“學黨章_守紀律_轉作風”教育月活動剖析材料-展示頁
2024-10-21 05:15本頁面
【正文】 情緒，不求有功，但求無過。（三）開拓創(chuàng)新意識欠缺，平時工作不到位。缺乏較強的事業(yè)心和責任感，心思不是全用在辦實事上，堅持圍繞中心了但是卻忽略了為人民服務的這一宗旨放在首位。（二）原則觀念淡薄。問題主要是自己平常學習的理論不夠深刻，沒有十分注重黨性和人的價值觀的更高程度修養(yǎng)，再加上社會上的享樂主義、拜金主義、自由主義的任意發(fā)展，導致了自己思想的退化，隨之出現了職業(yè)倦怠，紀律不嚴格的現象。由于剛進入一個新的環(huán)境，需要一段時間的適應，在平時的工作中沒有嚴格按照規(guī)章制度要求自己?？傆泻艽蟮膲毫Γ杏X責任很大。（三）工作沒有很強的動力支持，存在職業(yè)倦怠現象。（二）思想上沒有與時俱進。由于諸多方面的原因，自己在學習上的問題表現為：鄧小平理論、“三個代表”重要思想以及科學發(fā)展觀等一些理論的學習未能做到深刻領會。第一篇：“學黨章_守紀律_轉作風”教育月活動剖析材料“學黨章 守紀律 轉作風”教育月活動個人剖析材料在這次“學黨章 守紀律 轉作風”的專題教育月活動中，作為一名教師黨員通過學習文件，認真討論，深刻反思，更進一步地查找出了自己存在的問題及其原因，現對照剖析如下。一、存在的問題（一）學習積極性高但有欠深度。通過大半年的工作及學習明白書到用時方恨少，體會到自己工作所需專業(yè)知識掌握不全面，運用不熟悉，沒有充分把所學理論知識運用于實踐，沒有做到做到活學活用，具體問題具體分析，導致自己的工作水平提高的速度有些緩慢。參加工作不久，不習慣于工作的環(huán)境和氛圍、唯書唯上、照抄照搬，在框框里面轉，也不能探索新路子，工作缺乏開拓創(chuàng)新精神和能力。由于參加工作時間不長，面對諸多的教學事務和學生的心理問題現實，工作缺乏主動性，總是感覺力不從心。（四）存在紀律松懈的現象。二、問題存在的原因（一）主觀世界修養(yǎng)不夠，思想素質不高。促使了自己工作作風不實和紀律渙散等問題的出現，從中可以看出，自己的主觀意識沒得到更高層次的改造，人生觀、價值觀沒得到充分的確立，全心全意為人民服務的宗旨思想樹立不牢。沒有真正把群眾利益放在第一位，想問題不能時時處處從群眾利益出發(fā)，工作方法較簡單，有時態(tài)度粗暴。沒有真正的走群眾路線。由于缺乏開拓創(chuàng)新意識，導致思想僵化、觀念陳舊，拘泥于條條框框，工作縮手縮腳，不敢闖、不敢試，缺乏創(chuàng)造性，有時對課改理解不透徹，導致在課堂上實施的教學關鍵把握不牢。三、努力方向（一）加強學習，提高素質。做到理論聯系實際。要把學習知識的提高作為競爭意識，自立意識增強的基礎，積極投身教育事業(yè)。創(chuàng)新是一個民族的靈魂。自己現在還年輕更應當變外力驅使自己認真工作，讓自己主動地、創(chuàng)造性地工作，把教學交給的任務完成好。針對自己工作不深入，作風不踏實，教師素養(yǎng)和職業(yè)倦怠的表現。第二篇：“學黨章 守紀律 轉作風”教育月活動剖析材料“學黨章 守紀律 轉作風”教育月活動個人剖析材料在這次“學黨章 守紀律 轉作風”教育月活動中，自己通過學習文件，認真討論，深刻反思，更進一步地查找出了自己存在的問題及其原因，現對照剖析如下。由于多方面的原因，自己在學習上的問題表現為：鄧小平理論、“三個代表”重要思想以及科學發(fā)展觀等一些理論的學習未能做到深刻領會，沒有掌握其精髓、靈魂。（二）思想觀念守舊，安于現狀。（三）工作缺乏較強的內動力，存在工作乏力現象。（四）存在紀律松懈的現象，沒有嚴格按照規(guī)章制度要求自己。由于自己平常學習不夠，沒有十分注重人生觀、價值觀、世界觀更高程度的修養(yǎng)。促
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