五年級陶校長的演講-展示頁
2024-10-21 06:16本頁面
【正文】 發(fā)現(xiàn)者、研究者、探索者?！驹O計意圖】“疑，思之始，學之端”，可以對學生發(fā)問“看到題目，你首先發(fā)學生那些疑問？”根據(jù)學生的疑問，巧妙地交代本課的學習目標。小組內(nèi)進行認讀、檢查?！举Y料補充】陶行知簡介【教學過程】:課前預習，至少三遍以上，做到正確、流利。【拓展讀寫】請同學們當評委，為陶校長的演講打分，打任何一個分數(shù)都要說出理由，最高分是100分。誰能說說演講是怎么一回事？演講就是在群眾集會或重大會議上就某個主題說明道理、發(fā)表見解的說話方式。：感受演講稿的情真意切，樂于模仿遷移運用，體會“學做真人”，交流陶行知其人其事，激情。第二篇：五年級語文《陶校長的演講》龍山中心小學語文學科教案(蘇教版 版__五___年級__上__冊)2陶校長的演講龍山中心小學備課人【教材分析】本課是著名教育家陶行知的一篇演講稿，要求學生每天從健康、學問、工李 君作、道德四方面問一問自己，以此激勵和鞭策自己不斷進步。(1)《陶校長的演講》讀后感(2)《我也要每天四問》(3)陶校長，您聽我說……八、板書設計2． 陶校長的演講健康→尋求幸福實現(xiàn)理想每天四問學問→造福社會工作→培養(yǎng)責任心鍛煉能力道德→社會穩(wěn)定國家發(fā)展（激勵 鞭策）→（長 足 進 步）教后反思：讓學生在課前準備階段就接觸一下演講，觀看一下演講比賽。拓展小練筆。環(huán)節(jié)三、回歸整體積累拓展，讀寫訓練引導學生概括出課文的主要內(nèi)容。他的演講言真意切，使我們感受到老一輩教育家對學生的（）。第二課時環(huán)節(jié)二、部分理解精讀感悟，重點突破五、復習課文大意，相機板書：健康、學問、工作、道德六、教學第二問、第三問、第四問默讀圈畫方法同上交流討論，學生為主（1）問什么？（2）為什么要這樣問？（自己的學問有沒有進步）（3）怎樣才能使自己的學問有進步？點撥關鍵處（1）公德——公共道德，觀念（2）私德——私人生活上所表現(xiàn)的道德品質(zhì)（3）真人——真誠不虛偽的人七、以讀比感悟，深化傾吐各組派一代表讀（同內(nèi)容的挑戰(zhàn)讀，點評有層次）男女生各派代表讀，并談談陶校長為什么要作這篇演講？體現(xiàn)了他怎樣的感情？，）填空總結陶校長希望同學們從小樹立（），筑起（），學習上認準（），刻苦鉆研；工作上要培養(yǎng)（），認真負責地做好（），要學做（）。：健康是如此重要，所以陶校長希望我們從小樹立健康第一的觀念。（2）集體交流導讀卡片：健康第一 健康是生命之本 健康堡壘（3）.出示關聯(lián)詞語“因為……才……否則……”朗讀。（6）總結全文，希望學生養(yǎng)成（）的好習慣，爭取在（）取得（）。（1）簡單交流：陶校長的演講主要有哪些內(nèi)容？陶校長給你留下了什么印象？環(huán)節(jié)二、部分理解精讀感悟，重點突破三、了解演講知識。重點指導讀好每天“四問”的內(nèi)容。檢查朗讀課文。檢查對詞語的理解和運用。陶里面是缸的左半不是“兇”。（1）出示學生預習單，組織學生看看寫得是否正確、規(guī)范。聽演講（錄音范讀）小結：演講就是在群眾集會或重大會議上就某個主題說明道理、發(fā)表見解的說話方式。三、教學課時：2課時四、教學設計第一課時環(huán)節(jié)一、整體感知初讀感知，整體把握一、導課板書課題，齊讀課題解疑，陶校長（交流資料）原名文睿，后改名陶行知。感受演講稿的情真意切，樂于模仿遷移運用，體會“學做真人”，交流陶行知其人其事，激情。第一篇：五年級陶校長的演講五年級一、教學目標學會本課的10個生字，結合語文環(huán)境及生活經(jīng)驗理解重點詞句的意思。能正確、流利、有感情地朗讀課文、復述課文。二、教學重、難點：感受演講稿的情真意切，了解演講的特點，明白為什么要做到“每天四問”，培養(yǎng)學生不斷激勵和鞭策自己的好習慣。安徽翕縣人，近代教育家，曉莊學校，山海工學團，生活教育理論，教學經(jīng)驗，小先生制，育才學校，“公德”和“私德”。二、借助預習單，檢查預習檢查生字識、寫。重點指導：陶、演、煉、彼、穩(wěn)都是左右結構，左寬右窄；堡、壘上下結構，上大下小。煉右邊是“”不能寫成“東”（2）學生練習自己寫錯的和寫得不滿意的生字。堡壘、源泉、造福、堅忍不拔、彼岸、鞭策、長足學生說一說自己對詞語的理解。（1）同位兩人為一組，每人一段接讀課文，做到把課文讀正確、讀流利。整體感知課文內(nèi)容。談演講的特點（1）真實性（貼近生活，講真話）（2）鼓動性（激烈感情，感召力）（3）禮儀性（稱呼、交流、有祝語）文中陶校長怎樣注意這三點的，自讀（1）通讀正音（2）劃標題交流分段知大意（1）陶校長的演講主要講了什么？（2）是分哪兒幾個方面來談這個問題的？（3）填充概括段意（1）開門見山提出了（）（2—5）分別要求學生從（）、（）、（）、（）四方面問問自
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