【正文】 師沒有達(dá)到要求。學(xué)生行為：養(yǎng)成良好習(xí)慣，和諧全面發(fā)展，從學(xué)生身上體現(xiàn)出一種習(xí)慣，一種責(zé)任，一種正氣、一種內(nèi)涵，一種品格，讓生命如花般絢爛多彩，形成如花的品格，成就如花的美麗人生。學(xué)校行為：體現(xiàn)以人為本，營造和諧氛圍，注重行為引領(lǐng)，重心下移，增強(qiáng)服務(wù)意識，工作突顯“穩(wěn)、沉、實、新、活、特”，以“心”為要，以“實”為耀，以“負(fù)起責(zé)任”為榮。（4）、構(gòu)建花香教育育人陣地：充分發(fā)揮課堂、大課間、重大節(jié)日、紀(jì)念日、藝術(shù)節(jié)活動、時事政治教育活動、安全、衛(wèi)生教育系列專題活動、文明禮貌月專項活動、主題班隊會、升旗儀式、紅領(lǐng)巾廣播站、勞動實踐基地、學(xué)科知識競賽活動等育人功能，使花香教育無時不在，無處不在。《花之香》（中年級）即通過古詩詞賞析內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生行為習(xí)慣的養(yǎng)成，使他們的身上反映出一種氣質(zhì)、一種內(nèi)涵、一種文化，體現(xiàn)“花之香”。（1）構(gòu)建花香教育特色廳廊一樓主題：花之美— 美在姿－看之怡人―行為規(guī)范的養(yǎng)成二樓主題：花之香 —香于蕊－品之有味―行為習(xí)慣的養(yǎng)成三樓主題：花之品 —品自神－悟之有韻―道德品質(zhì)的養(yǎng)成（2）構(gòu)建花香教育特色班級“梅花班”、“蘭花班”“菊花班”……培養(yǎng)班花的品質(zhì)。不僅給人以美的熏陶，也給人以智慧的啟迪，學(xué)生每天所看到的一切，所接觸的一切，處處都是俯首可拾的美麗，身心也會有言說不盡的愉悅，思想也會無止境的翱翔。全校教職員工愛崗敬業(yè)、團(tuán)結(jié)向上、默默奉獻(xiàn)、永不言敗、敢于挑戰(zhàn)和超越自我與學(xué)校共榮辱，這種精神是推動我?？焖傧蚯鞍l(fā)展的力量源泉和不竭動力。尹家小學(xué)是一所極普通的農(nóng)村小學(xué)，教育資源相對滯后，基礎(chǔ)差、底子薄、起點低，是眾所周知的，然而在“雙高普九”較短的時間里，學(xué)校的變化和長足發(fā)展也是有目共睹的。⑴精神文化環(huán)境的熏陶精神不是萬能的，但沒有精神是萬萬不能的。注重文化環(huán)境的熏陶：人可以創(chuàng)造環(huán)境，環(huán)境也可以創(chuàng)造人。在以人為本辦學(xué)理念的引領(lǐng)下，干部作風(fēng)務(wù)實，教師教風(fēng)嚴(yán)謹(jǐn)，學(xué)生學(xué)風(fēng)扎實。使每個鄉(xiāng)村孩子都能感受到成長是快樂的，童年是幸福的，人生是美好的。踐行著“教學(xué)生六年，想學(xué)生六十年，為每個鄉(xiāng)村孩子終身幸福奠基”的教育思想。（三）、校園文化工程——注重文化內(nèi)涵，處處吐秀含香我校的校園文化工程分四個層次：注重文化理念的引領(lǐng)：領(lǐng)導(dǎo)學(xué)校首先是思想領(lǐng)導(dǎo)，其次是行政領(lǐng)導(dǎo)。評價促進(jìn)了我校教師專業(yè)發(fā)展，推進(jìn)了教師專業(yè)化進(jìn)程。學(xué)校整理了《案例匯編集》（3）、課題驅(qū)動：我校以“問題即課題，教學(xué)即研究，成長即成果”為原則，確立了市、區(qū)級課題有《小學(xué)數(shù)學(xué)探究性學(xué)習(xí)研究》、《小學(xué)語文低年級擴(kuò)展閱讀研究》、《小學(xué)語文學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)的途徑與方法》，扎扎實實的課題研究為我校教師專業(yè)成長起到了推動作用。⑴、師德培訓(xùn)：充分利用校本培訓(xùn)時間進(jìn)行師德培訓(xùn)，學(xué)習(xí)《師德建設(shè)綱要》、《新時期、新形式下我們怎樣做教師》等文章，使師德修養(yǎng)要求逐步內(nèi)化為我校教師的理念和行為準(zhǔn)則。