【正文】 之情。，一段情況下以收集為主，到圖書館、或家里有電腦的上網(wǎng)者，可將網(wǎng)上資料下載即可。二、創(chuàng)作活動(dòng)，以畫、詩歌、短文等綜合藝術(shù)的手段表現(xiàn)對(duì)故鄉(xiāng)的眷戀。(6)各組展示。在“啦”唱得天真歡快的基礎(chǔ)上再唱歌詞，并唱好語氣的起伏。(3)最后二句的曲調(diào)采用聽唱與視唱相結(jié)合手段學(xué)唱。(2)二聲部合唱4小節(jié)，可作為發(fā)聲訓(xùn)練。 。第二課時(shí)一、表演《如今家鄉(xiāng)山連山》，表達(dá)少兒對(duì)家鄉(xiāng)的贊美。四、活動(dòng)與練習(xí)? (《誰不說俺家鄉(xiāng)好》——贊美；《思鄉(xiāng)曲》——思(懷)念；《鄉(xiāng)間小路》——?dú)g樂、樂觀。 。《城墻上跑馬》曲調(diào)，并要求能背唱(該曲調(diào)即教材本曲的主題)。：走在鄉(xiāng)間的小路上是多么的瀟灑，讓人流連忘返。允許同學(xué)輕聲隨錄音哼唱。設(shè)問：這是什么地區(qū)的歌曲?(臺(tái)灣校園歌曲) 歌曲反映了什么內(nèi)容?(青少年對(duì)故鄉(xiāng)的熱愛) (至少是歌詞)通過投影在屏幕上展示。：解放區(qū)的人民對(duì)家鄉(xiāng)的愛。 。 。 。第一課時(shí)一、聆聽《誰不說俺家鄉(xiāng)好》《紅日》劇情的資料，在課上簡單向大家作介紹。 第二課時(shí)：唱《如今家鄉(xiāng)山連山》；畫、寫故鄉(xiāng)等綜合表演。。。讓我們從音樂作品中領(lǐng)悟愛家，愛故鄉(xiāng)的做人基本素質(zhì)。第五課 故 鄉(xiāng)教學(xué)目標(biāo)。教師要多加鼓勵(lì)學(xué)生的改編曲。 。第三樂句是全曲的高潮，在力度上要稍強(qiáng)。注意唱好三拍子的強(qiáng)弱感，并隨著曲調(diào)起伏唱出力度的漸強(qiáng)、漸弱。注意弱拍節(jié)奏。(2)在教師指導(dǎo)下學(xué)唱第一樂句8小節(jié)，及第三樂句的8小節(jié)，要求學(xué)生劃3/4拍指揮圖式唱譜。 。第三課時(shí)一、表演《牧場上的家》。 ，唱自己編的詞。設(shè)問：這首樂曲是什么樂器演奏的? 在西洋樂器的分類中屬哪一類? 。設(shè)問：主題重復(fù)了幾遍?表達(dá)了怎樣的情緒?你從中感受到了什么?：家庭是溫馨的、可愛的。 ?！犊蓯鄣募摇?，讓學(xué)生哼唱。第二課時(shí)一、《可愛的家》《可愛的家》的創(chuàng)作背景。打擊樂的加入是編創(chuàng)活動(dòng)，配得好能渲染歌曲高潮部分的情緒，要發(fā)動(dòng)學(xué)生積極參與，激發(fā)他們想像，進(jìn)行編創(chuàng)。處理重點(diǎn)也按排在此段。“懷想”帶有敘事性，所以在演唱時(shí)，把發(fā)生的事情交待清楚即可。二、表演《外婆的澎湖灣》，學(xué)生都較熟悉，所以在范唱的啟示下較容易學(xué)唱。設(shè)問：這個(gè)故事告訴了我們什么? 說說你自己的看法?(家庭里發(fā)生的瑣碎小事不必下結(jié)論，可以各說各的) ，請按書本上的要求選擇合適的形容詞。?如果還聽不清楚，再聽一遍。第三課時(shí)：唱《牧場上的家》；復(fù)習(xí)本單元內(nèi)容。教學(xué)安排：三課時(shí)第一課時(shí)：表演《外婆的澎湖灣》，聽《天黑黑》。，我們從改編《牧場上的家》中獲得創(chuàng)作的經(jīng)驗(yàn)。、CD、VCD、圖片、故事，比比誰的資料最生動(dòng)。