九年級英語上教學工作計劃-展示頁
2024-10-21 06:28本頁面
【正文】 52016學年九年級英語上教學工作計劃20152016學年九年級英語上學期教學工作計劃李媛一． 學情分析這個學期，我仍然擔任256班（原254班）和257班（原255班）的英語教學工作。5．利用多媒體教學設備，加強直觀教學，提高課堂教學效率。正確對待文章中的生詞和難句，要學會根據上下文判斷其意。3．采用“任務型”活動教學，鼓勵學生參與體驗與交流，力爭讓學生增強對英語的學習興趣。四．教學措施1．教學應面向全體學生，注重對學生進行運用英語能力的培養(yǎng)，力爭人人都有進步。詞匯：運用詞匯描述比較復雜的事物、行為和特征，說明概念等；盡可能學會使用規(guī)定的習慣用語或固定搭配。為了加強學生的閱讀能力，九年級英語還增加了閱讀課文。本冊書將學習的一些語法知識點有：被動語態(tài)，虛擬語氣，情態(tài)動詞，定語從句，短語動詞，過去完成時等。讓英語成為學生學習生活中最實用的工具而非累贅，讓他們在使用和學習英語的過程中，體味到輕松和成功的快樂，而不是無盡的擔憂和恐懼。第一篇：九年級英語上教學工作計劃20122013學年九年級英語上冊教學工作計劃九年級 楊曉東一．指導思想：要面向全體學生，關注每個學生的情感，激發(fā)他們學習英語的興趣，幫助他們建立學習的成就感和自信心,培養(yǎng)創(chuàng)新精神；整體設計目標，體現靈活開放，目標設計以學生技能，語言知識，情感態(tài)度，學習策略和文化意識的發(fā)展為基礎；突出學生主體，尊重個體差異；采用活動途徑，倡導體驗參與，即采用任務型的教學模式，讓學生在老師的指導下通過感知、體驗、實踐、參與和合作等方式，實現任務的目標，感受成功；注重過程評價，促進學生發(fā)展，建立能激勵學生學習興趣和自主學習能力發(fā)展的評價體系。總之，讓學生在使用英語中學習英語，讓學生成為Good User而不僅僅是Learner。二．教材分析：《新目標英語》九年級共安排有十五個單元，各單元話題靈活有趣，貼近學生生活實際。同時每個單元都增加了文化背景知識和學習策略，并增加了任務型學習成分與語篇輸入，提供了一篇具有跨文化內容的閱讀文章及相關的練習，用以訓練學生的閱讀能力，擴大學生的閱讀量。三．教學目標：語音：逐步做到語音、語調自然、得體；根據語音辨別和書寫不太熟悉的單詞或簡單語句。語法：進一步掌握描述時間、地點、方位的表達方式；進一步理解、掌握比較人、物體及事物的表達方式；使用適當的語言形式進行描述和表達觀點、態(tài)度、情感等；學習、掌握基本語篇知識并根據特定目的有效地組織信息。2．對學生因材實教，尊重學生個體差異，力爭讓不同學生全面發(fā)展。4． 認真鉆研教材和課標，利用備課組的集體智慧精心備課，明確每堂課的基礎內容和拓展內容，滿足不同層次學生的不同需求，做到上好每一堂課。對于文章中一些較復雜的長句，只要抓住重點和關鍵，問題就明朗了。6．課后多與學生溝通，了解學生學情，及時得到反饋信息，以利于改進教學中存在的問題和不足。從上學年期末考試成績來看，兩個班絕大多數學生學習態(tài)度比較端正。但是小部分學生學習英語的積極性不高，沒有形成良好的學習習慣。但基礎差的學生也大有人在。這就需要在今后的教學工作中抓優(yōu)等生，帶動中等生，轉化低程生，以便大面積的提高教學質量。教材共有十四個單元，每單元分Section A和SectionB，Grammar Focus，Reading以及Selfcheck五大部分。Grammar Focus 呈現語法功能重點；4a4c提供多種練習及課堂活動。Reading：設置了與本單元話題相關內容的語篇及相關的練習。自我評價，包括詞匯知識的評價，語言應用能力的評價。教師應在課堂中注重對學生能力的培養(yǎng)，注重目標的層次性和針對性。改進課堂教學方法，積極倡導愉快教育改進教育方式和教學方法，培養(yǎng)學生的學習興趣，充分調動學生自主學習的積極性，切實減輕學生的課業(yè)負擔，使學生的學習變成自覺行動，讓師生都能充分體驗到教書與學習的樂趣和成功的喜悅。學法指導，能力培養(yǎng)方面：教育學生養(yǎng)成良好的習慣，課前預習，課后輔導、鞏固、總結、歸類。在能力
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