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正文內(nèi)容

中班健康教育隨筆及擴(kuò)展資料-展示頁(yè)

2024-10-21 06:19本頁(yè)面
  

【正文】 ,若是缺少了心理健康,那么幼兒的發(fā)展就會(huì)受到限制,在其以后的發(fā)展就有可能出現(xiàn)人格障礙或心理疾患??傊窈笪覍⒉粩嗯?,不斷學(xué)習(xí)理論與實(shí)踐探索,轉(zhuǎn)變教育觀念,爭(zhēng)取再更上新臺(tái)階!中班健康教育隨筆5今天,心理健康狀況對(duì)學(xué)習(xí)、工作及思想的影響為越來(lái)越多的人所重視,幼兒的心理健康教育也日益成為教育的重要內(nèi)容。其次開(kāi)展幼兒衛(wèi)生保健教育活動(dòng)。首先做好班級(jí)衛(wèi)生清潔工作、消毒工作。其實(shí)只要做好衛(wèi)生和預(yù)防工作,加強(qiáng)自身的鍛煉,“手足口病”并不是那么可怕的。只有一個(gè)干凈的環(huán)境,孩子有一個(gè)健康的身體,才能愉快地學(xué)習(xí)和生活?!蓖┱灵_(kāi)心地笑了。”看著他緊張的表情,我心中有一絲絲歉意,如果我在回來(lái)前點(diǎn)數(shù)一下孩子,就不會(huì)有此插曲了。“桐樟,你去哪兒了?怎么沒(méi)一塊回來(lái)呀。一次,戶外活動(dòng)結(jié)束后回到教室,準(zhǔn)備和孩子們學(xué)習(xí)健康課時(shí),我突然發(fā)現(xiàn)空著一個(gè)座位,“這是誰(shuí)的座位”?一個(gè)小朋友說(shuō)是桐樟。另外要保持孩子體內(nèi)的一個(gè)水分平衡,也要注意少讓孩子吃容易上火或刺激性的食物,這樣可以減少體內(nèi)水分的散失。如果有些爸爸媽媽以前沒(méi)有注意這些問(wèn)題的,那么從現(xiàn)在開(kāi)始就要注意了,因?yàn)榍锾斓臍夂虮容^干燥,要保持還在體內(nèi)的一個(gè)水分平常就要督促他們多喝水。好習(xí)慣。中班健康教育隨筆3一般現(xiàn)在的大部分的家長(zhǎng)都比較注重這個(gè)問(wèn)題了,每天都會(huì)讓寶寶多喝水補(bǔ)充水分。老師們和家長(zhǎng)還要注意就是要寓教于玩,不使孩子在完成定量的書(shū)寫(xiě)任務(wù)時(shí),感到負(fù)擔(dān)重、怕學(xué)、厭學(xué)。每次書(shū)寫(xiě),還要有一定時(shí)間的握筆練習(xí)。本學(xué)期我們大班的重點(diǎn)就是幼小銜接工作,所以在思想上我們一定要重視,在實(shí)際操作中對(duì)孩子書(shū)寫(xiě)方面要嚴(yán)格要求,不可以有絲毫的放松,還有讓家長(zhǎng)重視起來(lái),所以在心連心上我粘貼上了“幼兒正確的書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)”請(qǐng)家長(zhǎng)配合并關(guān)注孩子回家后的書(shū)寫(xiě)姿勢(shì),光靠老師是不行的,當(dāng)孩子一開(kāi)始拿筆時(shí),家長(zhǎng)就要對(duì)他們進(jìn)行執(zhí)筆姿勢(shì)的順序訓(xùn)練,教會(huì)他們?cè)鯓游展P,怎樣坐正,怎樣寫(xiě)、畫(huà),寫(xiě)與畫(huà)時(shí),執(zhí)筆姿勢(shì)有什么不一樣等等。對(duì)于沒(méi)有正確握筆姿勢(shì)的小朋友老師會(huì)建議給寶貝買一個(gè)握筆器在家來(lái)糾正孩子不正確的握筆姿勢(shì)。