，說說自己應(yīng)“怎樣長大”?二、編創(chuàng)與活動(dòng)《紅星歌》、《紅梅贊》、《歌唱二小放牛郎》說說革命的歷史足跡。如有困難，可適當(dāng)降低難度，如每句的第一音把三度改為同度，可能會(huì)容易些。放慢速度分兩個(gè)樂段學(xué)習(xí)，一般不會(huì)有太大困難。結(jié)合前面作品中表現(xiàn)的英雄足跡，對(duì)學(xué)生進(jìn)行以德育為核心的素質(zhì)教育。設(shè)問：歌名《紅梅贊》的含義是什么? ：設(shè)問：你從歌曲的情感與風(fēng)格中領(lǐng)悟到什么? (提示：書上插圖是江姐的形象)：這是反映解放戰(zhàn)爭時(shí)期革命先輩留下的“足跡”。二、聆聽《紅梅贊》 教學(xué)基本要求《江姐》的劇情故事。 ，根據(jù)歌曲的敘事過程學(xué)生演小品。、分配角色。歌曲中的主角是誰?配角是誰?有幾個(gè)場景。第二課時(shí)一、聆聽《歌唱二小放牛郎》，我們都請同學(xué)講，這個(gè)故事我請錄音機(jī)講，請你們聽仔細(xì)——播放本歌錄音。 ，用中速，很深情地表現(xiàn)出“雨花石”的崇高品質(zhì)。有困難的小節(jié)，必需是以樂句的單位進(jìn)行指導(dǎo)。為了加強(qiáng)其記憶，可分為二部學(xué)習(xí)。二、表演《雨花石》“南京雨花臺(tái)烈士群像雕塑”?？梢噪S音樂哼唱歌曲。設(shè)問：音樂分為幾個(gè)部分?哪部分的曲調(diào)是相同的?當(dāng)再次出現(xiàn)相同的音樂時(shí)請舉手示意。設(shè)問：歌曲講述了什么內(nèi)容?反映的是什么時(shí)期的斗爭。在欣賞前給全體學(xué)生講故事。 第三課時(shí)：唱《我怎樣長大》，交流展示各自準(zhǔn)備的資料。 教學(xué)安排：三課時(shí)第一課時(shí)：聽《紅星歌》，唱《雨花石》。，在課內(nèi)進(jìn)行小品表演及造型設(shè)計(jì)等活動(dòng)，加深對(duì)革命“足跡”的認(rèn)識(shí)，使課內(nèi)外的封閉式與開放式教育相結(jié)合。第三課 足跡教學(xué)目標(biāo)，使我們不忘過去，這就是音樂的社會(huì)功能。，不求規(guī)范、正統(tǒng)、只要能反映出主題的情緒就應(yīng)給予鼓勵(lì)。 ，如大家自帶些自制的樂器等。感受從豐收中獲得勞動(dòng)成果的歡樂。 (有時(shí)間可允許再復(fù)聽一次)。(1)看著書上的譜例，隨著音樂的發(fā)展，舉手指出、示意是第幾段?(2)合著音樂的速度和情緒，作模仿該段主要樂器的演奏動(dòng)作。設(shè)問：在你眼前仿佛出現(xiàn)了怎么一個(gè)場面?你從音樂聲中感受到了怎樣的情緒? 。中國的鑼鼓經(jīng)世界聞名，非常有中國特色。：把最佳的練習(xí)展示、試唱，并進(jìn)行表揚(yáng)。，判斷組合的最佳方案。(2)這一練習(xí)，也是音樂語言的結(jié)果，感受能力得到進(jìn)一步提高，同時(shí)也是識(shí)譜的訓(xùn)練。二、“選擇合適的音組填入空白小節(jié)”練習(xí) ：(1)從填空活動(dòng)中，讓學(xué)生獲得組成流暢曲調(diào)的感性認(rèn)識(shí)。。還可以邊唱邊跳。要唱出活潑歡快的情緒。學(xué)習(xí)曲調(diào)時(shí)要提醒學(xué)生用4/4的指揮圖式劃拍，并做到勻速。另外為了降低難度，可分為二段學(xué)唱，先學(xué)唱4小節(jié)，待熟練后再學(xué)唱后4小節(jié)。。 。