【正文】 格林童話》。，準(zhǔn)確地猜出了每一張圖片的名字。激發(fā)孩子的了解欲望。，誰(shuí)來(lái)告訴老師，剛才看的動(dòng)畫(huà)片叫什么名字？，你能猜出它們的名字嗎？誰(shuí)來(lái)試一試？出示童話故事插圖，學(xué)生搶答。，喜歡看動(dòng)畫(huà)片嗎？今天上課前，老師先給大家看一段視頻。試著講述故事。，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的課外閱讀習(xí)慣。教學(xué)目標(biāo)：，通過(guò)閱讀了解，感受童話故事的豐富多彩，增強(qiáng)學(xué)生朗讀童話的興趣。對(duì)懲惡揚(yáng)善，機(jī)智勇敢的人大加贊賞，對(duì)窮兇極惡的人加以鞭撻。作者以民間故事為素材，以魅力的鄉(xiāng)村景色和淳樸的民風(fēng)為背景，以親切的筆調(diào)，描繪了一個(gè)幻想中的神秘童話王國(guó)。其實(shí)，我們現(xiàn)在對(duì)《西游記》的認(rèn)識(shí)現(xiàn)在還只是淺顯的，隨著我們年齡的增長(zhǎng)，閱讀能力的提高，對(duì)《西游記》的感悟會(huì)越來(lái)越深 刻，畢竟它是我們民族文化中的一朵奇葩，有著永恒的生命力，它的異常豐富的內(nèi)涵有待于我們不斷去開(kāi)掘，同學(xué)們，下一次的班級(jí)讀書(shū)會(huì)，再見(jiàn)！《西游記》班級(jí)讀書(shū)會(huì)教 學(xué) 設(shè) 計(jì)李 順平岷縣岷陽(yáng)鎮(zhèn)東關(guān)小學(xué)第二篇：班級(jí)讀書(shū)會(huì)教學(xué)設(shè)計(jì)（推薦）《格林童話》班級(jí)讀書(shū)會(huì)教學(xué)設(shè)計(jì)作品分析：《格林童話》是世界兒童文學(xué)中的瑰寶，具有永恒的魅力。希望大家課外能繼續(xù)閱讀四大名著中的另外三部，以后在讀書(shū)會(huì)上講一講“三國(guó)”故事、“水滸”故事等。教師總結(jié)：可以看出，這些故事是相對(duì)完整而又相互關(guān)聯(lián)的，這一百回就采用了這種冰糖葫蘆式的結(jié)構(gòu)。學(xué)生可以從自己最喜歡的故事入手，多方面來(lái)講述。過(guò)渡語(yǔ)：同學(xué)們最喜歡《西游記》里面的什么故事呢？下面請(qǐng)大家說(shuō)說(shuō)自己印象最深的故事情節(jié)。教師小結(jié)，引導(dǎo)學(xué)生理解人物性格。A、談孫悟空； B、談豬八戒； C、談唐僧； D、談沙僧。在這部神魔小說(shuō)中，塑造了一系列生動(dòng)的形象。（它寫(xiě)的是唐僧、孫悟空、豬八戒、沙僧師徒四人去西天取經(jīng)，經(jīng)歷了九九八十一難，最終取回了真經(jīng)的故事。B、指名反饋，全班評(píng)議。教師引導(dǎo)學(xué)生來(lái)簡(jiǎn)要概括《西游記》的內(nèi)容。小說(shuō)通過(guò)描述唐朝法師西天取經(jīng)的故事，表現(xiàn)了懲惡揚(yáng)善的古老主題。了解作者：吳承恩(約1500～1582年)字汝忠，號(hào)射陽(yáng)山人，淮安山陽(yáng)(江蘇淮安)人。同學(xué)們，今天的這堂班級(jí)讀書(shū)會(huì)，老師想讓大家先欣賞一段音樂(lè)，并且猜猜歌名。多媒體課件。教學(xué)難點(diǎn)：對(duì)于人物雙重性格或者多重性格的正確理解?！