【正文】 科基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)、臨床醫(yī)學(xué)；主要課程（1）公共基礎(chǔ)課：思想政治理論課、體育、大學(xué)英語(yǔ)、醫(yī)用物理、基礎(chǔ)化學(xué)、有機(jī)化學(xué)、計(jì)算機(jī)；（2）專業(yè)基礎(chǔ)課：人體解剖學(xué)、組織與胚胎學(xué)、生理學(xué)、生物化學(xué)、微生物免疫學(xué)、病理學(xué)、病理生理學(xué)、病理解剖學(xué)、藥理學(xué)、診斷學(xué)、預(yù)防醫(yī)學(xué)；（3）專業(yè)課：內(nèi)科學(xué)、外科學(xué)、婦產(chǎn)科學(xué)、兒科學(xué)、中醫(yī)學(xué)、傳染病學(xué)、骨科專業(yè)課、腫瘤專業(yè)課教師隊(duì)伍建設(shè)臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)全程教學(xué)醫(yī)院現(xiàn)有6所，各醫(yī)院采取多種措施，引進(jìn)與培養(yǎng)并重，幾年來(lái)臨床師資隊(duì)伍力量雄厚，結(jié)構(gòu)優(yōu)勢(shì)明顯。：較強(qiáng)的臨床思維和分析解決問(wèn)題的能力，初級(jí)的臨床?？漆t(yī)師的工作能力，基本的臨床科研能力，初級(jí)臨床教師的教學(xué)能力，較強(qiáng)的自我知識(shí)更新能力和自我發(fā)展的潛能，較強(qiáng)的外語(yǔ)運(yùn)用能力，較強(qiáng)的信息管理能力，較強(qiáng)的交流能力，較強(qiáng)的預(yù)防及健康生活方式宣教能力。：科學(xué)的世界觀，崇高的敬業(yè)精神，實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度，優(yōu)良的醫(yī)德醫(yī)風(fēng)，融洽的醫(yī)患關(guān)系，良好的醫(yī)師形象，強(qiáng)烈的團(tuán)隊(duì)精神，勤奮的學(xué)習(xí)態(tài)度，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)，基本的法律意識(shí)。要將學(xué)生培養(yǎng)成為德智體美全面發(fā)展，基礎(chǔ)扎實(shí)、知識(shí)面寬，適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展與醫(yī)藥衛(wèi)生事業(yè)建設(shè)需要，富有創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力的高級(jí)醫(yī)藥衛(wèi)生專門人才。畢業(yè)后可以在醫(yī)療衛(wèi)生機(jī)構(gòu)從事臨床各科的醫(yī)療、預(yù)防工作及醫(yī)學(xué)教學(xué)和研究工作。1婦產(chǎn)科學(xué)主要是研究女性在非孕期生殖系統(tǒng)（例如子宮、卵巢、輸卵管或陰道等）的生理病理改變，并對(duì)其進(jìn)行診斷，處理的臨床醫(yī)學(xué)學(xué)科。1生物化學(xué)主要用于研究細(xì)胞內(nèi)各組分，如蛋白質(zhì)、糖類、脂類、核酸等生物大分子的結(jié)構(gòu)和功能。1生理學(xué)主要是研究生物功能活動(dòng)的生物學(xué)學(xué)科，包括，個(gè)體、器官、細(xì)胞和分子層次的生理活動(dòng)研究，以及實(shí)驗(yàn)生理學(xué)、分子生理學(xué)和系統(tǒng)生理學(xué)等。1兒科學(xué)主要是掌握兒科基礎(chǔ)，兒童保健和疾病防治原則，營(yíng)養(yǎng)和基礎(chǔ)性疾病，新生兒與新生兒疾病，呼吸系統(tǒng)疾病，消化系統(tǒng)疾病，循環(huán)系統(tǒng)疾病，泌尿系統(tǒng)疾病，造血系統(tǒng)疾病，神經(jīng)系統(tǒng)疾病，感染性疾病，免疫、變態(tài)反應(yīng)、結(jié)締組織病，寄生蟲(chóng)病，遺傳醫(yī)學(xué)性疾病，內(nèi)分泌疾病及兒科急癥等。內(nèi)科學(xué)了解內(nèi)科學(xué)器官系統(tǒng)疾病的病理病因以及治療方法，如呼吸系統(tǒng)疾病、循環(huán)系統(tǒng)疾病、消化系統(tǒng)疾病、泌尿系統(tǒng)疾病等。藥理學(xué)：通過(guò)課堂講授與實(shí)驗(yàn)操作，掌握西藥藥理的基礎(chǔ)理論知識(shí)、常用西藥的主治范圍、應(yīng)用劑量、用法和毒副作用。內(nèi)容簡(jiǎn)明重點(diǎn)突出，深廣度適宜，密切結(jié)合臨床醫(yī)學(xué)，使讀者在短時(shí)間內(nèi)掌握現(xiàn)代微生物學(xué)的精粹。人體解剖學(xué)：熟悉正常人體各系統(tǒng)器官的形態(tài)、結(jié)構(gòu)、位置；掌握重要臟器、主要神經(jīng)、血管的體表投影及常用的肌性、骨性標(biāo)志。