【正文】 ：指導(dǎo)學(xué)生閱讀《春夜喜雨》，注意下列讀音： 潛、徑、潤、重；多種形式誦讀《春夜喜雨》；小組合作談理解?！币虼?，課前我要求學(xué)生通過各種渠道去了解詩圣杜甫。（二）走近杜甫。古典詩歌是藝術(shù)創(chuàng)造的結(jié)晶，它追求情景交融的美妙意境。四、說教學(xué)過程《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：語文綜合性學(xué)習(xí)有利于學(xué)生在感興趣的自主活動(dòng)中全面提高語文素養(yǎng)，是培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探究、團(tuán)結(jié)合作、勇于創(chuàng)新精神的重要途徑，應(yīng)該積極提倡。做到“以讀促情、以讀感悟”。語文教學(xué)應(yīng)通過朗讀、對(duì)話等途徑，引領(lǐng)學(xué)生觸摸文本、走進(jìn)文本。所以在設(shè)計(jì)時(shí)，我淡化了對(duì)詩意的講解，直指重難點(diǎn)。二、說學(xué)情 六年級(jí)的學(xué)生已學(xué)過很多古詩，他們能借助注釋、工具書、想象畫面等多種方法來讀懂古詩的大意。（三）、教學(xué)重難點(diǎn)學(xué)會(huì)有感情地讀這首詩，品味詩歌。（二）教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會(huì)有感情地讀、背這首詩品味詩歌所蘊(yùn)含的情感。經(jīng)歷過旱災(zāi)的人，最懂得雨的可貴。本詩作于公元761年春天，杜甫這時(shí)已經(jīng)在成都草堂居住了兩年。本單元不單在于學(xué)習(xí)幾首詩歌，關(guān)鍵在于學(xué)習(xí)詩歌方法的掌握，達(dá)到教就是為了不教的目的。第六單元課文以詩歌為題，進(jìn)行詩歌綜合性學(xué)習(xí)。第一篇：《春夜喜雨》說課稿《輕叩詩歌的大門》之《春夜喜雨》說課稿我說的是獨(dú)立的綜合性學(xué)習(xí)單元《輕叩詩歌的大門》活動(dòng)中的一堂詩歌欣賞課。一、說教材（一）、教材簡介 《春夜喜雨》是五言律詩，是第六單元的一篇課文。本單元把詩歌分成幾類，各類詩歌的學(xué)習(xí)方法各有不同。《春夜喜雨》這首詩抓住春雨的“細(xì)”的特點(diǎn)展開描寫。從上年的冬天到這年的二月間，成都一帶發(fā)生了旱災(zāi)。所以當(dāng)春雨來臨之際，杜甫欣喜非常，以久旱逢甘霖的心情，在詩中描繪了春夜雨景，謳歌了春雨滋潤萬物之功。欣賞作者的寫法。（四）、課時(shí)安排：一課時(shí)。對(duì)學(xué)習(xí)古詩抱有一定的熱情，但有時(shí)，對(duì)詩歌背后蘊(yùn)含的詩人情感還不能深刻地體會(huì)到。三、說教法和學(xué)法現(xiàn)代教育倡導(dǎo)把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，強(qiáng)調(diào)學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體。因此，在學(xué)法上我主要讓學(xué)生閱讀文本，通過多種形式的朗讀，在朗讀中想象畫面，加深對(duì)文本的理解。此外，我采用了“誦讀法”、“合作欣賞法”進(jìn)行教學(xué)，在下面的教學(xué)過程中將作詳細(xì)闡述?！备鶕?jù)教材編寫的意圖和學(xué)生特點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了如下教學(xué)過程：（一）渲染意境。因此，課堂伊始，在古箏悠遠(yuǎn)的樂聲中，借助多媒體的國畫背景，以教師飽含詩情的講述，將同學(xué)們帶入詩歌欣賞的特定氣氛。