通過觀摩活動，教師的課改意識明顯增強(qiáng)，教育教學(xué)觀念和方式明顯轉(zhuǎn)變，落實新課程、促進(jìn)教學(xué)改革得到落實。我校堅持每學(xué)期開展示范課、研究課、評優(yōu)課活動。（3）、自主反思：反思是教師與自我的對話，不是一般意義上的回顧，而是思考、探索和解決教育教學(xué)過程中存在的問題，取得教育教學(xué)改革成效為最終目的，教學(xué)反思已成為我校教師的自覺行為，學(xué)校匯編了《教學(xué)反思集》。③典型引路：學(xué)校樹立優(yōu)秀教師、師德典型，由這些教師總結(jié)自己在教育教學(xué)、師德方面的經(jīng)驗在區(qū)、校進(jìn)行交流，這不但給教師提供了一個互相學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短的機(jī)會，而且對骨干教師本人也起到了激勵作用。②信息技術(shù)輔導(dǎo)：學(xué)校利用“農(nóng)遠(yuǎn)”和網(wǎng)絡(luò)資源，對教師進(jìn)行資料搜集、資源下載、二次整合等相關(guān)培訓(xùn)，使教師受益非淺，用于教學(xué)，學(xué)生收獲很大，師生的眼界不斷打開，思路不斷拓寬。⑵專題講座：①專業(yè)引領(lǐng)：每學(xué)期我校都安排教師參加省、市、區(qū)組織的專家、名師報告會、觀摩課，從不放過任何一次學(xué)習(xí)提高的機(jī)會，讓專家名師引領(lǐng)我們前行。（二）、人力奠基工程——悉心培養(yǎng)隊伍，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展重視學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中引領(lǐng)教師專業(yè)成長的方向。（5）、促進(jìn)發(fā)展“農(nóng)遠(yuǎn)”資源和信息資源在我校的運用，為學(xué)生和教師的發(fā)展提供了寬闊的舞臺，為教育教學(xué)改革提供了無限的空間，有效改變了農(nóng)村小學(xué)的現(xiàn)狀，距離不再成為障礙。（3）、用于教育教學(xué)我校95%以上的專任教師會制作課件并用資源授課，50%的教師優(yōu)用資源授課，師生參與率100％，學(xué)科覆蓋面100％，有效利用教育資源服務(wù)于課堂教學(xué)，極大地促進(jìn)了我校教師整體水平的提高，為學(xué)校的發(fā)展帶來無限的生機(jī)和活力。②充分利用每周一課時的信息技術(shù)課，使學(xué)生初步了解和掌握計算機(jī)基礎(chǔ)知識和使用常識，開闊學(xué)生視野，拓寬學(xué)生思路，培養(yǎng)學(xué)生動手操作能力。（一）、現(xiàn)代化保障工程—提供信息平臺，拓寬師生視野建立信息化管理體系學(xué)?，F(xiàn)有信息化專用教室7個，分別是多媒體教室、衛(wèi)星接收教室、光盤播放教室、微機(jī)室、電子備課室、電子閱覽室，這些因素為教育現(xiàn)代化工作在我校的有效實施和順利開展奠定了基礎(chǔ)，提供了平臺，讓師生感受到“雙高”的無窮魅力，體驗到知識的浩瀚廣博；有效運用，促進(jìn)發(fā)展我校始終把信息教育資源的應(yīng)用擺在突出的位置，并以此為突破口，開展教育教學(xué)活動。居于以上認(rèn)識，我校在“雙高普九”工作中，實施了三大主體工程，盡學(xué)校最大努力縮小差距，提升質(zhì)量，提高水平。四、對“雙高普九”工作的認(rèn)識和做法新《義務(wù)教育法》的一個核心和靈魂就是推進(jìn)教育公平，促進(jìn)教育均衡發(fā)展。學(xué)生家長對學(xué)校管理和教育教學(xué)的滿意率95%以上。學(xué)校把“花香教育”確定為辦學(xué)特色，旨在芬芳校園中培養(yǎng)孩子良好的行為習(xí)慣，如花的品格，為孩子的終身幸福奠定基礎(chǔ)。