計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)：通過(guò)課堂講授與上機(jī)訓(xùn)練，要求了解計(jì)算機(jī)應(yīng)用的基本知識(shí)，并能獨(dú)立進(jìn)行計(jì)算機(jī)操作。英語(yǔ)：通過(guò)課堂講授、電教視聽(tīng)、情景會(huì)話、閱讀練習(xí)等方式進(jìn)行教學(xué)，其內(nèi)容包括語(yǔ)音、詞匯、語(yǔ)法知識(shí)以及專業(yè)訓(xùn)練等。培養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)掌握一定的人文社科知識(shí)和相關(guān)自然科學(xué)基礎(chǔ)、較扎實(shí)的基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)理論和臨床醫(yī)學(xué)知識(shí)以及一定的預(yù)防醫(yī)學(xué)知識(shí)、具有一定的臨床思維能力和臨床實(shí)踐能力的臨床醫(yī)學(xué)專門人才。臨床醫(yī)學(xué)是研究疾病的病因、診斷、治療和預(yù)后,提高臨床治療水平,促進(jìn)人體健康的科學(xué)，是醫(yī)學(xué)科學(xué)中研究疾病的診斷、治療和預(yù)防的各專業(yè)學(xué)科的總稱。初級(jí)醫(yī)療保健，即使全國(guó)人民得到良好的第一線醫(yī)療眠務(wù)的全科醫(yī)學(xué)也在悄然興起，臨床醫(yī)學(xué)就業(yè)趨勢(shì)是一片光明，所以發(fā)展臨床醫(yī)學(xué)，培養(yǎng)高素質(zhì)的臨床醫(yī)學(xué)人才勢(shì)在必行，是適應(yīng)社會(huì)發(fā)展與市場(chǎng)需求的。第一篇：臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)簡(jiǎn)介(大專)臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)簡(jiǎn)介（大專）據(jù)調(diào)查分析,臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)屬于社會(huì)需求較多的20類專業(yè)之一。隨著科學(xué)技術(shù)的突飛猛進(jìn)，將有力地推進(jìn)了臨床醫(yī)學(xué)的發(fā)展，醫(yī)學(xué)模式已經(jīng)從生物學(xué)模式發(fā)展到生物——心理社會(huì)模式。隨著高等醫(yī)學(xué)教育事業(yè)的迅猛發(fā)展，醫(yī)學(xué)院校辦學(xué)條件得到較大改善，招生規(guī)模不斷擴(kuò)大，臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)畢業(yè)生的數(shù)量和質(zhì)量大大提高。它根據(jù)病人的臨床表現(xiàn)，從整體出發(fā)結(jié)合研究疾病的病因、發(fā)病機(jī)理和病理過(guò)程,進(jìn)而確定診斷,通過(guò)治療和預(yù)防以消除疾病、減輕病人痛苦、恢復(fù)病人健康、保護(hù)勞動(dòng)力。課程設(shè)置主要學(xué)科：基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)、臨床醫(yī)學(xué)主要課程：人體解剖學(xué)、生理學(xué)、生物化學(xué)、醫(yī)學(xué)微生物學(xué)、人體寄生蟲(chóng)學(xué)、病理學(xué)、藥理學(xué)、西醫(yī)診斷學(xué)、中醫(yī)學(xué)概論、內(nèi)科學(xué)、外科學(xué)、兒科學(xué)、婦產(chǎn)科學(xué)、眼科學(xué)、耳鼻喉科學(xué)、傳染病學(xué)、急救病學(xué)鄧小平理論概論：理解鄧小平理論的科學(xué)體系和精神實(shí)質(zhì)；認(rèn)識(shí)社會(huì)主義的本質(zhì)和社會(huì)主義建設(shè)的規(guī)律。突出聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)等實(shí)際能力訓(xùn)練。內(nèi)容包括計(jì)算機(jī)基本知識(shí)、Windows操作系統(tǒng)、漢字輸入技術(shù)、Office辦公和數(shù)據(jù)庫(kù)管理系統(tǒng)及網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)等。傳染病學(xué)掌握醫(yī)學(xué)微生物學(xué)中的細(xì)菌學(xué)一病毒學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，并力求做到能反映出微一物分子生物學(xué)與病原學(xué)最新進(jìn)展。