窘虒W(xué)重、難點(diǎn)】：教學(xué)重點(diǎn)：（1）閱讀《西游記》，了解人物性格；感受曲折精彩的故事情節(jié)的。提高學(xué)生對(duì)名著的認(rèn)知能力及審美鑒賞能力?！窘虒W(xué)目標(biāo)】：通過(guò)故事的述說(shuō)，引發(fā)學(xué)生的閱讀動(dòng)機(jī)，初步了解《西游記》的藝術(shù)魅力。3．“獨(dú)學(xué)而無(wú)友，孤陋而寡聞。2．閱讀是讀者個(gè)性化和社會(huì)化行為統(tǒng)一的過(guò)程?！纠碚撘罁?jù)】：學(xué)生要具有獨(dú)立閱讀的能力，學(xué)會(huì)運(yùn)用多種閱讀方法，能初步理解、鑒賞文學(xué)作品；教師要加強(qiáng)對(duì)閱讀方法的指導(dǎo)，提倡少做題，多讀書(shū)，好讀書(shū)，讀好書(shū)，讀整本的書(shū)。第一篇：《西游記》班級(jí)讀書(shū)會(huì)教學(xué)設(shè)計(jì)《西游記》班級(jí)讀書(shū)會(huì)教學(xué)設(shè)計(jì)岷縣岷陽(yáng)鎮(zhèn)東關(guān)小學(xué) 李順平【學(xué)生分析】：對(duì)于六年級(jí)小學(xué)生來(lái)說(shuō)，讀通甚至讀懂一本情節(jié)比較簡(jiǎn)單的童話故事并非難事，但是走進(jìn)書(shū)中的世界，讀懂小說(shuō)中人物豐富的內(nèi)心世界，激起情感的共鳴就不那么容易了。于是，我決定以北師大版六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第一單元“樂(lè)趣”中，拓展閱讀課文《美猴王》為切入點(diǎn)，借助于我校每單周周三舉行的讀書(shū)匯報(bào)課，選擇小學(xué)生非常感興趣的《西游記》來(lái)開(kāi)展班級(jí)讀書(shū)會(huì)，讓學(xué)生主動(dòng)參與，人人發(fā)言，在引發(fā)學(xué)生高漲的讀書(shū)熱情基礎(chǔ)上，使學(xué)生學(xué)會(huì)分析人物的性格特點(diǎn)。【設(shè)計(jì)理念】：1．《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出：學(xué)生要學(xué)好語(yǔ)文就要廣泛讀書(shū)，只讀幾本薄薄的語(yǔ)文教科書(shū)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，要通過(guò)大量的課外閱讀開(kāi)闊他們的視野，活躍他們的思維，陶冶他們的情操。教師要善于引導(dǎo)學(xué)生從書(shū)面語(yǔ)言中獲取信息，引導(dǎo)學(xué)生與文本對(duì)話，使學(xué)生創(chuàng)造性地感受、理解、評(píng)價(jià)、鑒賞文本?！遍_(kāi)展“班級(jí)讀書(shū)會(huì)”，通過(guò)學(xué)生群體間的“合作性閱讀”來(lái)達(dá)到閱讀學(xué)習(xí)共同的目標(biāo)指向，明確閱讀分工和互補(bǔ)的閱讀心得交流這樣一個(gè)狀態(tài)，發(fā)揮學(xué)生群體優(yōu)勢(shì)，讓他們互相影響，共同提高。采用“班級(jí)讀書(shū)會(huì)”的形式，促使個(gè)性化閱讀與合作性閱讀相融合。感受作品的人文魅力，體悟作品的社會(huì)價(jià)值。（2）感受《西游記》豐富瑰奇、天馬行空的想象力?！