【正文】 行討論，思考為什么會有的所占比例大，有的所占比例小。學生根據自己一星期對早餐用餐情況的調查，進行整理、統(tǒng)計，制成統(tǒng)計表或統(tǒng)計圖。（二）調查整理各小組根據各自的研究課題，在一星期內在社區(qū)、家庭、學校進行調查訪問。各小組制定各自的研究課題及方案，例如：。活動開展：（一）制定活動方案提問引入研究課題：早餐問題設計：（1）同學們，你們早晨到第三課時，肚子有什么感覺？（2）引起這些現象的原因是什么？（3）這些情況會有什么害處？對于吃早餐的學生教師可這樣提問：（1）你早餐每天吃的是什么？（2）對于每天一樣的早餐，你有沒有感到厭倦，沒胃口？（3）你吃的早餐是否符合科學營養(yǎng)價值？通過提問，使學生的注意力引導到早餐問題上來，以引起學生的思考，產生學習興趣，從而為活動的內容開展創(chuàng)造條件。、收集、整理資料的能力，會進行簡單的數據處理，并對結果做出一定的解釋。為了讓書包能放進課桌里面，同學們集思廣益，調查、研究了課桌椅，并設計了功能齊備、型號適中的學生課桌椅，提供給做課桌椅的廠家。把好的建議保留。通過前面的研究，我們都想讓自己的書包朋友更完美、更能突出自己的個性，那么我們就趕緊開動腦筋想出自己的的創(chuàng)意吧設計未來書包，比較自己的書包。二、設計書包活動目的：這部分旨在引導學生對書包進一步深入的研究，引發(fā)學生的創(chuàng)作欲望，為他們的創(chuàng)意提供范例和空間。學生設計調查表市場上的文具調查表品牌 價格 樣式 顏色 材料學生調查后結論：通過對市場上文具品牌與價格的比較，我們發(fā)現價錢越貴的書包，質量相對好一些，但也不是價格貴的文具就適合我們?；顒舆^程文具調查活動目的：學生去商場調查文具的價格、品牌、樣式。主要以小組交流、實踐法、查閱法、發(fā)現法、研究法、試驗及動手制作法等開展各種活動。通過搜集書包及其內部文具的資料，提升獲取信息、整合資料的能力；通過小組學習，加強學生的合作精神和創(chuàng)新意識；鍛煉動手實踐能力，提高其發(fā)現問題、處理問題的能力；會寫相關研究報告。二、設計未來書包。以鼓勵為主，注重過程。六 評價 請同學評價，談自己的看法。（教師出題，考查學生對名人知識的積累）三 民族魂四 人物面對面采訪是了解人物的好形式，看看誰的“人物訪談”更勝一籌。請同學們作好評價記錄，我們不僅是參與者，也是聽眾，更是評委。為了走近那最亮的幾顆星，了解他們的精神世界，我們進行了這次綜合實踐活動，同學們經過兩個星期的探究、整理、修改，完成了你們心愛的作品?？筛鶕芯康膬热?，將全班分成兩大組，以比賽的形式進行。并在課前貼出來展示?！安稍L身邊的能人”綜合實踐活動(成果展示)教學目標： 通過成果展示增強學生的自信心和勇氣，鍛煉口頭表達能力 為本次活動劃上一個圓滿的句號。教師全面評價。手抄報可張貼；幻燈片可邊講解邊演示，此外還可以進行“人物專訪”、表演、論文宣讀……六 評價 評價形式。形成第二份研究方案，教師進行建議和指導。資料找到后應及時閱讀，及時記下點滴感受。三 收集資料并閱讀消化資料根據討論的分工分頭查找資料。討論：研究主題（越小越好）；具體分工（側重查找資料的分工）；資料匯總時間（即下次討論時間）；成果呈現形式（如幻燈片、論文、采訪、手抄報、表演……）；困難等?；顒硬襟E：一 確定大致的研究方向根據自己的興趣和手頭現有的資料確定所要研究的人物。學會通過合作和討論的方式進行探究式學習。通過實踐活動，是否對所獲得的成果有喜悅感、成就感，感受與他人協(xié)作交流的樂趣，學會欣賞別人。