【正文】 的一望無際，海鷗的快樂（指名讀多人——齊讀）B、金黃色的沙漠，是蜥蜴和甲蟲的天下（1）體會“天下”（2）指名讀——齊讀C、藍得發(fā)黑的夜空，屬于星星和月亮，（1）星星和月亮在夜空中干什么？你看到的是怎樣的畫面？（2）指導(dǎo)朗讀：讀出安靜、和諧的感覺D、綠茵茵的草地，滾動著歡樂的足球（1）自由談感受，引導(dǎo)：在綠茵茵的草地上，你還想干什么？（2）指導(dǎo)朗讀：讀出歡樂，美好，幸福的感受。自己讀讀這首小詩，讀通順，能讀出感情最好。課前準備：收集世界上目前仍處于戰(zhàn)火中的兒童的圖片和文字資料。教學(xué)重難點：理解詩句的含義。了解詩的結(jié)構(gòu)，初步懂得詩歌的表現(xiàn)手法。戰(zhàn)爭的硝煙彌漫著世界的許多角落，除了詩中所說的大海、沙漠、夜空、草地，還有……使大自然、使人們生活不得安寧，你能仿照課文的形式寫一寫嗎？學(xué)生仿寫詩歌。（四）、擴展延伸當(dāng)今的世界并不安寧，除了戰(zhàn)爭，困擾著人類的還有內(nèi)戰(zhàn)、恐怖活動等等，受到傷害的是那些手無寸鐵的平民和許許多多的兒童，為此，1986年由全世界兒童代表簽署的《兒童和平條約》。是讓戰(zhàn)火中的孩子和我們一樣擁有和平、幸福的生活。（三）、情感升華，宣泄情感作者用詩一般的語言描述出自己對戰(zhàn)爭的感受，這種感情更多地用了一個重復(fù)出現(xiàn)的句子表達出來，你知道是哪一句嗎？這個問句表達的難道僅僅是對戰(zhàn)爭的疑惑嗎？那是什么？（是憤怒、憎恨，是對戰(zhàn)爭的抗議，對戰(zhàn)爭的控訴）板書引讀，學(xué)生在朗讀。在本環(huán)節(jié)中，就是通過個人的品讀、學(xué)習(xí)小組中的朗讀、交流，使學(xué)生展開想象，將一個個文字讀成一幅幅畫面，非滿了已有的生活經(jīng)驗。（2）全班交流你的感受及朗讀。再讀文，你讀懂了哪一節(jié)，你仿佛看到什么情景。（二）、理解感悟，情感共鳴學(xué)生自讀。讓我們有感情地朗讀這首詩，想一想，每一節(jié)詩主要講了什么，詩中四次提到“這究竟為什么”，表達了怎樣的思想感情。六、教學(xué)過程（一）、談話導(dǎo)入，體會快樂同學(xué)們，我們一起來讀一個詞語：春天（板書：春天）同學(xué)們，你們能用哪些詞去形容春天？春天是美麗的，在春天，你會去做哪些快樂的事情？你們真幸福，真快樂，今天我們就來學(xué)校《和我們一樣享受春天》（補充課題）請同學(xué)們用“幸福、快樂、享受”的語氣來讀課題。四、教學(xué)課時一課時五、課前準備師生共同收集世界上目前仍處于戰(zhàn)火中的兒童生活的圖片和文字資料，了解戰(zhàn)爭地區(qū)同齡孩子的生活環(huán)境。三、教學(xué)難點理解詩句，體會詩人表達的情感。二、教學(xué)重點理解詩句，體會詩人表達的情感。過程與方法：以讀促悟，以讀激情。了解詩歌結(jié)構(gòu)，初步懂得詩歌的表現(xiàn)手法。第一篇：《和我們一樣享受春天》教學(xué)設(shè)計《和我們一樣享受春天》是的一首詩，老師們要如何上好這堂課呢？小編在此整理了和我們一樣享受春天教學(xué)設(shè)計，希望大家在閱讀過程中有所收獲！《和我們一樣享受春天》教學(xué)設(shè)計1一、教學(xué)目標知識與技能：借助工具書，自學(xué)4個生字。了解詩歌內(nèi)容，體會詩歌表達的思想感情。