【正文】 的集體主義榮譽(yù)感，寓教于樂，使學(xué)生能在輕松、和諧、愉悅的氣氛中主動(dòng)獲取知識(shí)。然后，提問學(xué)生：觀看了美麗的地球風(fēng)景，你們認(rèn)為生物應(yīng)該生活在一個(gè)什么樣的環(huán)境中？地球上所有地方都有生物嗎？這樣激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，為探知生物圈的范圍創(chuàng)設(shè)了良好的開端?！渡锶Α菲吣昙?jí)生物教學(xué)反思4上課伊始，教師應(yīng)該有意識(shí)地為學(xué)生創(chuàng)設(shè)和所學(xué)內(nèi)容相關(guān)的生動(dòng)有趣的教學(xué)情境，使學(xué)生帶著強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)的欲望進(jìn)入角色。為此我感到很高興！我想，對(duì)于生殖的內(nèi)容，如果做老師的不能大膽面對(duì)，覺得在學(xué)生面前不好意思，那起哄的`只能越來越多，學(xué)生們更不好意思正視這節(jié)課的知識(shí)內(nèi)容了?！渡锶Α菲吣昙?jí)生物教學(xué)反思3正值青春期的學(xué)生們對(duì)這節(jié)課的知識(shí)充滿了好奇心，但同時(shí)又受傳統(tǒng)觀念的束縛都不敢正視這節(jié)課的知識(shí)內(nèi)容，有個(gè)別同學(xué)可能還會(huì)瞎起哄。⑵學(xué)生答題錯(cuò)誤時(shí)激勵(lì)性的語(yǔ)言較少。師生關(guān)系具有很大的平等性整節(jié)課老師都非常和藹，融入學(xué)生中間，課堂氣氛輕松、和諧、融洽，師生間猶如朋友，充分體現(xiàn)了師生關(guān)系是“平等中的首席”。本課的教學(xué)目的性強(qiáng)。而新課程倡導(dǎo)的是合作學(xué)習(xí)，探究性學(xué)習(xí)，則以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的學(xué)習(xí)過程，師生在平等和諧的情境中去學(xué)習(xí)，教師通過有效問題的設(shè)置,提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使課堂上參與的人數(shù)明顯增多了。因此，在生物教學(xué)中，巧用這種教學(xué)方法，提高生物教學(xué)質(zhì)量。，越來越關(guān)注科學(xué)、技術(shù)和社會(huì)的相互關(guān)系，為角色扮演的教學(xué)方法提供了廣闊的舞臺(tái)。，他們喜歡模仿，愿意表演，在集體中展露自己的才華。從環(huán)境和生物兩方面進(jìn)行前后呼應(yīng)，緊扣主題，收到了意想不到的效果。如在（）《第二章生物圈是所有生物的家第一節(jié)生物圈》教學(xué)中，可兩次應(yīng)用角色扮演。保護(hù)生物圈，人人有責(zé)。這已經(jīng)引起了全人類的關(guān)注。生物在生物圈中生存繁衍，生物之間發(fā)生著復(fù)雜的關(guān)系。觀察書中的六幅圖片并討論以下幾個(gè)問題：？長(zhǎng)頸鹿生活需要什么條件？學(xué)生：（觀察書中12頁(yè)）向日葵的生長(zhǎng)需要陽(yáng)光、空氣、水、土壤和肥料；長(zhǎng)頸鹿的生活需要食物、水、空氣、陽(yáng)光和溫度。如果把地球比作一個(gè)足球大小，那么，生物圈就比一張紙還要薄呢！同學(xué)們，剛才你們都觀看了美麗的地球風(fēng)景，你們認(rèn)為生物應(yīng)該生活在一個(gè)什么樣的環(huán)境中呢？（二）生物圈的范圍A、生對(duì)照提綱閱讀課文理解：？？？？這三個(gè)圈層中都有哪些生物生活呢？水圈的哪個(gè)部分的生物較多？生物圈中的巖石圈、大氣圈和水圈是截然分開的嗎？人類的“立足點(diǎn)”?