【正文】 進(jìn)行總結(jié)。要參加學(xué)校、教研組組織的各種形式的教研活動(dòng)，要主動(dòng)聽取同科教師的課，多聽學(xué)科帶頭人和骨干教師的課，課后多與同事探討交流，以提高自己的教育教學(xué)能力。（四）鉆研業(yè)務(wù)、參與教學(xué)教研活動(dòng)作為畢業(yè)班教師要切實(shí)加強(qiáng)中考試題的研究，加強(qiáng)針對(duì)性教學(xué)。指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)記敘文、說明文、議論文閱讀題的解題技巧，以便為中考打下良好基礎(chǔ)。要了解課文中出現(xiàn)的重要作家作品知識(shí)；了解描寫方法、修辭方法和句子成分的有關(guān)知識(shí)；熟記課文中出現(xiàn)的字詞的音形義，以此作為練習(xí)寫字的內(nèi)容之一；具有基本的閱讀聽話說話能力，養(yǎng)成學(xué)習(xí)語文的良好習(xí)慣；讀文言詩文，要了解內(nèi)容，背誦一些基本篇目，積累并熟記常用文言字詞意思和句式，能獨(dú)立完成課外簡(jiǎn)單文言文的習(xí)題訓(xùn)練。讓教學(xué)總結(jié)與反思不斷循環(huán)，促進(jìn)教學(xué)不斷進(jìn)步。按學(xué)校的要求做好假期作業(yè)考試和月考的各項(xiàng)工作，做好試卷分析，找出教學(xué)中的薄弱環(huán)節(jié)，查缺補(bǔ)漏，力求完善。作業(yè)的布置和批改要要因人而異，充分照顧到不同學(xué)生的特點(diǎn)。要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容對(duì)不同層次的學(xué)生進(jìn)行分層教學(xué)。要將學(xué)生的優(yōu)秀作文在班級(jí)張貼，以鼓勵(lì)學(xué)生寫“原創(chuàng)作文”。要努力創(chuàng)設(shè)語文學(xué)習(xí)環(huán)境，溝通課內(nèi)外的聯(lián)系，拓寬語文學(xué)習(xí)的渠道；要繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生耐心閱讀的習(xí)慣，掌握解題的技巧，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)問題，學(xué)會(huì)文字表達(dá)。要靈活運(yùn)用多種教學(xué)方式，鼓勵(lì)運(yùn)用探究性的學(xué)習(xí)方式，以提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力。對(duì)“導(dǎo)學(xué)預(yù)案”要根據(jù)所教班級(jí)的實(shí)際情況進(jìn)行二次設(shè)計(jì)，要突出教師的“導(dǎo)學(xué)”和學(xué)生的“自學(xué)”環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)，要嚴(yán)格按照“導(dǎo)學(xué)預(yù)案”中的時(shí)間設(shè)計(jì)安排教學(xué)環(huán)節(jié)，不得拖延時(shí)間；“問題訓(xùn)練”要參考練習(xí)冊(cè)設(shè)計(jì)，避免顧此失彼或重復(fù)訓(xùn)練；要突出梯度練習(xí)。三、具體措施（一）要認(rèn)真完成常規(guī)教學(xué)工作，尤其要強(qiáng)化集體備課。強(qiáng)化學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)；培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力。注重語文基礎(chǔ)知識(shí)的積累與運(yùn)用。二、工作重點(diǎn)要認(rèn)真完成常規(guī)教學(xué)工作，尤其要強(qiáng)化集體備課。讓教學(xué)總結(jié)與反思不斷循環(huán)，增進(jìn)教學(xué)不斷進(jìn)步。對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)中存在的題目做到及時(shí)分析并予以矯正，對(duì)學(xué)天生功的學(xué)習(xí)方法、獨(dú)特的見解，及時(shí)加以肯定并予以推廣。只要到達(dá)目的就行。