第二課時(shí)一、表演《趕圩歸來啊哩哩》：“趕圩”，在彝族地區(qū)就是趕集，“啊哩哩”是襯詞，是當(dāng)?shù)厝嗣癯Ｓ玫囊r詞，表示很高興的心情。這首歌表現(xiàn)朝鮮人民獲得蘋果豐收時(shí)的歡樂情緒，因此，速度較快，尤其是第一樂段，一字一音，表演有一定難度。(朝鮮舞基本動(dòng)作)。要唱出歡樂的情緒。(同樣先慢速度學(xué)唱)，由第一樂段的最后一句接二聲部合唱，因第一樂段的最后一個(gè)音“do”就是低聲部開始的音高，這樣幫助低聲部能找到自己的音高位置。：分高低聲部進(jìn)行，把全班分為二部分，各承擔(dān)一個(gè)聲部。從競賽中激發(fā)學(xué)習(xí)學(xué)譜的積極性。再接唱并逐步加快速度直至歌曲應(yīng)達(dá)到的速度。把每個(gè)樂句分組，一個(gè)小組，規(guī)定時(shí)間2分鐘自學(xué)，然后四個(gè)樂句接唱，能接上的為勝者(慢速度)。二、表演《蘋果豐收》，使學(xué)生感受作品的整體效果。大部分同學(xué)拍手(高聲部)、拍腿(低聲部)，一部分同學(xué)用打擊樂器(皮革類——低聲部，木質(zhì)類——高聲部)。 。 (1)全班分二部分，分別按書上節(jié)奏用拍手與拍腿為主題曲調(diào)伴奏(教師彈主題)。：這首鋼琴獨(dú)奏給你什么感受(快樂?雄壯?悲傷?)。第三課時(shí)：聽《豐收鑼鼓》；命題創(chuàng)作活動(dòng)。教學(xué)重點(diǎn)：歌曲演唱 教學(xué)難點(diǎn)：二聲部的演唱 教學(xué):安排：三課時(shí)第一課時(shí)：唱《蘋果豐收》，聽《快樂的農(nóng)夫》。 。第二課 農(nóng)家樂教學(xué)目標(biāo)，這是人文性在音樂與社會(huì)關(guān)系上的體現(xiàn)。(4)學(xué)生二聲部曲調(diào)合唱。(2)聽伴奏帶或教師伴奏(教師的伴奏必需是不帶旋律的伴奏)學(xué)生學(xué)唱第二聲部。平行三度的二聲部合唱不容易唱好，要做些聽覺上的輔助練習(xí)。 。這三種拍號(hào)的單位拍都是以四分音符為一拍，《晚風(fēng)》的拍號(hào)是6/8拍，它的含義是什么? 《晚風(fēng)》，并邊聽邊劃6/8拍的指揮圖式，設(shè)問：是否聽出有兩句的曲調(diào)基本是相同的?(以八分名符為一拍)，注意強(qiáng)弱節(jié)奏，跟著教師的教棒點(diǎn)譜視唱第一樂句(4小節(jié))。聽聽晚上的景色美不美?——聆聽范唱。三、表演《晚風(fēng)》：本課主題是朝夕，唱好了“晨”，現(xiàn)在唱“晚”。 。 ：這是古代中國豐衣足食的農(nóng)村晚上一景。 。 《漁舟唱晚》第二部分。——欣賞《漁舟唱晚》第一部分。請學(xué)生把早晨的活動(dòng)思考一下，然后表現(xiàn)其一個(gè)方面就可以了，如“早晨的上學(xué)路上”、“早晨醒來”等等，都可以運(yùn)用各種形式加以表達(dá)。三、編創(chuàng)活動(dòng)：《早晨》表現(xiàn)早晨的內(nèi)容非常多，歌曲《清晨》所表達(dá)的就是發(fā)生在早晨的活動(dòng)。充分發(fā)揮學(xué)生的想像力與創(chuàng)造性。這樣也不影響歌曲的完整性。歡樂地唱好全曲曲調(diào)(教師的口風(fēng)琴伴奏為學(xué)生的伴奏作一示范)。提示：形式不拘，可以視唱；可以個(gè)人自學(xué)；可以合作自學(xué)。對(duì)歌曲整體有所了解。(2)器樂曲表現(xiàn)早晨的一例。要求：如果還可以的話，請?jiān)谶@三幅圖下寫出一句恰當(dāng)?shù)奈淖终f明。這三種形式你喜歡哪一種？為什么。