做最棒的自己心理健康教育教學(xué)設(shè)計-展示頁
2024-10-21 05:40本頁面
【正文】 嘗試才有機(jī)會成功，學(xué)生思考并說出自己對自信的理解）認(rèn)準(zhǔn)目標(biāo)，堅持不懈：教師引導(dǎo)：生活中你會發(fā)現(xiàn)有時并不是我們不行，而是我們自己不相信自己能行，做最棒的自己，相信自己，堅持不懈，把別人看來是缺點的地方都充分利用，把它們都變成優(yōu)點，讓不可能變成可能?？戳艘曨l后你有哪些啟示？（學(xué)生活動：學(xué)生看視頻，感悟自信的力量。相信自己，消除自卑：教師小結(jié)：同學(xué)們剛才表達(dá)了自己對自信的理解，自信讓人快樂，促使人成功。教師小結(jié)：通過剛才的活動，我們可以認(rèn)識到，在生活中不是什么都那么完美，我們應(yīng)該看到優(yōu)點和缺點是并存的，因此深入挖掘自己的優(yōu)點，正視自己的不足，敢于嘗試并樹立自信心，才是最棒的，才會走向成功。過渡階段：（二）、活動延續(xù)：1伸出五指，觀察五指，你有什么發(fā)現(xiàn)？ ，有什么不同？ ？從活動中你得到了什么啟示？【設(shè)計意圖】：跟從規(guī)則，投入活動?！跋蛏稀必Q起大拇指時，你有什么感受？大拇指指向下時，又有什么感受？（學(xué)生活動：學(xué)生感受情境，談感受）【設(shè)計意圖】：通過創(chuàng)設(shè)輕松、愉悅的課堂氛圍，吸引學(xué)生的注意力，并感受得到肯定和不被認(rèn)可之間的差別，以便帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入本課主題。先集體訓(xùn)練，然后請學(xué)生上臺演示。七、教學(xué)方法 1 游戲和活動 八、教學(xué)資源 多媒體設(shè)備、卡片九、教學(xué)過程：（一）.情境導(dǎo)入：拇指運(yùn)動：接納自己，敢于嘗試：活動規(guī)則：1學(xué)生伸出大拇指，按老師的口令做動作，根據(jù)老師說出的上、下、左、右方位而指向相應(yīng)的方向?！罢f一說”活動，100%學(xué)生了解到自信的重要性。五、教學(xué)重難點 ：讓學(xué)生了解自身優(yōu)點，樹立自信心。（2）學(xué)生參與到討論，進(jìn)行自我分享與表達(dá)。（2）學(xué)會客觀地認(rèn)識自己，評價自己的優(yōu)缺點，消除自卑心理，學(xué)會正確評價自己，樹立自信心。在活動中，注重營造安全、信任的氛圍，促進(jìn)個體的自我開放，通過積極的情感體驗，獲得更深的感受。三、設(shè)計思路在游戲中，投入到一些體驗和話題中，學(xué)生進(jìn)行互動和體驗?！白孕判摹笔俏覀兂晒蟮囊环N“良性情感”，同時，它對我們今后的成長起重要的作用?；谝陨戏治觯瑢W(xué)生的學(xué)習(xí)效果取決于積極情感的激發(fā)，積極情感來源于學(xué)生對學(xué)習(xí)方法的適應(yīng)、對課程內(nèi)容的積極認(rèn)知，對美好情感的共鳴，本課以“體驗式教學(xué)“為主，通過多種活動讓學(xué)生了解自信者的表現(xiàn)，感悟自信對自己成長的重要性，學(xué)會用積極適當(dāng)?shù)姆椒ü膭钭约?，掌握樹立自信的方法。初二學(xué)生的邏輯思維能力正在逐步發(fā)展，思考問題的角度存在著一定局限性，對自我的認(rèn)識也存在著片面性，需要在老師的引導(dǎo)下拓展心理空間。第一篇：《做最棒的自己》心理健康教育教學(xué)設(shè)計《做最棒的自己》心理健康教育教學(xué)設(shè)計一、學(xué)情分析 1．學(xué)習(xí)現(xiàn)狀：中學(xué)生正處在青春期初期，是從幼稚期向成熟期發(fā)展的過渡時期，由于中學(xué)生心理發(fā)展還不夠穩(wěn)定和成熟，因而自我意識呈現(xiàn)兩重性特點：自尊心與自卑感同在，封閉性與開放性并存，而初二年級的學(xué)生隨著課程的增加，課業(yè)負(fù)擔(dān)的增大，在這個階段很容易在學(xué)習(xí)上出現(xiàn)兩極分化，同時一些學(xué)生因為成績差而出現(xiàn)了自信心不足，甚至產(chǎn)生了強(qiáng)烈的自卑感，教師要引導(dǎo)學(xué)生愉快地接受自己的弱點、不足與缺陷；引導(dǎo)學(xué)生為自己的優(yōu)點與長處喝彩，在日常的學(xué)習(xí)和生活中盡力發(fā)揮自己的長處,教師應(yīng)該幫助學(xué)生找回自我認(rèn)同感，樹立起自信心。2．心理特點初二階段的孩子喜歡形象化的材料，感興趣的游戲體驗，在感興趣的任務(wù)面前，能表現(xiàn)地更積極，更能主動地參與活動，因此在教學(xué)中應(yīng)該充分考慮任務(wù)的形式。他們渴望被關(guān)注、被肯定，因此在積極情感的作用下，會激發(fā)出更大的能量。二、教學(xué)理念自信心——是一種反映個體對自己是否有能力成功地完成某項活動的信任程度的心理特性，是一種積極、有效地表達(dá)自我價值、自我尊重、自我理解的意識特征和心理狀態(tài)，也稱為信心。因此，教師通過開展輔導(dǎo)活動，使學(xué)生體會自信的感覺，感受自信的快樂，并在行為上學(xué)會如何建立自信，從而達(dá)到自信的目的。本節(jié)課中，針對學(xué)生的特點，設(shè)計了“拇指運(yùn)動”、“優(yōu)點大挖掘”兩個體驗活動，促進(jìn)學(xué)生了解到自信來源于自我的肯定和他人的肯定。四、教學(xué)目標(biāo) 1． 知識與技能（1）使學(xué)生了解自信心對學(xué)習(xí)和生活的重要作用，及樹立自信心的重要性。2．過程與方法（1）通過 “拇指運(yùn)動”、“ 優(yōu)點大挖掘”游戲體驗，學(xué)生適度開放自我。3．情感態(tài)度價值觀在團(tuán)體中體驗到輕松、快樂，并肯定自我，擁有自我認(rèn)同感。：，關(guān)注優(yōu)點，消除自卑，感受自信的力量。六、學(xué)習(xí)目標(biāo)“拇指運(yùn)動”活動，100%學(xué)生集
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