假如學(xué)生學(xué)習(xí)語文的思想題目不解決，學(xué)生是學(xué)不好語文的，因此，最關(guān)鍵的題目是解決好學(xué)生學(xué)習(xí)語文的思想根源，要讓學(xué)生想學(xué)語文，愛學(xué)語文，能學(xué)好語文。做好學(xué)生的思想工作。第三點(diǎn)是多練。多觀察就是要培養(yǎng)學(xué)生經(jīng)常觀察四周事物的習(xí)慣。瀏覽文章，一定要求學(xué)生能體會(huì)出這些內(nèi)容；三是留意學(xué)習(xí)各篇的寫作技能，好文章不但有好的思想內(nèi)容，而且應(yīng)用了較好的表達(dá)技能，瀏覽文章要求學(xué)生留意吸取這些好處，以便“遷移默化加強(qiáng)寫作練習(xí)。總之，盡可能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，多看一些課外書。抓好瀏覽練習(xí)，一方面在講課時(shí)認(rèn)真分析，多教給學(xué)生一些瀏覽技能，使學(xué)生把握一定的瀏覽方法，另外一方面要求學(xué)生多瀏覽一些課外書籍，根據(jù)教學(xué)大綱要求學(xué)生要養(yǎng)成讀書看報(bào)的習(xí)慣，課外自讀第學(xué)年很多于80萬字(其中文學(xué)名著2——3部)，因此，要求學(xué)生多看一些有益的課外書，我決定把自己的一部份課外書籍拿來借給學(xué)生看，原來沒有開放過的學(xué)校圖書室,請(qǐng)求***開放，也要求學(xué)生跟其它老師借著看。重視瀏覽練習(xí)。并且要擇其重點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)，不能面面俱到。時(shí)間緊，任務(wù)重，必須得向課堂四十分鐘要質(zhì)量。本學(xué)期時(shí)間緊，任務(wù)重，學(xué)生語文能力差異大，有必要研究現(xiàn)階段學(xué)生最缺甚么知識(shí)與能力，最需要進(jìn)步哪些方面的語文素養(yǎng)，辨別出主要差異與次要差異，有選擇、有重點(diǎn)地突破性地分層教學(xué)。因此，作文老師必須認(rèn)真研究考試說明，讓溫習(xí)能做到低時(shí)高效。吃透標(biāo)準(zhǔn)才有可能吃透語文中考評(píng)價(jià)的方向、方式、方法，才有可能展開針對(duì)性的教學(xué)。三、教學(xué)策略：領(lǐng)會(huì)課標(biāo)內(nèi)涵，研究《考試說明》。課文依照文體分類編排。教學(xué)重點(diǎn)上升為培養(yǎng)學(xué)生在生活中應(yīng)用語文的能力，使學(xué)生知道語文對(duì)生活的服務(wù)關(guān)系，發(fā)揮語言的交際功能，更好的適應(yīng)社會(huì)。六個(gè)單元有瀏覽，這套教材的主要特點(diǎn)，我覺得概括起來有以下四點(diǎn)：一是比較全面的體現(xiàn)了義務(wù)教育初中語文教學(xué)計(jì)劃教學(xué)大綱的各項(xiàng)要求；二是建立了具有整體綜合語文教學(xué)效應(yīng)的“單元合成，整體練習(xí)”的新的語文教材編排體系；三是設(shè)計(jì)了比較完備的助學(xué)系統(tǒng)，利教便學(xué)；四是堅(jiān)持了教學(xué)內(nèi)容的質(zhì)和量的同一，有益于減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)，增進(jìn)學(xué)生德、智、體全面發(fā)展。第一單元是詩歌單元，讓學(xué)生感悟人生，第二單元、第三單元關(guān)于人與自然。初三，由于學(xué)科的增加，學(xué)習(xí)任務(wù)的加重，壓力的加大，語文學(xué)科的教學(xué)時(shí)間就更少，除課堂時(shí)間外，學(xué)生基本上是不動(dòng)語文的。有一半左右的學(xué)生通過教師近兩年的語文自學(xué)能力教學(xué)的培養(yǎng)，他們有了一定的自學(xué)能力。為此我們必須對(duì)照新課標(biāo)，冷靜反思、深入分析當(dāng)前語文教學(xué)的得與失，使我們對(duì)自己的語文教學(xué)有比較蘇醒的熟悉和正確的估價(jià)，進(jìn)而對(duì)整個(gè)初三語文教學(xué)作出前瞻性的籌劃，以便努力踐行新課程理念，從而決勝中考。第一篇：九年級(jí)上語文教學(xué)工作計(jì)劃九年級(jí)上語文教學(xué)工作計(jì)劃勃利二中高峰語文是一門基礎(chǔ)學(xué)科，語文學(xué)習(xí)的成效如何，經(jīng)常影響乃至決定著學(xué)生其他學(xué)科的學(xué)習(xí)，對(duì)我們每位語文老師來講，肩上的使命是沉甸甸的，但又是光榮而神圣的。