學(xué)校樹立了“安全第一，安全無小事”的思想，制度明確，責(zé)任明確，分工明確，杜絕了重大安全事故的發(fā)生。如：家長全程參與學(xué)生質(zhì)量檢測、家長開放日、周六、周日組織農(nóng)技培訓(xùn)等。（六）教育管理在社會參與、社會服務(wù)、辦學(xué)秩序、辦學(xué)環(huán)境方面做了大量工作，積極構(gòu)建“三結(jié)合”教育網(wǎng)絡(luò)，整合學(xué)校、家庭、社會教育資源，實現(xiàn)資源共享，開展合作與活動。畢業(yè)班學(xué)生畢業(yè)率100%，體質(zhì)健康達(dá)標(biāo)率為95%以上，“六病”防治率80%以上。注重德育工作的針對性、主動性和實效性。（五）教育質(zhì)量嚴(yán)格按照“課改”要求，落實新課程計劃，開齊開足規(guī)定課程，各年級都開設(shè)了外語課程、心理健康教育課程、3－6年級開設(shè)了信息技術(shù)課程、研究性學(xué)習(xí)課程得到有效落實、校本課程得到有效開發(fā)、小組學(xué)習(xí)和探究性學(xué)習(xí)方式開始初步融入到各學(xué)科教學(xué)之中，積極進(jìn)行現(xiàn)代化教學(xué)手段與學(xué)科教學(xué)整合的嘗試，教師備課時注重背學(xué)生，堅持撰寫課后反思，重在教師教學(xué)自我評價，自我發(fā)展。教師工資暫未達(dá)到公務(wù)員標(biāo)準(zhǔn)。學(xué)生綜合實踐場所得到充分利用，學(xué)校建設(shè)得到進(jìn)一步改善。（二）師資水平：校長本科學(xué)歷，專任教師?？埔陨蠈W(xué)歷比例為82%，學(xué)校專任教師勝任率為100%，獲得計算機(jī)合格證書的為100％，所有教師都能自覺遵守師德規(guī)范，尊重學(xué)生人格，師生關(guān)系滿意率達(dá)到95%以上，實施教職工聘任制度和校長任期制，校本培訓(xùn)制度認(rèn)真加以落實，50%以上教師具有研究專題。（一）普及程度：適齡兒童入學(xué)率100%，學(xué)生輟學(xué)率為0。(1)、九年義務(wù)教育完成率100％；(2)、小學(xué)生機(jī)比達(dá)10：1；(3)、。2006年被沈北新區(qū)教育局評為讀書競賽三等獎； 2006年被沈陽市教育局評為平安校園；2007年被區(qū)教育局評為教育教學(xué)管理先進(jìn)單位；2007年被沈北新區(qū)教育局工會評為工會工作先進(jìn)單位；2007年被沈陽市教育局評為優(yōu)秀家長學(xué)校；2007年被沈北新區(qū)教育局評為農(nóng)村現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工程先進(jìn)單位；2007年被確定為省級家長學(xué)校實驗校；2008年被沈北新區(qū)教育局黨委評為優(yōu)秀黨支部等?，F(xiàn)在，我們可以欣慰地說，尹家小學(xué)變化了，我們可以自豪地講，尹家小學(xué)發(fā)展了。全校教職員工在“雙高普九”工作中都融入了對家鄉(xiāng)教育的真情，對教育事業(yè)的激情，對本職工作的熱情和對未來的豪情，對每個細(xì)節(jié)都認(rèn)真負(fù)責(zé)，一絲不茍，做到作風(fēng)求務(wù)實，態(tài)度求端正，管理求精細(xì)，過程求真實，效果求最佳，創(chuàng)造性地開展工作，使我?！半p高普九”工作開展得扎扎實實，有條不紊，留下了清晰可見的痕跡。教育局于東溟局長、李秀紅書記為學(xué)校的“雙高普九“工作把關(guān)定向，王貴寶局長、丁來洲局長、李中萬科長及相關(guān)科室的領(lǐng)導(dǎo)都不止一次來到學(xué)校檢查指導(dǎo)“雙高普九”工作，每個環(huán)節(jié)都體現(xiàn)了各級領(lǐng)導(dǎo)對農(nóng)村教育的重視和對農(nóng)村孩子的親切關(guān)懷，校園的每個角落都留下了他們的身影和足跡，學(xué)校每一點變化、每向前邁進(jìn)一步都凝聚著各位領(lǐng)導(dǎo)的心血和汗水。