是否養(yǎng)成了在生活中發(fā)現問題、解決問題的能力，綜合實踐能力是否得到了一定的發(fā)展。是否形成了一定的查找、搜集、整理信息的能力。下一堂綜合實踐活動課，我們繼續(xù)研究其它校園安全問題。（四）安置安全警示標志（課后延伸）請同學課后把自己做的安全警示標志安置到相應的地方。（3）展示設計成果請各小組推薦一位同學上臺展示自己的設計作品，并說說自己的設計意圖和作品放置地點。各小組選定自己感興趣的幾個標志設計地點。（２）動手制作。（1）如果你想設計校園安全警示標志、標語，那么請大家參考搜集來的標志，選擇好校園隱患設置點（出示幻燈提供幫助）設計安全警示標志和標語。⑦教師征求學生的設計意向。大家知道本學期我們開展“我與安全同行”這一綜合實踐活動的口號是：“心系安全，關愛生命”。那么，我們可以采用哪些有效的方式，提醒自己和全校同學引起注意，從而避免或減少校園安全事故的發(fā)生呢？⑤各小組討論后各自提出合理化建議。（圖片）②請事故調查組的組長匯報近年來發(fā)生的安全事故的大致情況。這節(jié)綜合實踐活動課，大家愿意繼續(xù)研究有關校園安全的問題嗎？（學生紛紛表示愿意）（二）成果匯報展示下面請各小組以自己喜歡的形式向全班同學展示自己的研究成果。③安全警示標志搜集學生可以通過上網搜集、查閱書籍、實地觀察，搜集一些安全警示標志，可以用照片、圖片等形式記錄下來，并寫出它們的名稱、作用以及的安置的地方。如：下雨天，特別滑的路段：在沒有老師看管的情況下使用大型活動器材，會產生危險：暴露在外面的電源插座或電線：即將倒塌的墻壁……填寫《學校安全隱患統(tǒng)計表》。２．分組調查。②事故調查組：到學校相關部門調查了解學校里曾發(fā)生過的安全事故。根據學生的興趣、特點及活動需要將學生分成三大組。活動時間：3 課時活動過程第一課時一、本次活動分為二個環(huán)節(jié)：第一個環(huán)節(jié)讓學生調查校園內曾發(fā)生過的安全事故，以及校園內存在的安全隱患；第二個環(huán)節(jié)是讓學生自己動手制作、安置安全警示標志以及設計其它校園安全警示活動?；顒又仉y點：增強學生的安全防范意識，能辨認各種交通標志和安全警示標志。，制訂防患措施，學會如何面對潛在的安全隱患，掌握相應的自護和防范技能。我的講話到此結束，謝謝大家！路上保安全 活動目標，增強安全防護意識，樹立珍愛生命的情感。同學們集體的責任，勇于承擔；分內分外，盡職盡責；學校公物，愛心對待；一草一木，不蹈不攀；關心集體，顧全大局；團結同學，互相幫助。同學們，“文明點，讓校園更美麗”，讓我們行動起來吧。我們常說“學校是我家，美麗靠大家”，很多同學的確做到了愛護公物，但是還有很多地方還不容樂觀。同學們，在我們的校園里除了老師、同學和食堂員工、保潔員工、保安叔叔等，還有一群和我們朝夕相互的朋友，他們不會說話，但他們就是我們這個校園里不可缺少的一部分。我們在這樣的教室里學習、生活，度過美好一天又一天。我想“潤澤的教室”首先應該是整潔的教室，安靜的教室，洋溢著書香的教室。第一篇：四上綜合實踐教案愛護公物，保護校園環(huán)境老師們，同學們：大家早上好！今天，我發(fā)言的主題是擔負責任，愛護公物，我能行。同學們，本學年我校在原有的“締造美的教室”的基礎上提出了“締造潤澤的教室”的發(fā)展目標。“潤澤的教室”里的學生應該是擔當責任的，同學之間互幫互助、其樂融融。一間間“潤澤的教室”的教室就組成了我們中心小學充滿愛的校園。他們是誰？