【正文】 技術(shù)教學中進行德育滲透，讓學生感到不是在接受說教的、生硬的教育，只是在學習信息技術(shù)的過程中，拓展了自己的視野，開闊了自己的胸懷而已。教育家赫爾巴特說：“教書如果沒進行德育，只是一種沒有目的的手段；道德教育如果沒有教學，就是一種失去了手段的目的。當然有的活動可由教師根據(jù)學生的掌握計算機的程度搭配分組，使學生在完成任務的過程中，互相學習，取長補短，共同進步。任務可以是收集有關(guān)計算機發(fā)展、應用的資料，總結(jié)某一軟件的使用方法，編排一份班級小報，解決其它學科的問題等。所以，作為一名學生，要想取得成功，就要學會善于與人合作，要能組織、協(xié)調(diào)各種力量。三、學會與人合作、建立良好的人際關(guān)系社會發(fā)展到今天，處于知識爆炸的時代，對交際能力的要求更是有增無減。良好的習慣可以在潛移默化中養(yǎng)成，也可以靠有意識的訓練來培養(yǎng)。所以，作為教師，應該以身作則，為人師表，這樣才能有助于學生良好習慣的形成。如果教師在課堂演示的時候，特別是在保存或另存為文件的時候，注意這個問題，使學生在潛移默化中養(yǎng)成把用戶文件分門別類地存放的良好習慣。而教師師表美的作用，從德育角度講，至少有三：能夠發(fā)揮德育主體的德育潛能；能夠促進學生的榜樣學習；能夠改善道德教育效能。每位教師，不管你是否自覺，本身就是學生的一本活的德育教材。其次，教師要以身作則，為人師表。首先，要加強思想教育，即要使學生明白，良好的習慣,如:愛護機房設備、遵守機房規(guī)則等,不僅是個性心理品質(zhì)的良好反映，也會使他們終身受益。好習慣終身受益，學生時期是養(yǎng)成良好習慣的黃金時期，我們應該在信息技術(shù)教學過程中，尤其是在上機實踐過程中，注意這個問題，教育學生要愛護計算機設備，強調(diào)操作時應注意的事項。出現(xiàn)這樣一些問題的關(guān)鍵是學生沒有形成良好的行為習慣。這就要求社會對計算機用戶開展法制教育，所以，作為信息技術(shù)教師，對學生進行網(wǎng)上道德教育更是刻不容緩。有的學生甚至躍躍欲試，為模仿“黑客”而去鉆研有關(guān)的技術(shù)。因此，對學生進行網(wǎng)絡道德教育已經(jīng)迫在眉睫。加強法制教育，增強防范意識。因此，程序的編制者已構(gòu)成了犯罪的行為，應受到法律的制裁。使他們在今后學習和工作中，對于保障計算機安全，防止和制止計算機犯罪引起足夠的重視。再例如，教材有《信息安全》的教學內(nèi)容，這是教學內(nèi)容中結(jié)合對學生進行計算機道德行為教育的好材料，可用以教育學生認識“計算機安全問題的重要意義”，了解“計算機犯罪”的含義，通過實例使學生明白：計算機病毒一旦爆發(fā)，將會對人類社會產(chǎn)生巨大的危害。寓德于教，樹立正確的職業(yè)觀。但是，計算機使用規(guī)模及范圍的增長帶來了前所未有的法律與道德問題。作為一名中學信息教師，在新課程改革實驗中，我始終奉行“成人才能成才”的教學理念，在進行信息技術(shù)教學的過程中，我加強對學生使用信息技術(shù)的人文、倫理、道德和法制的教育，培養(yǎng)學生鑒別信息真?zhèn)蔚哪芰?，培養(yǎng)學生良好的信息技術(shù)學習習慣和科學研究習慣，培養(yǎng)良好的網(wǎng)絡道德，培養(yǎng)學生良好的團隊協(xié)作精神，培養(yǎng)高度的責任感，立學生成材之志、激發(fā)學生愛國之情等。教育部周濟部長說過，“教育，最重要的是教會學生做人”。第一篇：中學信息技術(shù)教學中的德育滲透中學信息技術(shù)教學中的德育滲透教書育人是每個教師應盡的職責。這就要求我們教師在傳授知識的同時，必須不失時機地對學生進行德育教育，促使他們健康成長，成為有理想、有道德、有文化、有紀律的社會主義事業(yè)的建設者和接班人。在信息技術(shù)教學中進行德育滲透已成為信息技術(shù)教師的共識。具體從以下幾個方面對學生進行德育方面的教育：一、培養(yǎng)學生良好的計算機道德如今，計算機影響了我們生活的各個方面，其應用領(lǐng)域已越來越廣泛。