，F(xiàn)在，我們就給地球上生物能夠生存的這個(gè)范圍起個(gè)名字，你們認(rèn)為應(yīng)該起什么名字好呢？引出課題生物圈二、師生互動(dòng)（一）生物圈的概念師引導(dǎo)閱讀課文，歸納生物圈的概念：地球上適合生物生存的地方，其實(shí)只是它表面的一薄層，科學(xué)家把這一薄層叫做生物圈。2．對(duì)收集的資料進(jìn)行整理和分析，是本節(jié)教學(xué)的另一個(gè)重點(diǎn)，也是難點(diǎn)課前準(zhǔn)備：①教師：地球儀②學(xué)生：收集的資料教學(xué)過程一、新課導(dǎo)入師：出示地球儀，在無(wú)數(shù)顆星球中，地球作為一顆”藍(lán)色水球“懸掛在浩瀚的宇宙中，孕育著無(wú)數(shù)的生命。4．通過本節(jié)的教學(xué)，使學(xué)生建立起：保護(hù)生物圈就是保護(hù)人類自己的意識(shí)。正文：《生物圈》七年級(jí)生物教學(xué)反思《生物圈》七年級(jí)生物教學(xué)反思《生物圈》七年級(jí)生物教學(xué)反思1教學(xué)目標(biāo)：1．描述生物圈的范圍；能舉例說出生物圈能為生物的生存提供基本條件2．通過本節(jié)的教學(xué)，提高學(xué)生收集和分析資料的能力。3．通過小組討論和研究活動(dòng)，繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作能力。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：1．生物圈為生物的生存提供了基本條件是本節(jié)教學(xué)的重點(diǎn)。下面就讓我們共同來欣賞這美麗的地球吧！生：觀看發(fā)言師：是不是地球上的所有地方都有生命（生物）存在呢？生：（討論回答）師：地球上生物生存的空間是有一定的范圍的。地球上的所有生物都在生物圈中生存、繁衍，并且相互間發(fā)生著復(fù)雜的關(guān)系。B、全班分為三大組，每組代表一個(gè)生物圈層進(jìn)行討論C、分角色扮演（三）、生物圈為生物生存提供基本條件師：我們都知道，現(xiàn)在地球的人口已經(jīng)超過了60億，人口過多給地球帶來了很多的負(fù)面影響，于是，科學(xué)家想了一個(gè)辦法：把地球上的人移居到月球或其他星球上，大家覺得這種方法可行嗎？引入人類和其他生物生存的條件。師：現(xiàn)在，請(qǐng)充分發(fā)揮你們的想像力和創(chuàng)造力：假如你是其他星球上的一棵草或一只小白兔，你會(huì)有什么樣的遭遇呢？生：（分組扮演角色）三、小結(jié)：地球上所有的生物都生活在生物圈中，生物圈是所有生物的家。我們?nèi)祟愐彩巧锶Φ某蓡T之一，但是人類掌握著高度的科學(xué)技術(shù)，人類的活動(dòng)可以到達(dá)生物圈的各個(gè)圈層，人類憑借自己掌握的科學(xué)技術(shù)對(duì)各個(gè)圈層起到破壞作用。生物圈是一個(gè)統(tǒng)一整體，是所有生物共同的家園。教學(xué)反思——巧用角色扮演的教學(xué)方法生物教學(xué)中可多處運(yùn)用角色扮演的教學(xué)方法。一次是學(xué)生在小組討論的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生分角色扮演生物的居住環(huán)境：水圈、大氣圈和巖石圈；再次是讓學(xué)生扮演兩種生物：不幸落在金星上的含羞草和落在火星上的小白兔，以反證地球生物圈對(duì)生物生存的重要性。運(yùn)用角色扮演進(jìn)行教學(xué)有以下幾個(gè)優(yōu)點(diǎn)：，使學(xué)生處于學(xué)習(xí)的主體地位。、認(rèn)知的廣度和深度、以及學(xué)生的個(gè)性特長(zhǎng)的了解。，學(xué)生對(duì)社會(huì)或自然事物的扮演過程，有利于對(duì)社會(huì)、自然的關(guān)心，在扮演的過程中，既掌握知識(shí)，發(fā)展能力，還會(huì)對(duì)情感、態(tài)度、價(jià)值觀的養(yǎng)成有極大的幫助?！