净顒?dòng)準(zhǔn)備】收集各種版本的《西游記》。【活動(dòng)時(shí)數(shù)】一課時(shí)【教學(xué)流程】一、音樂(lè)欣賞，引入主題。播放電視連續(xù)劇《西游記》主題曲《敢問(wèn)路在何方》。了解作品：《西游記》是一部中國(guó)古典神魔小說(shuō)，為中國(guó)“四大名著”之一。二、整體感知。A、小組內(nèi)進(jìn)行充分的交流討論，教師全班巡視，相機(jī)指導(dǎo)點(diǎn)撥。C、教師引導(dǎo)明確。）請(qǐng)同學(xué)們談?wù)勛x后有什么感受？能不能用一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)概括一下？（奇妙、神奇、精彩等）教師總結(jié)：（口頭表述）三、走進(jìn)《西游記》：（一）《西游》人物辯論會(huì)。關(guān)于神佛你能說(shuō)出幾個(gè)？在取經(jīng)路上遇到了無(wú)數(shù)各種各樣、大大小小的妖精，同學(xué)們都知道哪些妖魔鬼怪呢？《西游記》的主要人物是誰(shuí)呢？這師徒四人中除了唐僧之外，他們都是神性、人性、動(dòng)物性的和諧統(tǒng)一，那么你最喜歡或最不喜歡誰(shuí)？小組交流，指名反饋，全班評(píng)議。教師提出辯論要求：全體分組交流，同學(xué)們暢所欲言，談優(yōu)點(diǎn)，也可以說(shuō)缺點(diǎn)，可以互相反對(duì)，但必須提出反對(duì)依據(jù)，有理有據(jù)進(jìn)行反駁。（二）《西游》故事會(huì)。講故事的時(shí)候要注意語(yǔ)言簡(jiǎn)練，把故事講完整。（1）、我印象最深的是“大鬧天宮”；（2）、我印象最深的是“三打白骨精”；（3）、我印象最深的是“三借芭蕉扇”；（4）、我印象最深的是“真假美猴王”……全班評(píng)議，教師補(bǔ)充明確。作為小說(shuō)，情節(jié)生動(dòng)這是擁有讀者的決定因素，吳承恩在這方面可謂功底深厚??！四、全課總結(jié)，拓展延伸：課外繼續(xù)閱讀《西游記》，積累更多的“西游”故事。這一節(jié)課和同學(xué)們一同走進(jìn)了《西游記》，它把我們帶進(jìn)了一個(gè)奇妙絢麗的神話天地，它讓我們張開(kāi)想象的翅膀，遨游在美的藝術(shù)境界里，它的每一處神奇的幻境，每一個(gè)奇幻、富有魅力的人物，每一件顯著靈異的寶 物，都給我們帶來(lái)了美的享受。自問(wèn)世以來(lái)，在世界各地廣泛流傳，吸引了一代又一代的讀者，影響極為深遠(yuǎn)?！陡窳滞挕分械墓适逻x材廣泛，情節(jié)曲折動(dòng)人，想象力極為豐富。對(duì)培養(yǎng)兒童情趣、啟迪兒童心靈、豐富知識(shí)、發(fā)展兒童智力很有好處。《格林童話》中呈現(xiàn)出的對(duì)真、善、美不懈追求的精神。教學(xué)準(zhǔn)備：《格林童話》，了解全書(shū)故事。教學(xué)過(guò)程：一、動(dòng)畫(huà)導(dǎo)入，讀興趣。播放《小紅帽》片段。（設(shè)計(jì)意圖：一年級(jí)的孩子，對(duì)閱讀興趣不夠濃厚，用動(dòng)畫(huà)導(dǎo)入，吸引孩子的注意，調(diào)動(dòng)孩子的積極性，可以一下子將孩子引導(dǎo)到這本書(shū)上來(lái)。）二、整本閱讀，讀作者。其實(shí)啊，它們是一個(gè)個(gè)有趣的童話故事，而且出自同一本書(shū)。同學(xué)們現(xiàn)在真是越