學(xué)校的辦學(xué)條件、育人環(huán)境、辦學(xué)規(guī)模、育人質(zhì)量、師生的精神面貌都有翻天覆地的變化,這種變化是前所未有的?，F(xiàn)在學(xué)校發(fā)展規(guī)模較大,占地面積34525平方米，建筑面積3667平方米,操場面積17000平方米，綠化面積3500平方米，硬覆蓋面積2200平方米，有21個教學(xué)班，學(xué)生555人,教職工53人,專用教室8個，辦公室12個。第一篇：“雙高普九” 自查報告夯實四大主體工程不斷提高育人質(zhì)量“雙高普九” 自查報告古韻文閣一、學(xué)校的基本情況xx中心小學(xué)在沈北新區(qū)西部，101國道西側(cè)，建校于1938年，迄今已70年。隨著社會的發(fā)展、進(jìn)步和辦學(xué)的需要，學(xué)校先后四次遷移校址。我校的“雙高普九”工作在區(qū)委、區(qū)政府的高度重視下，在區(qū)教育局和xx鄉(xiāng)政府的正確領(lǐng)導(dǎo)下，在全校教職員工的共同努力下，取得了突破性進(jìn)展，初見成效。在“雙高普九”工作迎檢過程中，區(qū)委、區(qū)政府連續(xù)投入改善學(xué)校的辦學(xué)條件，區(qū)政府顧瑛區(qū)長曾親自來到學(xué)校關(guān)注合班并校工作并解決實際問題。各級領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)注與支持給我們增添了無窮的力量和戰(zhàn)勝困難的信心和勇氣。學(xué)校完成了從低矮陰暗的平房，到陽光明媚的樓房的搬遷；完成了優(yōu)化重組資源共享的合班并校工作；學(xué)校的環(huán)境在改變，辦學(xué)條件在改善，育人質(zhì)量在提高，社會聲譽在提升，師生的精神面貌在改觀；全校教職員工團(tuán)結(jié)一心，不懈努力，負(fù)起責(zé)任，為尹家鄉(xiāng)教育寫下了濃重的一筆，學(xué)校實現(xiàn)了一年一小步，兩年一大步，三年樹形象的跨越式發(fā)展目標(biāo)，使學(xué)校從低谷中走出，摘掉了薄弱的帽子，重新找回了自信，振奮了師生的精神；蒼天不負(fù)有心人，我們共同的努力沒有付之東流，我們無怨無悔的付出得到了回報。學(xué)校的發(fā)展變化得到了各級領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)可。二、“雙高普九”指標(biāo)達(dá)成情況一票否決涉及學(xué)校六個項目，我校均達(dá)到指標(biāo)要求。(4)、生均預(yù)算內(nèi)公用經(jīng)費在省定標(biāo)準(zhǔn)基礎(chǔ)上逐年增長（2006年以前農(nóng)村小學(xué)290元；2007年農(nóng)村小學(xué)320元）（5）、教師學(xué)生思想道德和學(xué)校安全無重大事件；（6）、校長50％交流（校長2004年調(diào)入尹家小學(xué)），教師10％交流（有6名教師分別調(diào)出到區(qū)內(nèi)其它學(xué)校）。義務(wù)教育完成率為100%。（三）辦學(xué)條件學(xué)校有200米環(huán)形跑道,，,學(xué)校有21個教室，8個專用教室，教育設(shè)施比較先進(jìn)，基本實現(xiàn)了小班化教學(xué)，后勤服務(wù)優(yōu)良，現(xiàn)有學(xué)生機(jī)56臺，生機(jī)比為10：1，微機(jī)備課室有教師機(jī)5臺，圖書室藏書16650冊，（約406片，其中DVD300片、CD106片），學(xué)籍電子化管理。（四）教育經(jīng)費生均預(yù)算內(nèi)教育事業(yè)費、生均預(yù)算內(nèi)公用經(jīng)費達(dá)到省定標(biāo)準(zhǔn)。學(xué)校建立了貧困學(xué)生助學(xué)制度并有活動方案和記實。積極推行發(fā)展性評價，使每個學(xué)生的人格都得到了健康發(fā)展，給他們創(chuàng)設(shè)了一個充滿關(guān)愛、平等自助，尊重個性的教育環(huán)境，營造一種和諧的教育氛圍。