渡锶Α菲吣昙?jí)生物教學(xué)反思2傳統(tǒng)的教學(xué)模式是教師“教”，學(xué)生“學(xué)”，從字面上看“教”這個(gè)動(dòng)詞是一種主動(dòng)的行為，而“學(xué)”則是一種被動(dòng)的過程，學(xué)生在被的學(xué)習(xí)過程中，不能有效的發(fā)揮主觀能動(dòng)性，久之而導(dǎo)致興趣缺乏，厭學(xué)情緒自然而生。通過主動(dòng)探究引發(fā)學(xué)生積極思維，充分體現(xiàn)課堂以學(xué)生為主體的原則，提高學(xué)生分析問題和解決問題的能力。本節(jié)課重在對(duì)學(xué)生情感態(tài)度價(jià)值觀的培養(yǎng)，注重的是學(xué)生多方面能力的培養(yǎng)、綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，而不只強(qiáng)調(diào)知識(shí)技能的培養(yǎng)。設(shè)計(jì)思路具有很好的邏輯性本節(jié)課的整體設(shè)計(jì)是一環(huán)扣一環(huán)，邏輯性很強(qiáng)，且每個(gè)環(huán)節(jié)采取了不同的手段、不同的形式、不同的方法，但無(wú)論哪種手段、哪種形式、哪種方法都充分體現(xiàn)了本次課程改革的新理念......⑴課下自學(xué)探究調(diào)查⑵多媒體影像資料放寬了學(xué)生的視野⑶活動(dòng)實(shí)現(xiàn)了學(xué)生主動(dòng)參與、合作探究⑷分組合作培養(yǎng)了自信心和集體主義感⑸DDT事件喚起學(xué)生對(duì)環(huán)境的保護(hù)⑹學(xué)生暢所欲言為環(huán)保獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策教學(xué)不足應(yīng)以重視⑴教師要充分體現(xiàn)自身的指導(dǎo)作用不夠。⑶教師把控教材的能力不足，當(dāng)教學(xué)內(nèi)容較多時(shí)應(yīng)當(dāng)對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)增減。要上好這節(jié)課，關(guān)鍵得先做好他們的思想工作，讓他們能以科學(xué)的態(tài)度面對(duì)科學(xué)知識(shí)！了解自己，了解人體！我用了三分鐘來做這個(gè)思想工作，讓那些起哄的同學(xué)不再言語(yǔ)，讓那些低頭害羞的同學(xué)端正了姿勢(shì)，然后用手提給他們放了一段教學(xué)視頻（條件有限），介紹人的生殖系統(tǒng)，同學(xué)們都湊在一起安安靜靜的看完了，之后同學(xué)們?cè)陉愂鐾綄W(xué)習(xí)答案的時(shí)候，我在總結(jié)知識(shí)點(diǎn)的時(shí)候，同學(xué)們都能大膽說出生殖系統(tǒng)器官的名稱以及它們的相關(guān)功能，課堂上因此沒有嘲笑也沒有羞澀，順利地完成了這節(jié)課的知識(shí)講授。我很高興自己做到了，將這節(jié)課順利開展，相信我的學(xué)生通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)能對(duì)人的生殖系統(tǒng)有一個(gè)全新的質(zhì)的認(rèn)識(shí)。生物圈這節(jié)課開始，我首先利用多媒體出示課件，并用激情豪邁的語(yǔ)言引起學(xué)生注意：同學(xué)們，在浩瀚無(wú)垠的星空中，有一個(gè)藍(lán)、綠、白相稱編織成美麗圖案的地球，懸浮在茫茫的宇宙中，孕育著無(wú)數(shù)的生命，包括人類在內(nèi)的所有生物都在這里繁衍、生息……這是一個(gè)充滿生機(jī)勃勃的世界！下面就讓我們共同欣賞這美麗的地球吧！于是，一幅美麗的太空畫面展示在學(xué)生面前，容易激活學(xué)生的興奮點(diǎn)，以飽滿的熱情走進(jìn)情境。把舞臺(tái)留給學(xué)生，