【正文】 五、升華情感，祈盼和平師：可惡的戰(zhàn)爭奪取了那么多無辜的生命，給人們帶來了那么多的痛苦，此時此刻，你最希望什么？２、是啊，這是我們的心聲，也是全世界善良的人們的心聲，讓我們說出我們的心聲吧！出示：最后一小節(jié)，生讀最后一小節(jié)。（2）邊讀邊想象：讀了這首詩后想想每小節(jié)寫了什么？戰(zhàn)艦和水雷破壞了海鷗的樂園……學(xué)生朗讀，概括內(nèi)容請五位同學(xué)一人讀一小節(jié)，其余同學(xué)注意聽他們是不是都讀通順了，并且想一想每一小節(jié)寫了什么？三、學(xué)習(xí)一至四小節(jié)自由讀第一小節(jié)詩歌，說說你讀懂了什么？詩中“這究竟是為了什么？”你是怎樣理解的?指導(dǎo)朗讀第一小節(jié)，注意讀出節(jié)奏。請同學(xué)們打開書本自己讀讀這首詩。）質(zhì)疑：讀了這個課題，你有什么疑問?讀書就要思考，提出有價值的問題。今天，我們再來學(xué)習(xí)一首呼喚和平的詩歌──《和我們一起享受春天》。課前準(zhǔn)備：收集世界上目前仍處于戰(zhàn)火中的兒童的圖片和文字資料。教學(xué)重難點：理解詩句的含義。了解詩的結(jié)構(gòu)，初步懂得詩歌的表現(xiàn)手法。我想：有了我們的關(guān)注與祝愿，處于戰(zhàn)火中的孩子，總會有一天能擺脫戰(zhàn)爭，會有蔚藍的大海，會有金黃的沙漠，會有美麗的夜空，會有綠茵茵的草地，會有平穩(wěn)的課桌，也會有所有美好的東西，到那時他們會和我們一樣（教師手指課題）學(xué)生齊讀：享受春天。請同學(xué)們齊讀課后“鏈接語”《兒童和平條約》。拓展延伸，深化主題教師介紹：維護和平，制止戰(zhàn)爭，不僅是我們的希望，更是全世界人民的希望。面對如此殘酷的戰(zhàn)爭，（教師引讀）我們希望――，“我們希望，我們祈盼??”師：我們希望的僅僅是一張課桌，一間教室，可是戰(zhàn)爭使孩子連最基本的要求都得不到，請看戰(zhàn)爭中的孩子們（播放幾張戰(zhàn)爭中的孩子的圖片。教師適當(dāng)給以評價，以表揚為主。結(jié)合板書引導(dǎo)學(xué)生想象：戰(zhàn)爭除了破壞這些以外，還會破壞什么呢？引導(dǎo)學(xué)生將想像的內(nèi)容運用 “―――――――――― 本來是―――――――― 可是――――――――― ――――――――――”這樣的格式說話，并寫下來。發(fā)散思維，仿寫詩歌師：戰(zhàn)爭中的孩子，飽受著戰(zhàn)火的煎熬，陽光般的年齡卻要承受那么多的不幸，成千上萬的兒童因為戰(zhàn)爭失去了親人，失去了家園，失去了本來應(yīng)該擁有的幸福和歡樂。師：是啊，這一切本來多么美好，可是卻被戰(zhàn)爭破壞了，變得不一樣，很不安寧。學(xué)生反復(fù)朗讀的過程中，讓學(xué)生說說：你為什么這樣讀？這樣讀了有什么感受？學(xué)生都能表達自己的內(nèi)心感受：看到戰(zhàn)爭，心里難過，特別憎恨、討厭戰(zhàn)爭，同情戰(zhàn)爭中的人們。充分地訓(xùn)練學(xué)生朗讀第一小節(jié)的感情基調(diào)，為下三個小節(jié)的朗讀做鋪墊。指名學(xué)生朗讀，師生共同評價讀得怎么樣，強調(diào)：朗讀詩歌要有感情。訓(xùn)練朗讀。要求讀得流利；讀準(zhǔn)字音；并思考：課文分幾個小節(jié)，每小節(jié)寫了什么？檢查識字情況，出示：蔚藍 巡弋 祈盼頻頻蜥蜴綠茵茵 不速之客找同學(xué)回答：課文有幾個小節(jié)？5個。學(xué)生齊讀課題，強調(diào)“享受”的享讀音“xiǎng”讀第三聲。（播放四幅相反的畫面）學(xué)生觀察后，教師引導(dǎo)：孩子們，從你們的眼中，老師看出你們很難過。課時： 一課時 教學(xué)過程：一、播放課件，激情導(dǎo)入師：現(xiàn)在是什么季節(jié)？同學(xué)們喜歡春天嗎？（大屏幕分別出示四幅春天的畫面。讀出詩歌的節(jié)奏和韻律。有感情地朗讀詩歌，體會詩歌表達的感情。