【正文】 低的內(nèi)容不做過多深入的拓展，而把主要精力用在考綱重點要求的知識點上。三、加強《高考考試說明》和課堂教學(xué)的研究。二、按規(guī)定進行集體備課組活動按學(xué)校教務(wù)處的安排，認真進行備課組活動。開學(xué)初通過本組成員成員集體研究制訂了高三年級生物備課組的教學(xué)計劃和教學(xué)進度安排，明確了職責(zé)、統(tǒng)一了進度。當(dāng)然在整個復(fù)習(xí)備考中也存在不足之處，現(xiàn)總結(jié)如下。這在以后的教學(xué)活動中將逐步得到改善和克服。臨近高考時，進行了多次的學(xué)生心理輔導(dǎo)與教育，對于心理焦慮大的考生進行了一定的引導(dǎo)與疏導(dǎo)，緩解了他們的壓力，對于他們順利地參加高考、成績的提高起到了一定的作用。五、認真抓好個別化教育工作，對學(xué)生進行疏導(dǎo)引導(dǎo)教育。這樣才能讓學(xué)生真正理解掌握重點主干知識，明確基本概念的內(nèi)涵與外延。四、進行了大量的限時、?？嫉扔?xùn)練，提高了學(xué)生的應(yīng)試能力。用新課改理念統(tǒng)領(lǐng)教學(xué)，探討適合自己有效的教學(xué)方法。這樣高三復(fù)習(xí)才有針對性和時效性。對于《考試大綱》上不作要求的39。三、加強《高考考試說明》和課堂教學(xué)的研究。二、按規(guī)定進行集體備課組活動按學(xué)校教務(wù)處的安排，認真進行備課組活動。開學(xué)初本組成員集體研究制訂了高三年級生物備課組的教學(xué)計劃和教學(xué)進度安排，明確了職責(zé)、統(tǒng)一了進度?，F(xiàn)總結(jié)如下。2012年高三備課組教學(xué)工作總結(jié)高三生物備課組第二篇：高三生物備課組教學(xué)工作總結(jié)高三生物備課組教學(xué)工作總結(jié)1高三教學(xué)工作已圓滿完成，學(xué)生們順利參加了高考。當(dāng)然，在高三復(fù)習(xí)備考中，也存在一些不足之處，如：部分學(xué)生學(xué)習(xí)不主動、有時檢查、督促不到位； 訓(xùn)練中部分題目復(fù)習(xí)深度和次數(shù)有限，部分學(xué)生存在重點知識的漏洞。五、分層教學(xué)，重點突破按學(xué)校的安排，我們備課組各成員都確定了一定數(shù)量的個別化教育對象，采取多種措施方法，如個別談話，課堂多提問，考后一定的方法指導(dǎo)等手段，經(jīng)過長期不懈的努力，這些個別化教育對象絕大多數(shù)的成績都有一定的起色。這樣才能讓學(xué)生真正理解掌握重點主干知識，明確基本概念的內(nèi)涵與外延。充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主體作用，加強了學(xué)生自主性學(xué)習(xí)的研究和實施，提高了教學(xué)效果。同時我們切實加強課堂教學(xué)改革。對于《考試大綱》上不作要求的內(nèi)容不復(fù)習(xí)，對要求明顯降低的內(nèi)容不做過多深入的拓展，而把主要精力用在考綱重點要求的知識點上。每次活動對復(fù)習(xí)重點、復(fù)習(xí)方法、試題編制及學(xué)科上的疑難問題進行廣泛細致地討論，有時也進行公開課的集體評課，每次活動討論熱烈，內(nèi)容充實，起到了應(yīng)有的作用。這個備考工作目標(biāo)明確，思路清晰。一、思路清晰，條理分明備課組根據(jù)郊聯(lián)體要求制訂了高三年級生物備課組的教學(xué)計劃和教學(xué)進度安排，明確了職責(zé)、統(tǒng)一了進度。第一篇：2012年高三生物備課組教學(xué)工作總結(jié)2012年高三生物備課組教學(xué)工作總結(jié)高三教學(xué)工作已圓滿完成，在學(xué)校統(tǒng)一安排布置下，我們高三生物備課組經(jīng)過各位科任的通力合作，集思廣益，付出大量心血，取得顯著成績。當(dāng)然在整個復(fù)習(xí)備考中也存在不足之處，現(xiàn)總結(jié)如下。