通過計算機教學，是培養(yǎng)學生良好的計算機使用道德的重要途徑。比如，在課堂上講到《計算機的發(fā)展》時，可通過介紹我國在計算機事業(yè)上取得的巨大成就，激發(fā)學生的愛國主義熱情。它會破壞計算機的數(shù)據(jù)信息，損壞計算機的硬件，造成系統(tǒng)崩潰，甚至使Internet癱瘓。又如，在講完程序設計的教學內(nèi)容進行復習小結(jié)時，直接說明或通過提問題方式，再一次向?qū)W生指出以前所學的計算機病毒是人編制的程序，這個程序嚴重損害了人們的利益。我們今天學習編制程序，是為了明天更好地利用計算機創(chuàng)造財富、改造社會，絕不應該做出不道德甚至犯罪的行為。隨著社會科技的發(fā)展，計算機已逐漸進入家庭，學生對計算機的興趣日益增加，上網(wǎng)瀏覽、網(wǎng)上聊天、收發(fā)電子郵件，人們的生活越來越離不開網(wǎng)絡。比如，有的學生對“黑客”行徑充滿了神秘感，不認為這是不道德的，是犯罪，反而認為這是有能耐，把“黑客”當成偶像來崇拜。對這些學生，必須加以正確引導，否則，他們很可能會在不知不覺中成為網(wǎng)絡的破壞者。二、培養(yǎng)學生良好行為習慣我們經(jīng)常會遇到這樣的事例：剛上完課的機房桌椅亂擺，桌面上或隱蔽處常見有雜物、書本和筆；正在運行的電腦有的顯示器已關(guān)閉了等。所謂習慣，就是指由重復和練習鞏固下來并完全變?yōu)槟撤N動作的需要，它是個人素質(zhì)的重要組成部分。同時，要教育學生遵守機房各項規(guī)則，幫助學生養(yǎng)成愛護機房設備、遵守機房規(guī)則的好習慣。比如，在介紹有關(guān)計算機基礎(chǔ)知識的時候，要特別強調(diào)在Windows中關(guān)機的步驟，即屏幕上出現(xiàn)如下信息“你可以安全地關(guān)閉計算機”時，才能關(guān)閉電源，而不能直接關(guān)閉電源，并且使他們了解為什么要這樣做的原因：延長計算機的使用壽命，保護計算機內(nèi)數(shù)據(jù)的安全。對于學生來說，教師不僅應該是知識淵博的智者，而且應該是道德修養(yǎng)的榜樣，是人類靈魂的工程師。所以教師要以身作則，為人師表，即教師在課堂示范教學和上機指導過程中，也應有良好的習慣。比如，把用戶文件建立在所用系統(tǒng)軟件的子目錄下就是一種不好的習慣。反之，如果教師不注意這個問題，由于學生的模仿心理很強，學生就會照貓畫虎，影響學生良好習慣的養(yǎng)成，甚至可能使學生也養(yǎng)成了類似的不良習慣。此外，培養(yǎng)方法也要得當，即要注意常規(guī)與有意識訓練相結(jié)合。同時，根據(jù)習慣形成的特點，既要注意從早抓起，防微杜漸，高度警惕任何不良習慣的滋長，把它消滅在萌芽狀態(tài)，又要注意從點滴做起，持之以恒，日積月累，堅持到底。要想獲得成功，不依靠集體的力量和智慧，運用聯(lián)合效應，是不可想象的。因此在信息技術(shù)教學活動中，一定要注意培養(yǎng)學生與人共事的協(xié)作精神，比如，在教學內(nèi)容告一段落時，給學生布置有一定難度的任務，要求在一定的期限內(nèi)完成，然后組織交流、討論，提高學生運用知識、解決問題的能力。任務應該有趣味性、難度適宜、有利于計算機的學習使用。總之，在中學信息技術(shù)教學中進行德育滲透，是一項長期的、反復的、循序漸進的工作?！?。教師要充分發(fā)揮學科特長，深入挖掘教材的德育內(nèi)涵和搜集德育素材，加強自身的修養(yǎng)，在教學過程中有機地進行德育滲透教育，才能完成新時代賦予每一個教師的使命。作為一名信息技術(shù)教師，在新課程改革實驗中，應該始終奉行“成人才能成才”的教學理念，加強對學生的人文、倫理、道德和法制等方面的教育，從而培養(yǎng)學生的集體協(xié)作精神、高度的社會責任感以及強烈的愛國主義感情一、培養(yǎng)學生的集體協(xié)作精神（一）在信息技術(shù)課中，