病理學(xué)：熟悉疾病發(fā)生發(fā)展的一般規(guī)律和基本病理過(guò)程；熟悉常見(jiàn)疾病的病因、發(fā)病機(jī)制、病理變化及其與臨床的聯(lián)系。傳染病學(xué)對(duì)傳染病達(dá)到發(fā)病機(jī)制、流行過(guò)程及影響因素、傳染病的特征、診斷、治療及預(yù)防進(jìn)行簡(jiǎn)要的介紹，并對(duì)臨床常見(jiàn)的病毒感染、立克次體感染、細(xì)菌感染、螺旋體感染、原蟲(chóng)感染、蠕蟲(chóng)感染性疾病做了詳細(xì)介紹。外科學(xué)主要是掌握外科疾病的病因、病理、臨床表現(xiàn)、實(shí)驗(yàn)室及影像學(xué)檢查、診斷及鑒別診斷、外科手術(shù)治療方案的選擇及操作。1耳鼻喉科學(xué)專門研究耳、鼻、喉病變的診斷及治療，除了顱骨、腦部及牙齒以外的頭頸部外科領(lǐng)域也被歸入這個(gè)?？?。1西醫(yī)診斷學(xué)主要是掌握“西醫(yī)診斷學(xué)”基本功，能幫助臨床醫(yī)生及時(shí)診斷疾病，及時(shí)作出合理的處理，從而達(dá)到中斷自然病程、早期康復(fù)的目的。而對(duì)于化學(xué)生物學(xué)來(lái)說(shuō)，則著重于利用化學(xué)合成中的方法來(lái)解答生物化學(xué)所發(fā)現(xiàn)的相關(guān)問(wèn)題。就業(yè)方向本專業(yè)的畢業(yè)生具有較全面的綜合素質(zhì)、較好的學(xué)習(xí)能力、較強(qiáng)的處理臨床實(shí)際問(wèn)題能力和初步的科研能力。第二篇：包頭醫(yī)學(xué)院臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)簡(jiǎn)介包頭醫(yī)學(xué)院臨床學(xué)院《臨床醫(yī)學(xué)》（五年制）專業(yè)簡(jiǎn)介業(yè)務(wù)培養(yǎng)目標(biāo)臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)教育的目的是培養(yǎng)具有一定理論知識(shí)基礎(chǔ)的，有初步的臨床和科研工作能力的初級(jí)醫(yī)師，確保他們做實(shí)習(xí)醫(yī)生時(shí)有能力從事安全有效的醫(yī)療實(shí)踐，并保證他們有適當(dāng)?shù)幕A(chǔ)能夠進(jìn)行終生學(xué)習(xí)和在醫(yī)學(xué)某一學(xué)科領(lǐng)域內(nèi)進(jìn)一步深造。業(yè)務(wù)培養(yǎng)要求具有初步臨床工作能力的臨床醫(yī)師。：較廣泛的社會(huì)人文學(xué)科（特別是行為學(xué)科）理論知識(shí)基礎(chǔ)，較寬厚的自然學(xué)科理論知識(shí)基礎(chǔ)，堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)理論知識(shí)，系統(tǒng)扎實(shí)的臨床醫(yī)學(xué)理論知識(shí)，基本的預(yù)防醫(yī)學(xué)、康復(fù)醫(yī)學(xué)、傳染病學(xué)及祖國(guó)傳統(tǒng)醫(yī)學(xué)理論知識(shí)。：立足內(nèi)蒙古，面向全國(guó)，服務(wù)基層，從事醫(yī)療和預(yù)防保健、醫(yī)學(xué)科研等方面工作。教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)合理，職稱結(jié)構(gòu)、學(xué)緣結(jié)構(gòu)、學(xué)歷結(jié)構(gòu)、授課經(jīng)驗(yàn)、年齡結(jié)構(gòu)具有較強(qiáng)的優(yōu)勢(shì)，形成了教研力量和科研力量都比較強(qiáng)、十分穩(wěn)定的課程建設(shè)梯隊(duì)?，F(xiàn)臨床醫(yī)學(xué)部有附屬、教學(xué)、實(shí)習(xí)醫(yī)院33所，其中具有長(zhǎng)期穩(wěn)定協(xié)作關(guān)系的醫(yī)院24所，包括直屬附屬醫(yī)院2所，非直屬附院2所，教學(xué)醫(yī)院13所，實(shí)習(xí)醫(yī)院16所，已經(jīng)能基本上滿足學(xué)院臨床教學(xué)需要。2006年在內(nèi)蒙自治區(qū)衛(wèi)生廳。實(shí)驗(yàn)室建設(shè)強(qiáng)化以能力培養(yǎng)為核心的實(shí)驗(yàn)教學(xué)觀念，建立有利于培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力、實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力的實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系，通過(guò)構(gòu)建“多學(xué)科，一體化、開(kāi)放式，的臨床教學(xué)實(shí)驗(yàn)平臺(tái)，減少驗(yàn)證性和單一性實(shí)驗(yàn)，強(qiáng)調(diào)靈活多樣的臨床實(shí)驗(yàn)教