握筆姿勢(shì)很重要但也不能忽略了坐姿,領(lǐng)導(dǎo)培訓(xùn)后我也上網(wǎng)找了些資料來(lái),坐姿不好的小朋友會(huì)影響到他的骨骼生長(zhǎng)的,所以讓小朋友知道一定要用正確的坐姿才可以更好的`書(shū)寫(xiě)。有時(shí)老師發(fā)現(xiàn)有的小朋友就能夠堅(jiān)持一個(gè)正確的姿勢(shì)一直到寫(xiě)完練習(xí),但有的小朋友你糾正了一次又一次,總也堅(jiān)持不住。中班健康教育隨筆2開(kāi)學(xué)已經(jīng)一個(gè)多月了,領(lǐng)導(dǎo)們一直在強(qiáng)調(diào)這次大班的幼兒小銜接工作的重要,尤其是要培養(yǎng)們的良好書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)和握筆姿勢(shì),還做了很多關(guān)于大班考核的內(nèi)容,對(duì)祝園長(zhǎng)還發(fā)給大班組老師們一份幼兒正確的書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)學(xué)習(xí)資料,和我們一起學(xué)習(xí),也不停的提醒老師們一定要為們上小學(xué)寫(xiě)字打好基礎(chǔ)。家長(zhǎng)在家也要培養(yǎng)幼兒不管是遇到好吃與不好吃的菜都要吃。但是,如果碰到她不要吃的菜,就說(shuō)不想吃??蓵r(shí)間久了。比如讓她吃水果,她會(huì)覺(jué)得這個(gè)不好看,這個(gè)是壞的之類的話,還會(huì)嘟著小嘴,總是很不情愿,動(dòng)作也比較緩慢。每次,他來(lái)幼兒園,我總會(huì)親熱的叫一聲“慧慧”,因?yàn)槲矣X(jué)得這個(gè)名字很容易就能讓別人記住。正文:中班健康教育隨筆中班健康教育隨筆中班健康教育隨筆1在我們班上有一個(gè)叫胡的小朋友。她是個(gè)文靜的孩子,不管在學(xué)習(xí)上還是做游戲上,說(shuō)話聲音總是柔柔的,在幼兒園表現(xiàn)還不錯(cuò)。只是她有個(gè)不好的習(xí)慣,愛(ài)挑食。有段時(shí)間她生病了,胃口一直不好,咳嗽也比較厲害,吃飯也慢,所以我們會(huì)允許她少吃一點(diǎn)。我們與她父母溝通了解到在家里只要菜合她的口味,她吃的還快點(diǎn)。其實(shí),她只是還沒(méi)有養(yǎng)成一個(gè)好的習(xí)慣。像這樣的情況,我們一定要耐心引導(dǎo)幼兒這些食物都是對(duì)身體有益的,吃了飯才能更健康,這樣才能去做自己喜歡的事情,才不會(huì)經(jīng)常生病,也可以和小伙伴一起做游戲了。不會(huì)握筆的就不要讓她先寫(xiě)字,對(duì)于年齡小的小朋友先練習(xí)描紅,但前提一定培養(yǎng)好正確的書(shū)寫(xiě)和握筆姿勢(shì),在領(lǐng)導(dǎo)們的反復(fù)教到下對(duì)于這項(xiàng)工作老師們都感到任務(wù)很重,所以在每次上書(shū)寫(xiě)課時(shí)除了講到用筆的,重要的就是反復(fù)強(qiáng)調(diào)孩子們的坐姿和握筆姿勢(shì),對(duì)于握筆不好的小朋友就不會(huì)讓他動(dòng)筆去寫(xiě),反復(fù)提醒他正確的握筆姿勢(shì)。握筆姿勢(shì)是正確的,字寫(xiě)的也很正確就是不能正確的坐著,對(duì)于這樣的小朋友我想就是先不要她寫(xiě)下去了,保持一個(gè)正確的坐姿,坐上5分鐘重要的是堅(jiān)持。沒(méi)有良好坐姿的小朋友我們就要反復(fù)練習(xí)。對(duì)于自控力差的小朋友就需要朋友在一旁提醒漸漸養(yǎng)成了習(xí)慣了他就會(huì)獨(dú)立的完成。