也許有的同學已經知道答案了，他們就是我們的校園設施、設備，我們稱他們是學校的公共財物，平時常簡稱“公物”，一花一草一棵樹、一桌一椅一扇門，大至一幢教學樓，小至樓梯上張貼的友情提醒貼。同學們，我們在使用公物的時候，不妨問自己一個問題：“在家里，我們如何使用一些物品？”在家里，上完廁所，你關門輕輕關門，在學校你做到了嗎？在家里，你們會在桌面上亂涂亂刻，留下一道道傷痕嗎？在家里，你看到飲水機的水槽里的水滿了，你會讓它溢出來流得桌上、地上都是，甚至導致飲水機下面的鐵皮都生銹、腐爛了嗎？如果多問問，你是否找到自己做得不合適的地方？如果你做得很棒，那就繼續(xù)保持，如果還不到位，那就改正吧。在此，我還要強調一點：一方面損壞公物要酌情賠償；另一方面，愛護公物的情況和“常規(guī)管理班班行”的考核相掛鉤，讓真正“潤澤的教室”得到肯定和獎勵。敢于競爭，爭創(chuàng)“特色”。，了解它們的意義和作用，知道上學途中應該遵守的交通規(guī)則，了解基本的安全常識。，能運用合適的方式呈現研究成果?；顒訙蕚洌簻蕚湟恍┙煌酥竞桶踩緲酥镜姆枴６?、活動過程（一）活動準備表１：學校安全隱患統(tǒng)計表表２：學校安全事故統(tǒng)計表（二）活動過程第一環(huán)節(jié)：１．成立調查組。①實地考察組：深入校園各個部位，尋找可能有安全隱患的地點及設施。③安全警示標志搜集組：讓學生搜集各種安全警示的標志，了解它們的作用及安置地方。①實地考察利用課間巡視校園各個部位和角落，仔細尋找藏有安全隱患的地方，了解可能會發(fā)生什么事故。（可出示照片輔助介紹學校安全隱患情況）②事故調查向學校調查了解過去一年在校園內發(fā)生的安全事故，認真填寫《學校安全事故統(tǒng)計表》。第二環(huán)節(jié)：（一）談話導入：通過前階段對學校安全事故和安全隱患的調查，同學們一定收獲不小。①請實地考察組推選一名同學，匯報在校園內發(fā)現的具有安全隱患的地方，以及可能會發(fā)生的安全事故。（表格）④教師小結引導學生討論交流：同學們分工合作，通過采訪調查，發(fā)現了許多具有安全隱患的地方。⑥教師引導：同學們的金點子真不少。請大家以小組為單位商量一下，你們比較喜歡的，在這節(jié)課上又能辦到的校園警示方式是哪一種？如果小組成員中有不同意見的不必強求，要尊重他本人的意見。（三）各小組設計校園安全警示活動。老師建議大家：設計的標志、標語要美觀、醒目。各小組取出材料：白紙、鉛筆、彩色筆等。小組成員全作制作安全警示標志，要求醒目、美觀。請采取其它方式警示校園安全的同學上臺說說你的創(chuàng)意。如果是墻壁、玻璃、活動器具等可粘貼在上面，如果是地面上的，可用小木棍插在地面上，要求指向明確。三、活動評價學生通過活動是否認識、分辨安全警示標志含義、作用。是否能將自己的研究成果創(chuàng)造性地通過不同的形式向大家展示。是否樹立自覺遵守安全規(guī)則、社會公德的意識，是否具有關注生命、關愛他人的社會責任感，是否自覺地做一個文明的社會人。訪談采訪身邊的能人活動目標： 學會利用網絡等多種手段查找收集資料。通過活動探究，對某位名人有更深的了解和認識。二 分組并初步擬訂研究方案按不同的研究方向分組，組員46人不等，確定組長、記錄員。并形成初步的研究方案，教師可根據方案進行建議和指導。教師可利用一節(jié)課讓學生到電腦室上網查找資料，并下載到軟盤上備用。四 整理、篩選資料組內交流所搜集的資料，進一步確立更細致的選題或研究角度，據此討論資料的篩選和利用，并對下一步的工作（成果的形成）作具體分工。