【正文】 問題1：一把張開的剪刀能聯(lián)想出什么幾何圖形？說一說，剪刀剪開紙片的過程中有關角的變化？學生觀察，很容易把剪刀的構造想象成兩條相交直線。讓學生借助已有的幾何知識從現(xiàn)實生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學問題，建立直觀、形象的數(shù)學模型。設問：從這些圖片得出什么幾何圖形？學生會指出：相交線。學生準備：長方形紙片、剪刀。三、課堂結構設計教學活動流程圖活動1:找出圖形中的相交線 活動2:認識鄰補角和對頂角 活動3:探究對頂角相等 活動4:對頂角性質(zhì)的運用 活動5:鞏固練習活動6小結和布置作業(yè)四、教學媒體設計為了啟發(fā)學生思維，激發(fā)學習興趣，增強教學的直觀性，我采用了直觀的教具演示和多媒體、以及黑板相結合輔助教學。（2）通過分析具體圖形得到對頂角、鄰補角的概念，發(fā)展學生的抽象概括能力。（3）理解“對頂角相等”的說理過程。二、教學目標設計根據(jù)學生已有的知識基礎，依據(jù)《教學大綱》的要求，確定本節(jié)課的教學目標為：知識技能目標（1）理解對頂角和鄰補角的概念，能從圖中辨別對頂角和鄰補角。教法：采用“問題情境－建立模型－解釋、應用與拓展”的模式展開教學。但是受年齡特征的影響，他們對知識遷移能力不強，推理能力還需進一步培養(yǎng)。下面，我將從背景分析，教學目標設計、課堂結構設計、教學媒體設計，教學過程設計、背景分析（一）學習任務分析本節(jié)課是在學生已經(jīng)學習了直線、射線、線段和角的有關知識的基礎上，進一步研究平面內(nèi)兩條直線相交形成4個角的位置和數(shù)量關系，為今后學習幾何奠定了基礎，同時也為證明幾何題提供了一個示范作用，本節(jié)對于進一步培養(yǎng)學生的識圖能力，激發(fā)學生的學習興趣具有推動作用，同時“對頂角相等”是今后證明其他命題成立的重要依據(jù)，因此本節(jié)課教學重點：鄰補角和對頂角的概念及對頂角相等的性質(zhì).（二）學生情況分析七年級的孩子思維活躍，模仿能力強。四、說板書我把問題1的解題過程分步書寫，讓學生能從中體會研究問題的方法，讓學生的知識認識上升到理性認識五、說作業(yè)：P1401—4，9 評價上課效果，對本課的內(nèi)容鞏固，反饋作用第二篇：數(shù)學說課教案《相交線》 說課稿各位評委、老師，大家好！今天，我說課的課題是：人教版七年級數(shù)學下冊第五章第一節(jié)《相交線 》第一課時。三、說教學程序提出問題，分組討論，交流（我把這一活動分解為4個小問題）（大約15分鐘）由上面的問題出現(xiàn)的不等式而探究不等式的解法，讓學生利用不等式的性質(zhì)類比一元一次方程的解法總結不等式的解題過程（約5分鐘）鞏固解題方法，給出2個簡單的不等式，讓學生在黑板上來做（約5分鐘）拓展與發(fā)展，給出問題2（第三個活動）沒有分解成小問題（指導學生先獨立，后合作探究）建模的思想（大約12分鐘）小結：讓學生談談對本節(jié)課的認識和收獲（大約3分鐘）不同層次的學生會有不同的認識，我將作恰當?shù)难a充。二、說教法與學法指導說教法課堂教學是一個師生互動的發(fā)展過程，結合本節(jié)課實際情況，我采取了①觀察，分析討論——師生互動，②在解法探究中采取由特殊到一般的歸納方法，靈活運用；讓學生體驗知識的發(fā)生，發(fā)展過程，并且采用多媒體教學，有利于學生討論活動的開展。②通過探索數(shù)學問題，增強學生之間的配合，敢于面對數(shù)學活動中的困難，體驗解決問題的成功感。②培養(yǎng)學生對一類問題建立一種數(shù)學模型，類比以及分類的數(shù)學思想。學生情況分析：初一學生比較的活潑，參與的意識較濃，對于解一元一次方程較為熟練；但在理性分析問題的能力較弱，對生活問題轉化為數(shù)學問題的轉化能力——建模思想較差。本課內(nèi)容“實際問題與一元一次不等式”，是在學習了一元一次方程及不等式的基本性質(zhì)之后學習，這一部份內(nèi)容又是后繼學習的基礎，并且在實際生活中有著廣泛的應用，起承上啟下的作用，所以非常重要。本冊書的數(shù)學問題基本都來自于學生身邊熟悉的事情。第一篇：初中數(shù)學說課教案初中數(shù)學說課教案：《實際問題與一元一次不等式》張平一、說教材：（我對教材的認識）說課堂教學指導思想及課程標準：根據(jù)新課標的指導思想：學有用的數(shù)學和應用數(shù)學的思想，在課堂教學活動中，要充分體現(xiàn)學生的主體作用和教師的主導作用，培養(yǎng)學生的全面發(fā)展和動手探究問題的能力與協(xié)作精神作為指導設計本課教案。說教材地位、特點、作用。體現(xiàn)了數(shù)學來源于生活又應用于生活的特點。本節(jié)內(nèi)容共3課時，本課為第一課時。說教學目標：鑒于上述原因，參照新課標要求確定本節(jié)課的教學目標、重難點如下：a知識目標： ①能夠列一元一次不等式解決具有不等關系的實際問題；②進一步體驗不等式的解法；b 能力目標：①發(fā)展學生由實際問題轉化為數(shù)學問題的能力；提高計算能力。c 情感目標：①強化用數(shù)學的意識從而樂于接觸社會環(huán)境中的數(shù)學信息，愿意談論某些數(shù)學話題，能夠在數(shù)學活動中發(fā)揮積極作用。重點：①由實際問題中的不等關系列出不等式；②探究一元一次不等式的解法；難點：列一元一次不等式描述實際問題中的不等關系。學法指導學會用一元一次不等式模型來解決問題，鼓勵努力克服困難；多角度認識問題，學會探究問題的方法。讓學生思想感情上的升華——克服困難的品質(zhì)。這節(jié)課的主要內(nèi)容包括：對頂角、鄰補角的定義，對頂角的性質(zhì)。同時他們也具備了一定的學習能力，在老師的指導下，能針對某