗爭與資產階級統(tǒng)治加強。二、教學目標第五篇：學科教學計劃學科教學計劃15篇學科教學計