五 形成各類研究成果并展示?？稍u出多種獎項，如：最佳創(chuàng)意獎、深刻獎、優(yōu)秀成果獎。對每一個積極參與活動的同學都應給予充分的肯定，從態(tài)度、方式、過程、成果等多方面進行總結。課前準備： 由于每位學生的起始能力不同，所以對每組同學的要求及期望值也應有所區(qū)別，對知識能力較低的小組，可鼓勵他們采用較簡單的形式，如出手抄報。經過23周的小組合作探究，教師確定上臺展示的順序。教學步驟：一 導入常言道“天上一顆星，地上一個人”，天空中的閃閃群星構成了璀璨夜空，而生活中形形色色的人則構成了豐富多彩的世界。今天就是你們展示自己風采的時刻。二 小試牛刀我們把全班分成兩組，以比賽的形式進行，首先進入第一個環(huán)節(jié)“小試牛刀”，這是一組競答題，選題后，可以匯集全組力量答題。五 名家名作名人之所以成為名人，還因為他有偉大的作品流傳于世，作為語文學科，我們更關注他們的文學作品。教師總結。我們的學習用品分課題：一、文具調查?；顒幽繕?：1．知識與能力：讓學生關注并了解書包，學會合理使用書包，能選擇健康的書包。2．過程與方法：整個活動過程以班隊會活動為主，適當配合小組活動和個人活動。3．情感態(tài)度與價值觀：通過對司空見慣的學習用品書包的關注與研究，讓學生懂得愛惜自己的書包等學習用品是珍惜勞動成果的表現；激發(fā)其樂于從小處著眼積極發(fā)現問題、探索問題的意識。選擇一種自己喜歡的書包，進行調查了解，并把自己的感受記錄下來。在選購文具時，我們要體諒父母掙錢的艱辛，盡量選購物美價廉的文具。通過與小組同學的交流，互相啟發(fā)、互相提高。選出合理的設計繼續(xù)保持，改進那些不合理的設計，根據自己的需要設計一種新型書包。生成新課題：課桌的研究、設計。吃的學問早餐研究活動目標：，知道科學營養(yǎng)早餐有利于健康，養(yǎng)成良好的飲食規(guī)律。、合理、有營養(yǎng)的早餐菜譜，做一名“小營養(yǎng)師”。分組討論各小組研究課題，制定調查方案?！耙话俜判脑绮汀钡匿N售情況。分組整理調查結果。三）討論思考分組討論統(tǒng)計結果。是否科學合理？例如：早餐時間一般起床后半小時吃比較科學，起床后就吃不利于健康，在路上、校門口吃不衛(wèi)生。各小組根據討論結果，提出科學合理的建議。（四）交流報告匯報成果。學生答辯。（五）做一名“小營養(yǎng)師”讓學生來做一名“小營養(yǎng)師”，根據自己的家庭情況配置一套科學、合理、有營養(yǎng)的早餐菜譜，在班上進行交流。富含蛋白質的食物：咸雞蛋、火腿腸、豆腐絲、小蔥拌豆腐、炒花生米、煮黃豆、豆腐干、醬豆腐。小菜：泡菜、拌胡蘿卜絲、拌黃瓜、拌雪里紅、拌西紅柿、拌白菜絲、拌海帶絲等?；顒映晒?活動方案、調查問卷、調查報告、照片等成果匯總：。，根據資料、平時的觀察盡量設計較科學的調查問卷、記錄，找到彬彬有禮、落落大方。教學過程：一、談話引入：同學們生活在幸福、溫暖的家庭里，受到父母和家人的關心、愛護，似乎并不存在什么危險。下面就談談食品安全要注意什么：正確洗手，是飲食安全第一步。路邊飲食、零食拒入口，疾病遠離我。購買眼睛、鱗片明亮有光澤、肉質有彈性、無腥臭味的魚；呈粉紅色具彈性的肉；絕不買頭、腳部以及尾扇部變黑、頭部快脫落的蝦。禽畜類食物先除去內臟、清洗，并依每餐份量個別包裝存放冰箱；蔬菜去污、除爛葉，不以一般報紙（可用白報紙）包裹置冰箱內，防油墨食入體內有礙健康。購買食品時要進行選擇和鑒別，不購買“三無食品”。天氣炎熱，微生物繁殖