【正文】 斗，最終成為了一名偉大的故事家。德國的馬克思曾經(jīng)說過：“生活就象海洋，只有意志堅強的人，才能達到彼岸。這時，誰又會想到它曾經(jīng)是一只丑陋的小鴨呢？說起這個故事，我想大家并不陌生，這個故事講的是一只無助的丑小鴨，因相貌丑陋而處處被人排斥，卻能在逆境中頑強地生存下來，最終變成了一只潔白而又美麗的天鵝。最后，我懂得了只要追求夢想，不放棄，一定能成功。林書豪從小就愛打籃球，因為個子不夠高，所以被很多球隊拒絕，即使有的球隊跟他簽約，他也是一名替補運動員，由于沒有上場機會，也被裁掉了，但是他一直刻苦練習(xí)打籃球，最后加入了尼克斯隊，在偶然一次比賽中獲得了勝利，并接連取得了很多場比賽的勝利，成為了家喻戶曉的名人。通過這個故事，我知道了丑小鴨是一只百折不撓的鴨子，雖然它生來有屈辱和不幸，但是它心中有一個永恒的夢想，它可以放下一切，犧牲一切，憑借不懈的努力，最后變成了美麗高貴的天鵝?！蔽乙蛭恼轮械某笮▲唽W(xué)習(xí)，不管別人說什么，我都會堅強，不會隨便放棄，我也懂得了一個道理“一個人的美丑不在外表，真正的美麗在于人的心靈。外表的美與丑只是人生很小的一部分。雖然有些人小時候長的難看，但如果她很善良、聰明，長大也能變成一只美麗的“白天鵝”。二次復(fù)備2．寫一篇讀后感，把自己想對故事中的角色說的話寫在里面。）2．讀了這個故事，你想說什么？五、拓展延伸、加深理解課文1．表演課文內(nèi)容。問題預(yù)設(shè)三：春天來了，丑小鴨看到了什么？誰來說說，白天鵝長得怎么；丑小鴨看到了自己的影子，他是怎么想的？是啊，丑小鴨既驚喜又感嘆，你能帶著這樣的心情再讀一讀這句話嗎？四、回歸整體，感染啟發(fā)1．討論：① “大家”為什么要欺負丑小鴨？（嫌他長得丑）② 這種做法對嗎？應(yīng)當(dāng)怎樣做才對？（這種做法不對。原來他是一只……（學(xué)生接答）。可憐的他再怎么努力，也還是被凍僵了，跟冰塊結(jié)在一起了；引讀四、六自然段；文本對話。然而他游動的范圍依然越來越小。問題預(yù)設(shè)二：交流課本第四自然段內(nèi)容；丑小鴨來到這么多地方，他在尋找什么，或者說他最希望得到什么（朋友、溫暖的家、伙伴、自由、幸福）；然而他不但什么都沒得到，反而有更大的遭遇在等著他！日子一天一天過去了，寒冷的冬天來到了，可憐的丑小鴨面對的又是什么呢？（學(xué)生讀“天氣越來越冷，湖水結(jié)了冰。他再也忍不住了，于是他傷心的……（學(xué)生接說）。（2．體會丑小鴨的孤單師：家，對于我們來說就是幸福，就是溫暖，然而，這只小鴨子因為模樣，在家里過得會怎樣呢？請自由讀課文第3自然段。三、質(zhì)疑解惑、適機點撥1．了解丑小鴨的樣子（1）自由讀第二段，畫出具體描寫丑小鴨樣子的詞句，了解大家叫它“丑小鴨”的原因。六、課后小結(jié)第二課時教學(xué)過程：一、談話激趣，導(dǎo)入新課同學(xué)們，你們喜歡聽童話故事嗎？今天丑小鴨給大家?guī)砹艘粋€非常動聽的故事，下邊就讓我們一起去聽聽故事吧。（討論后歸納），回答問題（1）。）（2）閱讀第二自然段，邊讀邊思考，然后討論?！庇梦覀兤匠５脑捳f，這句話應(yīng)該怎么說？④用自己的話簡單地說說這一自然段的意思。（1）閱讀第一自然段，邊讀邊思考，然后討論。：這節(jié)課，我們就圍繞練習(xí)題1中的三個問題，看圖讀課文，一段一段地把課文讀懂。）五、質(zhì)疑解惑、適機點撥1．交待閱讀方法。二次復(fù)備，邊思考：課文主要講了一個什么故事？。3．出示生字卡，學(xué)生認讀生字詞。四、合作交流，梳理問題，并給自然段標(biāo)序號。（板書課題：丑小鴨）三、檢測預(yù)習(xí)、二遍，要求讀準(zhǔn)字音，并用“——”線將課后的生字在課文中劃出來，多讀幾遍生字的字音。今天，我們又來學(xué)習(xí)一篇有趣的童話故事。教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片教學(xué)時間： 二課時 教學(xué)過程：二次復(fù)備第一課時一、課前訓(xùn)練想一想我們學(xué)過哪些童話故事，老師是怎樣指導(dǎo)我們學(xué)習(xí)童話故事的，揀一篇自己最感興趣的童話故事，跟家里的人或同學(xué)講一講。教學(xué)難點：表演課文，滲透思想品德教育。4．練習(xí)用課文中的語句描寫丑小鴨長大后的樣子。