第一課時(shí)一、聽《晨景》聽樂曲《晨景》，你聽聽這一段音樂描繪是什么? 要求：邊聽邊對(duì)照教材中的三幅圖，你認(rèn)為這三幅圖能否反映音樂所描繪的晨景？你能畫出更好的圖來表示嗎? 。教學(xué)安排：兩課時(shí)第一課時(shí)：聽《清晨》，聽《晨景》。提高合唱表演能力。、字母譜、簡譜(數(shù)字譜)綜合運(yùn)用，以拓寬樂譜記錄形式的知識(shí)。第一篇：五年級(jí)第九冊音樂備課第一課 朝 夕教學(xué)目標(biāo)：。本課就用這一題材為主題編選了四個(gè)作品，以體現(xiàn)“音樂與自然”的人文性，激發(fā)學(xué)生對(duì)生活的熱愛。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：唱好二部合唱，提高合唱表演能力。第二課時(shí)：唱《晚風(fēng)》，聽《漁舟唱晚》。說說教材中用三種形式記錄了這段音樂：線條圖形譜、線條字母譜、簡譜?！冻烤啊返谝徊糠?連續(xù)聽兩遍)。(如“晨曦微露”、“初顯陽光”、“太陽升起”) ：(1)簡介格里格生平。二、表演《清晨》，在演唱風(fēng)格上要通俗樸素，像說話似的歌唱。設(shè)問：(1)歌曲表述怎樣的內(nèi)容?(2)歌曲可以分為幾個(gè)部分? 。指導(dǎo)的重點(diǎn)是音準(zhǔn)：“ ”這一樂句大跳音程要唱準(zhǔn)，第一個(gè)fa(4)音要唱準(zhǔn)。，建議唱第4段歌詞，第2段歌詞留給學(xué)生自己學(xué)唱。省下第2段的教學(xué)時(shí)間用于唱好歌曲，處理好歌曲，尤其把第一樂段與第二樂段的對(duì)比要表現(xiàn)出來。：這是聲樂表現(xiàn)“早晨”的一種形式。管弦樂《晨景》也是對(duì)景色的描繪。第二課時(shí)一、聆聽《漁舟唱晚》“晨景”，現(xiàn)在看看中國古代的漁村晚景。：從音樂聲中你能想像這是怎樣的景色? ，畫出圖形譜。 設(shè)問，從這段音樂中你聽到了什么聲音?，并把每小節(jié)的第一個(gè)音連接起來唱一唱。要求：聽完后能根據(jù)音樂的發(fā)展順序編講一個(gè)故事。二、聽辨活動(dòng)：4/4拍還是6/8拍 ，想一想? ，劃劃拍，試一試。 ，再唱一唱?！锻盹L(fēng)》是一首俄羅斯歌曲。 ：2/3/4/4。，學(xué)生自學(xué)第二、三樂句的曲調(diào)(注意每句的弱起拍，節(jié)奏要唱準(zhǔn))。，其基礎(chǔ)是二聲部曲調(diào)要唱得和諧、均衡。(1)學(xué)生唱第一聲部，教師唱第二聲部，要求相互都能傾聽。(3)教師唱第一聲部，學(xué)生唱第二聲部。，再唱歌詞，注意力度記號(hào)，以輕柔的聲音唱出其晚景。讓我們從音樂中體驗(yàn)農(nóng)業(yè)豐收帶來農(nóng)家樂，從而促進(jìn)社會(huì)的安定與發(fā)展。，為旋律創(chuàng)作活動(dòng)做鋪墊練習(xí)。第二課時(shí)：唱《趕圩歸來啊哩哩》；創(chuàng)作活動(dòng)：選擇合適的小節(jié)填空。第一課時(shí)一、聆聽《快樂的農(nóng)夫》 。 。(2)一半學(xué)生唱主題，一半學(xué)生分二聲部用拍手與拍腿伴奏(交換一次)。全班為鋼琴獨(dú)奏曲伴奏。：簡介樂曲背景，也可作為農(nóng)家一樂(雖然作品與農(nóng)夫無關(guān))。，四個(gè)樂句，每句2小節(jié)。，集體幫助。同樣是競賽，跟不上速度唱錯(cuò)為敗者。歌譜與歌詞都可分兩部進(jìn)行學(xué)習(xí)，學(xué)好第一部分(樂段)再學(xué)第二部分(速度先慢逐步加快)。