關(guān)于開展薛瑞萍班級(jí)日志讀書活動(dòng)通知-展示頁(yè)
2024-10-21 07:44本頁(yè)面
【正文】 及生成的新知，對(duì)新知地再思考，再驗(yàn)證，再生成。思維實(shí)在是一個(gè)令人難以捉摸的復(fù)雜的過(guò)程，一方面是大腦的信息錄入，這里面包含著感知和驗(yàn)證，時(shí)刻在進(jìn)行交錯(cuò)生成。人端坐著，呼吸也均勻，可以想見，恐怕連血液的流淌也是舒緩的。盡可能采取溫和而不是刁難，顧及學(xué)生的身心健康，既感覺(jué)到對(duì)自己行為的羞恥感，又不至于喪失改進(jìn)的動(dòng)力。懲戒的方式更需要深思。明確錯(cuò)誤的原因，責(zé)任到人。關(guān)于“懲戒”的自問(wèn)自答懲戒是必要但須謹(jǐn)慎而為的教育手段。靜心觀察，女孩的作文也更細(xì)致入微，更能抓住讀者。靜心作業(yè)，省時(shí)省力。遺傳基因決定了這一切，所以現(xiàn)實(shí)中的例子證明，小學(xué)階段，女孩普遍在學(xué)習(xí)效果方面優(yōu)于男孩。活潑好動(dòng)、天真爛漫??當(dāng)然，也要一分為二。能借鑒書中教育管理方式，應(yīng)用于教育教學(xué)實(shí)踐中。、班主任圍繞“薛瑞萍班級(jí)日志與我的工作”撰寫敘事故事（視同年段長(zhǎng)、班主任工作總結(jié)），政教處擬將開展評(píng)比活動(dòng)并召開交流會(huì)。第一篇：關(guān)于開展薛瑞萍班級(jí)日志讀書活動(dòng)通知關(guān)于開展《薛瑞萍班級(jí)日志》讀書活動(dòng)的通知各位年段長(zhǎng)、班主任：為促進(jìn)我校班主任專業(yè)成長(zhǎng)，提高班主任管理水平，決定開展分年段學(xué)習(xí)薛瑞萍系列班級(jí)日志讀書活動(dòng)，有關(guān)事項(xiàng)通知如下：一、參加對(duì)象全體年段長(zhǎng)、班主任二、讀書活動(dòng)時(shí)間2011年10月~2012年1月三、讀書活動(dòng)內(nèi)容一年段《心平氣和的一年級(jí)》二年段《我們二年級(jí)啦》三年段《書聲瑯瑯的三年級(jí)》四年段《破繭而出的四年級(jí)》五年段《五（2）班的語(yǔ)文故事》六年級(jí)《教六年級(jí)的日子》四、讀書活動(dòng)要求，做到有計(jì)劃性、有針對(duì)性、有實(shí)效性。，并根據(jù)實(shí)際撰寫讀書筆記。，更新教育觀念，豐富教育智慧，促進(jìn)教育創(chuàng)新，反思教育行為。政教處.第二篇：《薛瑞萍班級(jí)日志》讀書筆記《薛瑞萍班級(jí)日志》讀書筆記常熟市商城小學(xué)陳華關(guān)于“靜”的思考讓小孩子做到“靜”談何容易？他們似乎天生站在“靜”的反面。女孩子似乎天生跟“靜”更趨近些。靜心傾聽，專注讓女孩的聽課效果更好，作業(yè)的正確率就有了保障。拖拉作業(yè)的女生也大大少于男生。男生則較簡(jiǎn)潔，缺乏細(xì)節(jié)的呈現(xiàn)。它應(yīng)該有明確的指向性、示范性，指向某個(gè)個(gè)人，某種具體的行為，引起全體學(xué)生的重視。讓全體學(xué)生明白，引以為戒。務(wù)必讓學(xué)生明白你的目的是出于讓他變得更好，更優(yōu)秀。關(guān)于“閱讀”的感受讀書時(shí)，心平氣和。這些外顯得安靜，實(shí)際都是為了思維的啟動(dòng)和活躍聚積能量。另一方面，是產(chǎn)生和輸出。所以閱讀時(shí)人的思維異?；钴S，并可以在閱讀完畢后延續(xù)一小段時(shí)間。但不再給油遲早都會(huì)停下。關(guān)于“傾聽”的反思傾聽好處多。師生之間就是如此。在傾聽的過(guò)程中，伴隨著積極的思維，伴隨著將所想轉(zhuǎn)化為語(yǔ)言的過(guò)程。在積極地思維促進(jìn)下的對(duì)話才能往更深處探索，是有利于思維的進(jìn)步，認(rèn)知的深入的。在幼兒園他們都是以“玩”為主，而小學(xué)階段，就要系統(tǒng)地學(xué)習(xí)和掌握知識(shí)技能，接受良好行為規(guī)范的訓(xùn)練和約束，還要參加各種集體活動(dòng)。而薛老師卻能做到心平氣和，帶著這樣的佩服進(jìn)入了她的世界。都說(shuō)小學(xué)難教，尤其是一年級(jí)，既是孩子良好學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成的起點(diǎn)，也是教師培養(yǎng)孩子良好習(xí)慣的開端，身為班主任的我更要注重行為習(xí)慣的養(yǎng)成。記述她與一年級(jí)孩子共同成長(zhǎng)的點(diǎn)滴，時(shí)間跨度是五個(gè)月。是她與家長(zhǎng)溝通的記錄，屬于家校溝通部分。記錄的是她與一年級(jí)孩子共度的另一個(gè)五個(gè)月——一
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