因此，如何弄好初三語文教學(xué)，如何使學(xué)生在初中階段的最后九個(gè)多月學(xué)有所獲，在中考考場(chǎng)上交一份令學(xué)生、家長(zhǎng)滿意的語文答卷，這是擺在我們每位初三語文教師眼前的重要任務(wù)和研究課題。一、基本情況分析：兩班的學(xué)生思想較為活躍，能向老師大膽地提出自己的看法與見解，但學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性不是很高，少部份學(xué)生在語文的學(xué)習(xí)目的性上不夠明確，態(tài)度不是很端正，以為語文的學(xué)習(xí)可有可無，考試時(shí)成績(jī)拉不出甚么差距，因此不重視語文的學(xué)習(xí)。但是高分比例不是很高。二、教材分析我們采用人教版教材，本冊(cè)教材共分為六個(gè)單元。第四單元關(guān)于民俗文化，第五單元、第六單元古文瀏覽。初三語文的學(xué)習(xí)，是初中學(xué)習(xí)進(jìn)程的第三個(gè)階段（第五、六學(xué)期），也即最后階段。同時(shí)，還要培養(yǎng)學(xué)生文學(xué)欣賞的能力。語文基本練習(xí)更進(jìn)一步，進(jìn)行記敘、說明、議論三種表達(dá)方式綜合的練習(xí)，并落實(shí)到實(shí)際應(yīng)用上?！墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》規(guī)定了學(xué)生在不同學(xué)習(xí)階段應(yīng)到達(dá)的能力與目標(biāo)，領(lǐng)會(huì)了課程標(biāo)準(zhǔn)的內(nèi)涵，才能了解學(xué)生知識(shí)與能力，語文素養(yǎng)等方面的不足；它是展開語文教學(xué)要重根據(jù)和指導(dǎo)性綱要，教學(xué)的理念、情形的創(chuàng)設(shè)，互動(dòng)的教學(xué)平臺(tái)的搭建，都離不開語文課程標(biāo)準(zhǔn)理念的指導(dǎo)，同時(shí)它又是語文課程標(biāo)準(zhǔn)理念的外在體現(xiàn)；它是中考命題的指導(dǎo)思想與基本理念，是中考命題方向的源泉所在?！犊荚囌f明》是課標(biāo)的具體化和進(jìn)一步的精細(xì)化，它根據(jù)課標(biāo)，結(jié)合考試實(shí)際，以中考的范圍和要求及主要題型示例乃至試卷的長(zhǎng)度，難度，各部份大致的分值等都作了十分具體的說明。根據(jù)學(xué)生實(shí)際，探訪語文差異。精心備課，上好課。每節(jié)課，老師必須明確本節(jié)課的教學(xué)目的，到達(dá)一個(gè)甚么樣的要求。重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行教讀課文的學(xué)習(xí)，自讀課文完全放手學(xué)生自己學(xué)習(xí)。瀏覽是考試的“半壁山河” 也是社會(huì)生活中常應(yīng)用到的，最接近人們生活的語文知識(shí)。有條件的買一些來相互傳閱?？戳苏n外文章要求學(xué)生做到三個(gè)方面：一是摘抄一些好的詞語和名言警句，留意歸類搜集，如寫人的和寫物的分開，與四季的分開等等；二是體會(huì)文章的時(shí)代意義、作者思想感情，好的文章經(jīng)常反映時(shí)代的精神，給人以積極向上的教育意義，文章是作者心靈（世界的反映，從文章內(nèi)容也能夠分析出人物的精神世界。要加強(qiáng)寫作練習(xí)，從三點(diǎn)入手：第一點(diǎn)是多觀察，多積累(多積累前面己談到)。第二點(diǎn)是要多感悟，文章經(jīng)常是有感而發(fā)，感悟得深，才發(fā)得快，發(fā)得猛。可依照自己的作文練習(xí)系列進(jìn)行一次全面的練習(xí)，全面地盡可能地提升學(xué)生作文的質(zhì)量。思路決定前途。做學(xué)生的思想工作的方法可靈活多樣，不拘一格進(jìn)行。四、教學(xué)總結(jié)及反思教學(xué)進(jìn)程中，做到及時(shí)總結(jié)教師“教”與學(xué)生“學(xué)”兩方面的成績(jī)和題目，并且認(rèn)真寫好教學(xué)反思。鼓勵(lì)學(xué)生多向思惟，開辟創(chuàng)新。