第一篇：1《和我們一樣享受春天》教學(xué)設(shè)計1《和我們一樣享受春天》教學(xué)目標(biāo)和要求：學(xué)習(xí)這首詩，理解詩句的含義，懂得維護世界和平，制止戰(zhàn)爭，是世界人民的共同心愿，從而受到熱愛和平的教育。了解詩的結(jié)構(gòu)，初步懂得詩歌的表現(xiàn)手法。教學(xué)重難點：理解詩句的含義。課前準(zhǔn)備：收集世界上目前仍處于戰(zhàn)火中的兒童的圖片和文字資料。大海、沙漠、夜空、草地）師：生活在這樣美麗平和的環(huán)境中，能夠享受這春天，是多么的幸福??！可是，還有不少地區(qū)，卻彌漫著戰(zhàn)爭的硝煙，那里的人們飽受著戰(zhàn)爭之苦。今天我們就來學(xué)習(xí)第16課，和我們一樣享受春天，板書課題。二、自由讀詩，展示朗讀學(xué)生帶著要求自由讀。哪幾個小節(jié)有相同的地方？哪兒相同？從學(xué)生的發(fā)現(xiàn)中提練出共同點：前4個小節(jié)都以問話“這究竟是為什么？”結(jié)尾；都運用了“本來――可是――”這個表示轉(zhuǎn)折意思的關(guān)聯(lián)詞。①讀第一節(jié)。再找同學(xué)讀，強調(diào)“不速之客”的讀法，要讀出討厭的情感。②下面三個小節(jié)，學(xué)生自己選擇喜歡的部分來讀，指名讀后師生繼續(xù)給以評價，并強調(diào)：要把自己的感情融入到朗讀中。小節(jié)內(nèi)容，提練板書問：這四個小節(jié)都寫了什么呀？教師板書：大海、沙漠、夜空、草地。補充板書：戰(zhàn)爭。就因為這樣，人們?nèi)f分痛心的疑問：這究竟是為什么？同學(xué)們，讓我們通過讀，來責(zé)問那些發(fā)動戰(zhàn)爭的人們吧?。▽W(xué)生齊讀前四小節(jié)）作者一次又一次的追問：這究竟是為什么？這樣四次追問，表達了作者的什么思想感情呢？引導(dǎo)學(xué)生理解：這不僅僅是責(zé)問了，更是對戰(zhàn)爭的一種控訴，一種抗議，充分表達出作者對戰(zhàn)爭的憎恨、討厭之情。然后請個別學(xué)生讀讀自己寫的話。升華情感，祈盼和平的確，戰(zhàn)爭帶走了孩子瑯瑯的讀書聲，帶走了孩子的笑聲，有的只是災(zāi)難和死亡。）看后再讓學(xué)生說感受，教師總結(jié)：我們都希望這些孩子吃飽、穿暖、住好，和我們一樣在鮮花中生活，和我們一樣享受春天，所有美好的希望只有兩個字才能實現(xiàn)，那就是“和平”，補充板書。1986年是國際和平年，在這一年的9月25日，世界各國的兒童代表共聚美國紐約法拉興草坪公園，分別代表本國兒童共同簽訂了《兒童和平條約》，表達世界兒童渴望和平的美好心愿。三、總結(jié)全文，抒發(fā)情感短暫的40分鐘的課堂道不盡我們心中的期盼，雖然我們無法阻止戰(zhàn)爭，但是我們可以不斷壯大和平的力量，我們的呼喚會讓全世界的人都聽到。今天，我們能擁有美好的生活，能享受和平，是多幸福的事，要好好珍惜，好好生活，我們希望全世界的小朋友（出示文字）學(xué)生齊讀： 和我們一樣 享受春天，和我們一樣在鮮花中讀書，和我們一樣享受和平！板書：和我們一樣享受春天 大海沙漠（制止）戰(zhàn)爭 夜空 草地這究竟是為什么？第二篇：和我們一樣享受春天教學(xué)設(shè)計和我們一樣享受春天教學(xué)設(shè)計1教學(xué)要求：學(xué)習(xí)這首詩，理解詩句的含義，懂得維護世界和平，制止戰(zhàn)爭，是世界人民的共同心愿，從而受到熱愛和平的教育。有感情地朗讀詩歌，體會詩歌表達的感情。讀出詩歌的節(jié)奏和韻律。課時：一課時教學(xué)過程：一、聯(lián)系已有知識，談話導(dǎo)入我們學(xué)習(xí)了《一個中國孩子的呼聲》，了解到了當(dāng)今世界并不和平，還有許多地方的孩子在飽受戰(zhàn)爭帶來的痛苦，因此全世界愛好和平的人都發(fā)出了呼吁──我們需要和平。板書：和我們一樣享受春天（齊讀課題。這些問題答案就在詩歌當(dāng)中。二、檢查自學(xué)情況出示導(dǎo)讀提示：（1）讀準(zhǔn)字音，讀通句子。齊讀第二小節(jié)，思考這