每一單元確定了集體備課中心發(fā)言人及作業(yè)與訓(xùn)練題的選擇標(biāo)準(zhǔn)，這樣做到了有條不紊，有章可循。二、扎實研討，高效備課按學(xué)校教務(wù)處的安排，每周認真進行備課組活動。三、深入研究考綱，詳略得當(dāng)為提高高三學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，我們高三生物備課組深入研究《考試說明》，明確高考的重點、主干知識及與往年高考考綱上的變化。這樣高三復(fù)習(xí)才有針對性和時效性。用新課改理念統(tǒng)領(lǐng)教學(xué)，探討適合自己有效的教學(xué)方法。四、精選習(xí)題，培養(yǎng)能力在高三一年的復(fù)習(xí)備考中，我們除了學(xué)校安排的?？?、限時訓(xùn)練外，平時每復(fù)習(xí)一個單元都印制了一部分針對訓(xùn)練和作業(yè)，并且每一單元結(jié)束后一般都要進行單元測試，這些訓(xùn)練與測試，盡量批改與講評。同樣也讓學(xué)生提升了應(yīng)試能力和生物成績，也掌握了一定的解題技巧與策略。臨近高考時，進行了多次的學(xué)生心理輔導(dǎo)與教育，對于心理焦慮大的考生進行了一定的引導(dǎo)與疏導(dǎo)，緩解了他們的壓力，對于他們順利地參加高考、成績的提高起到了一定的作用。實驗教學(xué)開展的不夠，導(dǎo)致學(xué)生做的少，教師講得多，動手能力差?；仡櫼荒陙淼膹?fù)習(xí)備考工作，在學(xué)校和年級處的統(tǒng)一安排布置下，我們高三生物備課組經(jīng)過各位老師的通力合作，集思廣益，付出心血，取得了顯著成績。一、制訂了復(fù)習(xí)備考的詳細教學(xué)計劃與教學(xué)進度安排。每一單元確定了集體備課中心發(fā)言人及課件和作業(yè)與訓(xùn)練題的選擇標(biāo)準(zhǔn)，做到了有條不紊，有章可循。每次活動對復(fù)習(xí)重點、復(fù)習(xí)方法、試題編制及學(xué)科上的疑難問題進行廣泛細致地討論，有時也進行公開課的集體評課，每次活動討論熱烈，內(nèi)容充實，起到了集體備課，研討課程和教學(xué)應(yīng)有的作用。為提高高三學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，我們高三生物備課組深入研究《考試說明》，明確高考的重點、主干知識及與往年高考考綱上的變化。內(nèi)容不復(fù)習(xí)，對要求明顯降低的內(nèi)容不做過多深入的拓展，而把主要精力用在考綱重點要求的知識點上。同時切實加強課堂教學(xué)改革。充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主體作用，加強了學(xué)生自主性學(xué)習(xí)的研究和實施，提高了教學(xué)效果。在高三一年的復(fù)習(xí)備考中，我們除了學(xué)校安排的?？?、質(zhì)檢和限時訓(xùn)練外，平時每復(fù)習(xí)一個單元都印制了一部分針對訓(xùn)練和作業(yè)，并且每一單元結(jié)束后一般都要進行單元測試，這些訓(xùn)練與測試，盡量批改與講評。同樣也讓學(xué)生提升了應(yīng)試能力和生物成績，也掌握了一定的解題技巧與策略。按學(xué)校的安排，我們備課組各成員都確定了一定數(shù)量的個別化教育對象，采取多種措施方法，如個別談話，課堂多提問，考后一定的方法指導(dǎo)等手段，經(jīng)過長期不懈的努力，這些個別化教育對象絕大多數(shù)的成績都有一定的起色。當(dāng)然，在高三復(fù)習(xí)備考中，也存在一些不足之處，如：部分學(xué)生學(xué)習(xí)不主動、有時檢查、督促不到位；訓(xùn)練中部分題目難度過高，浪費了精力與時間，對高考成績的提高作用不大；實驗教學(xué)開展的不夠，導(dǎo)致學(xué)生做的少，教師講得多，動手能力差。高三生物備課組教學(xué)工作總結(jié)2高三教學(xué)工作已圓滿完成，在學(xué)校統(tǒng)一安排布置下，我們高三生物備課組經(jīng)過各位科任的通力合作，集思廣益，付出大量心血，取得顯著成績。