教師質(zhì)疑：你們對(duì)于這首詩的作者杜甫有那些了解呢？ 新課標(biāo)對(duì)高年級(jí)提出較高的閱讀要求：“學(xué)習(xí)瀏覽，能根據(jù)需要收集材料。（三）誦讀欣賞，感受真情。新課標(biāo)指出：“要讓學(xué)生充分地讀，在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中培養(yǎng)語感，在讀中受到情感的熏陶。基于這個(gè)單元的學(xué)習(xí)目標(biāo)，我沒有帶領(lǐng)學(xué)生作深入的講解分析，而是教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生在快樂中自主合作地學(xué)習(xí)，把課堂時(shí)間教給學(xué)生。《春夜喜雨》這首詩，歷來為人稱道，久傳不衰。我引導(dǎo)學(xué)生用“總評(píng)——聽覺——視覺——想象”全方位、多角度的對(duì)那場(chǎng)雨、這首詩進(jìn)行品評(píng)，請(qǐng)學(xué)生靜下心來有滋有味地品讀，啟發(fā)學(xué)生通過品讀、分析、體味其中自以為精妙的語句，以感悟、鑒賞、品味作者熱愛生活、憂國憂民的情感，從中汲取優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，從而提高自身的文學(xué)素養(yǎng)。（五）拓展閱讀，課外延伸。五、說板書設(shè)計(jì)：我的板書設(shè)計(jì)是為了讓學(xué)生更好地讀詩、理解詩而設(shè)計(jì)的。隨風(fēng)‖潛入︱夜，潤物‖細(xì)︱無聲。曉看‖紅︱濕處，花重‖錦官城春夜喜雨 贊應(yīng)時(shí)而生 聽悄然潤物 喜好雨 看夜中雨景 想雨后曉景第二篇：春夜喜雨教案《春夜喜雨》教案設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)目標(biāo)：誦讀全詩，注意節(jié)奏，體會(huì)詩歌的韻律美。理解詩歌意境，體會(huì)詩中表達(dá)的思想感情。重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：誦讀全詩，疏通詩歌大意。學(xué)法指導(dǎo)：自主合作嘗試探究 課時(shí)安排：1課時(shí)教學(xué)過程：一、提問導(dǎo)入，切入課題好了現(xiàn)在我們開始上課，在上新課之前，我首先提問一下，我們前面學(xué)過的朱自清的散文《春》里有這樣的一段話，“雨是最尋常的，一下就是三兩天，、”有哪位同學(xué)給我接上背，嗯，很好，看來咱們班的學(xué)生就是不一般，這位同學(xué)背的是這么清晰流利，字正腔圓。出示課件 1二、理解詩題點(diǎn)畫詩眼請(qǐng)看大屏幕，出示課件 2同學(xué)們從剛才的大屏幕上看到了什么變化，是一個(gè)比一個(gè)多一個(gè)字，還是。出示課件 3三、誦讀詩文 體味韻律（誦讀分為老師范讀出示課件4和 5 學(xué)生誦讀個(gè)體誦讀）下面請(qǐng)同學(xué)們找到導(dǎo)學(xué)案上的預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)一，我們來聽范讀，要求學(xué)生在聽讀的時(shí)候聽準(zhǔn)字音、注意節(jié)奏，并在導(dǎo)學(xué)案中用“/”分隔號(hào)標(biāo)出朗讀節(jié)奏。四、疏通文意，感悟意境（出示課件 7）同學(xué)們，通過讀我們感受了這首詩的韻律之美，那當(dāng)然下來我們還要感悟這首詩的意境之美，理解詩文的含義，怎么理解呢？其要求是：抓關(guān)鍵字，理解詩意，了解導(dǎo)學(xué)案上加粗字的解釋，理解詩文意境，并寫在導(dǎo)學(xué)案上相應(yīng)的詩文下面。好了，看來同學(xué)們已經(jīng)知道了這