3．正確、流利、有感情地朗讀課文并復(fù)述。第一篇：三年級《丑小鴨》三年級語文上冊教學(xué)設(shè)計洪水學(xué)區(qū)語文備課組《丑小鴨》教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)：，寫字8個，繼續(xù)練習(xí)獨立識字。、聯(lián)系生活實際和上下文等方法理解“孤零零”、“高貴”、“優(yōu)雅”、“羨慕”、“難為情”、“寬闊”、“贊嘆”等詞句的意思。體會丑小鴨的心情，理解丑小鴨的美好向往，懂得成長的過程中難免會遇到挫折和不幸。教學(xué)重點：有感情地朗讀課文，了解童話故事內(nèi)容，知道丑小鴨是怎樣變成天鵝的。教學(xué)方法：小組合作教學(xué)法、愉快教學(xué)法等。二、情景導(dǎo)入、揭題上課前，老師布置了預(yù)習(xí)任務(wù)，同學(xué)們都完成了嗎？誰能把自己最感興趣的一篇童話故事講給大家聽一聽。這篇故事是根據(jù)安徒生爺爺寫的同名童話改編的，叫《丑小鴨》。，要求學(xué)生注意聽，檢查生字的讀音。要求學(xué)生注意聽，檢查是否讀通了文中的句子。，學(xué)生可以小聲地跟著讀，進一步把課文讀正確、通順。（課文主要講的是一只丑小鴨自出生以來就被人看不起，被迫離開家，歷經(jīng)苦難，最后意外發(fā)現(xiàn)自己不是一只丑小鴨，而是一只美麗的天鵝。4．圍繞課后練習(xí)題1中的第（1）個問題，閱讀1—2自然段。①這一自然段有幾句話？②“暖烘烘的”是什么意思！你有過“太陽暖烘烘的”這樣的感覺嗎？“太陽暖烘烘的”這種感覺一般產(chǎn)生在什么時候？從這句話中可以看出這寫的是什么季節(jié)的事？③“鴨媽媽臥在稻草堆里……孩子出世。（春天，鴨媽媽在孵小鴨。二次復(fù)備①這一自然段有幾句話？②邊讀邊看圖，找一找從這一自然段中的哪些地方看出丑小鴨很特別。教師要注意引導(dǎo)學(xué)生抓住如下幾個要點來回答：（1）時間；（2）事二次復(fù)備件（鴨媽媽孵小鴨）；（3）丑小鴨顯得很特別。二、初讀課文，了解內(nèi)容1．請同學(xué)們聽課文朗讀，邊聽邊思考：課文主要講了什么?2．通過剛才大家所讀的，所說的，看得出你們都能夠掌握很多知識、大致地理解了課文內(nèi)容，還有一些問題，大家沒讀懂，提出來了，說明大家都有這種勤學(xué)好問的精神，下面老師就帶領(lǐng)大家細致地學(xué)習(xí)這篇課文。（2）用“這是一只（）的丑小鴨”說說他的樣子。二次復(fù)備問題預(yù)設(shè)一：找“孤單”；回味自己是否有過“孤單”的感覺，并和小鴨進行比較；如果你就是這只孤單的丑小鴨，心里會想些什么；丑小鴨的苦、痛，我們看在眼里，痛在心上，你們能把這種心情通過朗讀表達出來嗎？3．體會丑小鴨的遭遇師：在家里，丑小鴨孤獨極了，誰都欺負他，討厭他。然而，離開家的丑小鴨會不會更讓我們擔(dān)心呢？請拿起筆來，讀讀課文第四自然段，在文中畫出你最替丑小鴨難過的地方?？蓱z的丑小鴨又冷又餓，昏倒在冰湖上”；）丑小鴨的生活中充滿了各種各樣的不幸，但你們知道嗎，在丑小鴨凍僵前，他也曾經(jīng)勇敢地奮斗過，[出示課件（文字材料），]教師激情吟誦補充材料：冬天越來越冷！為了不使自己被凍僵，他不得不在湖面上使勁全身力氣地游來游去。最后，丑小鴨只好用二次復(fù)備他的雙腳不停地劃動，他多么希望湖面能給它留下一小塊啊。二次復(fù)備4．體會丑小鴨的幸福師：漫長的冬天過去了，溫暖的春天終天來了，丑小鴨也長大了。請同學(xué)們放聲朗讀課文最后一自然段。小朋友之間，兄弟姐妹之間應(yīng)當(dāng)和睦相處，團結(jié)友愛，互相幫助。2．探究：丑小鴨是怎樣變成白天鵝的？六、總結(jié)檢測1．把《丑小鴨》的故事講給爸爸媽媽或其他小朋友聽。第二篇：三年級《丑小鴨》讀后感三年級《丑小鴨》讀后感三年級《丑小鴨》讀后感1讀完《丑小鴨》這篇文章后，我知道了“不能以貌取人”，不能嘲笑別人。也有些人小時候長的很漂亮，像公主一樣，可是如果她的內(nèi)心惡毒，愛嘲笑別人，等到過一段日子，她就會一個朋友也沒有，越長越難看，小時候的“白天鵝”也會變成“丑小鴨。我覺得雖然這篇文章的丑小鴨沒有信心，但它還是很堅強的，它知道自己長的很丑，它知道朋友們不喜歡它，但是它沒有想：“既然我自己長的那樣的丑，既然朋友們都不喜歡我，我活在這個世界上還有什么用啊!”