學(xué)校有良好的校風(fēng)校紀(jì)，學(xué)生日常行為規(guī)范合格率100％，學(xué)生的犯罪率為0。有針對性開展藝術(shù)特長活動，85%以上的學(xué)生有良好的興趣愛好。學(xué)校定期向社會開放，為家長服務(wù)、為農(nóng)民服務(wù)，為社會服務(wù)。學(xué)校扶貧幫困工作有活動，有記實。學(xué)校能依法治校，依法治教，無“三亂”現(xiàn)象，體現(xiàn)出和諧穩(wěn)定的狀態(tài)。學(xué)校積極推進(jìn)校本管理，學(xué)校發(fā)展規(guī)劃、校長發(fā)表論文、講話中都體現(xiàn)著教學(xué)生六年，想學(xué)生六十年，培養(yǎng)良好習(xí)慣，為孩子的終身幸福奠定基礎(chǔ)的教育思想。三、學(xué)校自評得分情況小學(xué)滿分為223分，,﹪，達(dá)到合格要求。而高水平、高質(zhì)量“普九”，正是全面實施素質(zhì)教育、推進(jìn)教育公平、促進(jìn)教育均衡發(fā)展、持續(xù)發(fā)展的重要舉措,也是使學(xué)生童年快樂、和諧健康、全面發(fā)展的重要保證。用扎實的工作，真實的過程，樸實的追求，詮釋著教育工作者神圣的責(zé)任，履行著教育工作者應(yīng)盡的義務(wù)，學(xué)校的每一項工作都真真切切地為促進(jìn)人的發(fā)展服務(wù)，為學(xué)生的終身幸福奠基，為學(xué)生的快樂人生導(dǎo)航。（1）、落實課程安排①充分利用“農(nóng)遠(yuǎn)”資源保證20課時課程安排。（2）、保證資源管理 G,共計406片，106片CD,，還是為“三農(nóng)”服務(wù)，促進(jìn)本地經(jīng)濟(jì)發(fā)展構(gòu)建和諧社會都起到了極其重要的作用。（4）、提高質(zhì)量天網(wǎng)與地網(wǎng)的融合，師生與資源的對話，使課堂變得豐富多彩充滿活力，孩子們的視野開闊了，見識增長了，知識豐富了，課堂不再沉悶了，學(xué)生參與意識和無意注意增強(qiáng)了，對學(xué)習(xí)的興趣產(chǎn)生了，學(xué)習(xí)的信心樹立起來了，孩子們臉上的笑容更加燦爛了，課堂效率提高了，教育教學(xué)質(zhì)量提升了。使農(nóng)村小學(xué)向城市化邁進(jìn)了一步，促進(jìn)了學(xué)校全面、快速的向前發(fā)展。⑴自主閱讀：《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》、《新課標(biāo)解讀》等一系列教育書籍和理論專著，猶如一份份精致的“自助餐”滋養(yǎng)著教師的專業(yè)生命，使教師在閱讀中了解課改，思考課改，感悟和升華課改，從而在教學(xué)中轉(zhuǎn)變教學(xué)方式實踐課改。使教師專業(yè)水平和能力有很大程度地提高。做到共享資源，共同提高。通過典型引路，全校教師教育教學(xué)水平、師德水準(zhǔn)有大幅度提高。（4）、課堂觀摩：課堂是展示教師教育教學(xué)理念的舞臺，更是教師實踐、提高、成長的平臺。上課教師談設(shè)計，聽課教師談感受，與上課教師共同分析教學(xué)成敗得失，共同審視教學(xué)效果，從而使教師在自評的基礎(chǔ)上互評互學(xué)，明確自己需要進(jìn)一步改進(jìn)的地方，向40分鐘要質(zhì)量。重視研究，在研究過程中夯實教師專業(yè)成長的根基。⑵、案例培訓(xùn)：在雜志、評優(yōu)課或媒體中選擇生動典型、真實的教學(xué)案例，帶領(lǐng)教師觀看、討論、交流，在比較辨別中，教師去領(lǐng)悟、反思、研究，最終把案例和自己的教學(xué)實踐結(jié)合起來，指導(dǎo)促進(jìn)教學(xué)。（4）、評價促進(jìn)：每學(xué)年，我校都對教師進(jìn)行綜合評價，通過評價找到教師身上的優(yōu)勢和不足，從而確定改進(jìn)要點制定改進(jìn)計劃。學(xué)校的專業(yè)引領(lǐng)、悉心培養(yǎng)、教師的自身努力，使我校師資隊伍的專業(yè)化程度有了質(zhì)的提高，為高水平、高質(zhì)量育