教師先分別示范兩個(gè)聲部的曲調(diào)；然后各聲部由組長帶領(lǐng)先自學(xué)，教師巡視，重點(diǎn)指導(dǎo)低聲部。。 。 。所以必需唱得非常流暢，才能表達(dá)這種感情。因此歌名的意思就是——趕集回來很高興。感受彝族民族音調(diào)的風(fēng)格及姑娘們邊唱邊跳的歡樂情緒。由于該曲采用大量的十六分音符節(jié)奏，所以有一定的難度，因此，在學(xué)曲調(diào)時(shí)宜放慢速度，當(dāng)熟練流暢后逐漸達(dá)到歌曲應(yīng)有的速度。注意唱準(zhǔn)前十六分音符節(jié)奏?？刹捎眯〗M與集體交替唱，個(gè)人與小組交替唱等方式互補(bǔ)互學(xué)。 ，即在“啊哩哩”處眾和，后4小節(jié)齊唱。，先排練打擊樂與人聲，最后再加上音高樂器。唱、跳、奏合一，各人發(fā)揮其特長，合作和諧，表演好《趕圩歸來啊哩哩》，表現(xiàn)彝族同胞的農(nóng)家樂。為學(xué)生自己的創(chuàng)作活動(dòng)作鋪墊。，并進(jìn)行試填入。 ，并進(jìn)行評(píng)價(jià)。第三課時(shí)一、聆聽《豐收鑼鼓》：人們在喜慶的日子里，往往要敲鑼打鼓來慶賀。中國管弦樂器也有別于西洋管弦樂器。設(shè)問：這一部分與第一部分對(duì)比，情緒上有什么變化? 。(3)出示相應(yīng)的民族管弦樂隊(duì)的圖片，讓學(xué)生邊聽邊看邊模仿演奏的動(dòng)作，三結(jié)合立體的欣賞全曲，把學(xué)生的聽覺、視覺、動(dòng)覺想像都充分調(diào)動(dòng)起來，投入到音樂中去。：豐收的喜悅場面是非常熱烈的。二、主題創(chuàng)作活動(dòng)“歡慶”的主題自由命題，創(chuàng)作一段音響(音樂)。，鼓勵(lì)他們把家里的樂器帶來自己創(chuàng)作旋律，伙伴們配上打擊樂等去表現(xiàn)該主題。因此創(chuàng)作的過程是重要的，而創(chuàng)作的作品水平不是主要的評(píng)價(jià)對(duì)象，當(dāng)然有好的作品更好。讓我們在革命歌曲的音樂中，牢記革命傳統(tǒng)，懂得今天的幸福生活來之不易的道理，這是進(jìn)行以德育為核心的好教材。，掌握裝飾音知識(shí)與唱法。 第二課時(shí)：聽《紅梅贊》、《歌唱二小放牛郎》。第一課一、聆聽《紅星歌》《閃閃的紅星》故事。 。 。設(shè)問：歌曲的體裁是進(jìn)行曲，還是舞曲、搖籃曲?：這是反映工農(nóng)革命時(shí)期少年兒童積極參加革命斗爭的足跡。：有十六分符、切分音，以及三十二分音符，所以這首歌曲不宜讓學(xué)生識(shí)譜視唱，主要通過聆聽范唱，范唱曲調(diào)從聽覺中加強(qiáng)學(xué)生的模仿記憶，有了基本旋律的輪廓后，讓學(xué)生看譜唱曲。第一部分為前四樂句，第二部分為后四樂句加尾聲。當(dāng)基本唱熟后再加上倚音，并簡單講解倚音的寫法與作用(寫法：左上角；作用：裝飾性)。，要求學(xué)生根據(jù)四句歌詞設(shè)計(jì)四個(gè)造型為歌曲做背景，并充滿深情地唱好歌曲。：誰聽清楚了這個(gè)故事?能復(fù)述一遍嗎?：記著歌曲的情節(jié)。：歌曲的人物及場景。注意：要發(fā)動(dòng)學(xué)生設(shè)計(jì)與自薦表演角色(王二小、鬼子)，其他同學(xué)扮群眾角色及牛群、小草等。 ：這是抗日戰(zhàn)爭時(shí)期革命的小英雄留下的足跡。在欣賞前給全體學(xué)生講這一故事。第三課時(shí)一、表演《我怎樣長大》，但卻非常富有哲理，因此在教學(xué)中要指導(dǎo)學(xué)生理解其深刻