有感情的朗讀課文。情感態(tài)度與價值觀：激發(fā)學(xué)生憎恨戰(zhàn)爭、熱愛和平的思想品質(zhì)，從而使學(xué)生受到熱愛和平的教育。讀出感情，把握好詩歌的節(jié)奏和韻律。讀出感情，把握好詩歌的節(jié)奏和韻律。了解“閱讀鏈接”中“兒童和平條約”簽訂的時間、背景。（出示自學(xué)要求）維護和平，制止戰(zhàn)爭，是世界人民的共同心愿。請自讀課文，遇到生字詞多讀幾遍，把字音讀準確。你覺得哪一節(jié)讀的最好，讀給大家聽。（1）在小組里與同學(xué)交流自己的感受，并讀給同學(xué)聽，讓大家提意見如何讀好。[設(shè)計意圖]這是一篇略讀課文，應(yīng)以學(xué)生的自學(xué)為主。將美好的景象與殘酷的戰(zhàn)爭場面形成強烈的對比，震撼心靈。多么簡單的要求呀！“一張課桌，一間教室”對于現(xiàn)在處于和平環(huán)境的你們來說，那根本不能算作是要求，可是，戰(zhàn)火中的孩子竟然要用祈盼，這究竟是什么原因造成的？那我們回到課題，和我們一樣享受春天僅僅是我們課前談?wù)摰拇笞匀坏拇禾靻幔磕侵傅氖鞘裁茨?？（是和平的環(huán)境。）是啊，我們衷心地希望所有的孩子都能沐浴著和煦的春光，在美麗的鮮花中嬉戲，都能在安寧的校園中描繪自己的未來，所有的這一切期盼，作者在詩中用了一個符號來表示，你知道是哪一個嗎？請同學(xué)們帶著對戰(zhàn)爭的控訴，帶著對和平的希望，帶著對和平的祈盼，再讀課文。請打開課本P76，讀讀我們?nèi)澜鐑和男穆暟??！逗臀覀円粯酉硎艽禾臁方虒W(xué)設(shè)計2教學(xué)要求：學(xué)習(xí)這首詩，理解詩句的含義，懂得維護世界和平，制止戰(zhàn)爭，是世界人民的共同心愿，從而受到熱愛和平的教育。有感情地朗讀詩歌，體會詩歌表達的感情。讀出詩歌的節(jié)奏和韻律。課時：一課時課前談話：同學(xué)們，春天已經(jīng)悄悄地來到我們身邊，現(xiàn)在我們正沐浴著春光，坐在明亮的教室里學(xué)習(xí)，那么在你們眼中春天是怎么樣的呢？春天是溫暖的，充滿著生機，春天是那么的美好，在這美好的春光里，我們可以做些什么呢？一、品讀詩文，享受春天我們在春光里……在春光里……在春光里……我們正享受著春天帶給我們的溫暖，帶給我們的快樂！今天老師先送給大家一首小詩。再讀課文，選擇你認為最美的一小節(jié)反復(fù)品讀，邊讀邊想象：讀了這些句子你的眼前仿佛出現(xiàn)了什么樣的畫面？交流：學(xué)生描述眼前的景色之后，讀相應(yīng)的句子，并指導(dǎo)朗讀。齊讀小詩從同學(xué)們的朗讀中，我們看到了大海、看到了沙漠，看到了草地，也享受到了大自然的景觀帶給我們的快樂、自由、幸福，這不就是春天嗎？二、研讀詩文，回味苦澀然而此時此刻，在世界上還有許多國家的孩子，他們生活在隆隆的戰(zhàn)火中，讓我們一起走進他們的世界。你仿佛聽到了什么？你仿佛又看到了什么？小結(jié)：是啊，是戰(zhàn)爭讓孩子們……是戰(zhàn)爭讓人們……是戰(zhàn)爭戰(zhàn)爭打破了夢幻般的春天。）教師引讀：巡弋的戰(zhàn)艦和水雷成了不速之客，使蔚藍色的大海再也不是——轟隆隆的大炮，使金黃色的沙漠再也不是——如今頻頻發(fā)射的導(dǎo)彈，使藍得發(fā)黑的夜空再也不屬于——如今散落著的地雷碎片，使綠茵茵的草地再也不會——你說，這究竟是為什么？大