在順序訓(xùn)練一段時(shí)間后,孩子基本上習(xí)慣于正確的坐姿與執(zhí)筆姿勢(shì)了,還要時(shí)時(shí)提醒,經(jīng)常觀察、示范,直到孩子養(yǎng)成正確的執(zhí)筆、書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。因?yàn)楹⒆釉诩依锸呛茈S意的,好的習(xí)慣還沒(méi)有形成一回到家,家長(zhǎng)也不太重視就很難更好的為孩子養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)了。當(dāng)孩子頻繁出現(xiàn)執(zhí)筆姿勢(shì)錯(cuò)誤時(shí),一定要耐心糾正,不能訓(xùn)斥或打罵,以免孩子一握筆就產(chǎn)生恐懼心理。如果寶寶上幼兒園了,幼兒園的老師們也會(huì)耐心的培養(yǎng)寶寶們愛(ài)喝水的39。讓寶寶們?cè)谄鸫埠?,課間,課外活動(dòng)后自發(fā)的去喝水。如果寶寶不愛(ài)喝水的,可以讓寶寶多吃些水分比較多的水果,或者讓寶寶多喝點(diǎn)湯。中班健康教育隨筆4面對(duì)來(lái)自不同的幼兒,我覺(jué)得應(yīng)用多種不同的教育方法來(lái)教育幼兒。桐樟哪去了?我正要出去找,桐樟推開(kāi)門進(jìn)來(lái)了。”他紅著臉說(shuō):“我、我去小便了,去的時(shí)候忘了告訴老師了?!皩?duì)不起,是老師的原因,以后老師不會(huì)丟掉你了。通過(guò)這件事也給了我很大的啟發(fā),在組織集體活動(dòng)尤其是戶外活動(dòng)時(shí),老師一定要時(shí)刻關(guān)注著孩子,隨時(shí)點(diǎn)數(shù)孩子,不能讓一個(gè)孩子掉隊(duì),避免孩子丟失,真正做到一個(gè)都不能少!幼兒園工作中,教育孩子的工作固然重要,但幼兒保健工作也不能忽視。所以,我班教師在注意了教育教學(xué)工作的同時(shí)更注意了保育工作的落實(shí),嚴(yán)格按照安全、衛(wèi)生制度,定時(shí)消毒。于是我們非常注重做好幼兒保健工作。于是班級(jí)每天教室用紫外線定期對(duì)幼兒的睡具、玩具、用具進(jìn)行暴曬、清洗、消毒等。通過(guò)講故事等形式,讓幼兒懂得預(yù)防“手足口病”的方法是要講衛(wèi)生、勤洗手、不去人多的地方等,而且每天都要監(jiān)督幼兒戶外活動(dòng)后、飯前、便后洗手情況,初步學(xué)會(huì)自我保護(hù)的方法,再次增強(qiáng)幼兒體質(zhì),鼓勵(lì)幼兒早入園進(jìn)行晨練活動(dòng)。有了心理的健康,幼兒就可能有充分的發(fā)展。當(dāng)聽(tīng)了宋教授對(duì)幼兒心理疾病的一系列舉例后,我了解到在幼兒中存在著一些不同程度的心理健康問(wèn)題:第一、挫折容忍力低,經(jīng)不起磕磕碰碰,稍有不順心就會(huì)哭鬧、發(fā)脾氣。他說(shuō):“我穿不上衣服。后來(lái)他得到了老師的幫助就不在發(fā)脾氣了。幼兒從不同的家庭進(jìn)入幼兒園,面對(duì)新的生活環(huán)境,在心理上會(huì)面對(duì)一些困惑。第三、吮吸手指、咬指甲、多動(dòng)癥、抽動(dòng)癥等這些心理癥狀是由于幼兒缺少關(guān)愛(ài)、情緒緊張、孤獨(dú)寂寞、抗干擾力差等導(dǎo)致幼兒產(chǎn)生的不良心理癥狀。那么如何才能發(fā)現(xiàn)幼兒這些心理現(xiàn)象,并對(duì)其健康的加以激勵(lì),對(duì)其不良的加以矯治呢?一、首先教師要懂心理知識(shí),特別是幼兒心理知識(shí)。教師心理知識(shí)的缺失是不可能做好幼兒的心理健康工作的。因?yàn)樾睦斫】?
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