第二篇：九年級(jí)語文上學(xué)期教學(xué)工作計(jì)劃九年級(jí)語文上學(xué)期教學(xué)工作計(jì)劃董春麗一、指導(dǎo)思想依據(jù)學(xué)校教學(xué)教研工作計(jì)劃，結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)際情況，以提高學(xué)生綜合語文素質(zhì)，取得明年中考優(yōu)異成績(jī)及個(gè)人教學(xué)教研的質(zhì)量和水平為目的。要繼續(xù)學(xué)習(xí)“有效教學(xué)”相關(guān)理論，反思自己，真正實(shí)現(xiàn)課堂有效。重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生在生活中運(yùn)用語文的能力，使學(xué)生發(fā)揮語言的交際功能；還要培養(yǎng)學(xué)生文學(xué)欣賞的能力。強(qiáng)化閱讀訓(xùn)練和記敘文體、議論文體的寫作訓(xùn)練，進(jìn)行記敘、說明、議論三種表達(dá)方式的綜合訓(xùn)練，并落實(shí)到實(shí)際運(yùn)用上；重視文言文的閱讀與拓展。要與備課組教師提前共同備課，優(yōu)化“五步六環(huán)”的設(shè)計(jì)。教學(xué)過程要體現(xiàn)學(xué)生的主體性，突出重點(diǎn)和難點(diǎn)。要培養(yǎng)小組學(xué)習(xí)的合作精神，提倡互助互幫；培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自我管理的能力，加強(qiáng)課代表、小組長(zhǎng)的模范帶頭作用和監(jiān)督作用，力爭(zhēng)做到每課過關(guān)，單元過關(guān)。要加強(qiáng)作文訓(xùn)練，講練結(jié)合，要充分利用學(xué)生手中的“中考押題作文訓(xùn)練卷”，爭(zhēng)取寫好記敘類文章，學(xué)會(huì)議論文體的寫作。另外，作文教學(xué)要貼近生活實(shí)際，把握中考方向，多寫小作文、片段作文，嘗試互批互改，以改促寫，有效提高作文水平。利用課外時(shí)間培優(yōu)輔差，提高及格率和優(yōu)秀率，減少低分人數(shù)，力爭(zhēng)整體提高。作業(yè)的檢查要及時(shí)，有效地杜絕學(xué)生不做、不交作業(yè)的現(xiàn)象；作業(yè)批改要準(zhǔn)確、及時(shí)，要求學(xué)生一定要更正作業(yè)中的錯(cuò)誤之處，知道錯(cuò)誤原因，還要記住正確答案。教學(xué)過程中，要及時(shí)總結(jié)教師“教”與學(xué)生“學(xué)”兩方面的成績(jī)和問題，并且認(rèn)真寫好教學(xué)反思。（二）注重語文基礎(chǔ)知識(shí)的積累應(yīng)用和基本技能的訓(xùn)練教學(xué)過程要突出學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)，指導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)獲取知識(shí)，科學(xué)地訓(xùn)練學(xué)生的基本技能，全面提高學(xué)習(xí)語文的能力和信心。進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生閱讀寫作能力，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法和技能的培訓(xùn)。（三）繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和意志品質(zhì)要繼續(xù)培養(yǎng)自主預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)的習(xí)慣；要使用讀書“六字訣”閱讀課文，養(yǎng)成圈畫詞句、疑難問題的習(xí)慣；上課要專心傾聽他人發(fā)言，積極思考并參與發(fā)言，養(yǎng)成速記的習(xí)慣；要強(qiáng)化漢字和詩文的書寫，養(yǎng)成正確、端正、清晰寫字的習(xí)慣；要有耐心讀書的習(xí)慣，使閱讀與思考想結(jié)合；養(yǎng)成自覺誦讀文言文的習(xí)慣；養(yǎng)成有疑難，設(shè)法解決而不逃避的習(xí)慣；要重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生具備勤奮、有恒、認(rèn)真、專心、團(tuán)結(jié)、協(xié)作等學(xué)習(xí)的意志品質(zhì)。要熟練掌握教材內(nèi)容，參加校本培