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2009—20xx學(xué)年第一學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃-展示頁(yè)

2024-10-21 04:45本頁(yè)面
  

【正文】 可以有不同的解決辦法,有與同伴合作解決問(wèn)題的體驗(yàn)。了解加、減、乘、除的意義,掌握簡(jiǎn)單的運(yùn)算方法。3.情感與態(tài)度目標(biāo):進(jìn)一步感受數(shù)學(xué)和日常生活的密切聯(lián)系,體會(huì)數(shù)與形都能用來(lái)描述現(xiàn)實(shí)生活中的一些現(xiàn)象,逐步產(chǎn)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣,能積極參與數(shù)學(xué)活動(dòng);學(xué)習(xí)客觀(guān)地評(píng)價(jià)自己與評(píng)價(jià)他人。:認(rèn)識(shí)“萬(wàn)”,會(huì)口算兩位數(shù)加、減兩位數(shù),整百數(shù)加整百數(shù)及相應(yīng)的減法;能正確列豎式筆算兩位數(shù)除以一位數(shù)、三位數(shù)乘一位數(shù),知道0與一個(gè)數(shù)相乘得0,會(huì)驗(yàn)算除法;了解24時(shí)記時(shí)法,能進(jìn)行普通記時(shí)法與24時(shí)記時(shí)法的換算;了解長(zhǎng)方形和正方形的特點(diǎn),能正確計(jì)算長(zhǎng)方形、正方形和其他簡(jiǎn)單兩面圖形的周長(zhǎng);知道物體的正面、側(cè)面和上面;知道從一個(gè)角度觀(guān)察長(zhǎng)方體形狀的物體最多只能看到3個(gè)面;能用比較有效的方法收集、整理數(shù)據(jù);初步理解事件發(fā)生的可能性有時(shí)相等,有時(shí)不等。二、教學(xué)工作任務(wù):本學(xué)期承擔(dān)著三年級(jí)一班數(shù)學(xué)的教學(xué)任務(wù)。讓學(xué)生知道分?jǐn)?shù)表示可能性的形式,并能根據(jù)所給定的條件,用分?jǐn)?shù)表示可能性大小的程度;能按指定可能性大小的條件,設(shè)計(jì)相關(guān)的方案。能理解分?jǐn)?shù)加減法混合的順序,并能正確計(jì)算。知道公倍數(shù)和公因數(shù),能找出兩個(gè)自然數(shù)的最小公倍數(shù)和最大公因數(shù),會(huì)正確進(jìn)行約分和通分。學(xué)生將進(jìn)一步理解分?jǐn)?shù)的意義。讓學(xué)生經(jīng)歷探索平行四邊形、三角形、梯形面積計(jì)算方法的過(guò)程,能運(yùn)用計(jì)算的方法解決生活中一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題。知道奇數(shù)和偶數(shù)。知道質(zhì)數(shù)、合數(shù)。(四)綜合應(yīng)用:本冊(cè)教材安排了“數(shù)學(xué)與交通”、“嘗試與猜測(cè)”“數(shù)學(xué)與生活”三個(gè)綜合應(yīng)用內(nèi)容,通過(guò)活動(dòng),使學(xué)生樹(shù)立運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的信心,積累解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的經(jīng)驗(yàn)和方法,感受數(shù)學(xué)知識(shí)間的相互聯(lián)系,并能進(jìn)一步認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)在實(shí)踐中的作用。第五單元“圖形的面積(二)”在探索活動(dòng)中,認(rèn)識(shí)組合圖形,并會(huì)運(yùn)用不同的方法計(jì)算組合圖形的面積;能正確運(yùn)用計(jì)算組合圖形面積的方法,解決相應(yīng)的實(shí)際問(wèn)題;能估計(jì)不規(guī)則圖形的面積大小,并能用不同方法計(jì)算面積。第四單元“分?jǐn)?shù)加減法”理解異分母分?jǐn)?shù)加減法的算理,并能正確計(jì)算;能理解分?jǐn)?shù)加減混合運(yùn)算的順序,并能正確計(jì)算;能把分?jǐn)?shù)化成有限小數(shù),也能把有限小數(shù)化成分?jǐn)?shù);能結(jié)合實(shí)際情境,解決簡(jiǎn)單分?jǐn)?shù)加減法的實(shí)際問(wèn)題。(一)數(shù)與代數(shù):第一單元“倍數(shù)與因數(shù)”結(jié)合具體情境,經(jīng)歷探索數(shù)的有關(guān)特征的活動(dòng),認(rèn)識(shí)自然數(shù),認(rèn)識(shí)倍數(shù)和因數(shù),能在100以?xún)?nèi)的自然數(shù)中找出10以?xún)?nèi)某個(gè)自然數(shù)的所有倍數(shù),能找出100以?xún)?nèi)某個(gè)自然數(shù)的所有因數(shù),知道質(zhì)數(shù)、合數(shù);經(jīng)歷5的倍數(shù)特征的探索過(guò)程,知道5的倍數(shù)的特征,知道奇數(shù)和偶數(shù);能根據(jù)解決問(wèn)題的需要,收集有用的信息,進(jìn)行歸納、類(lèi)比與猜測(cè),發(fā)展初步的合情推理能力;在探索數(shù)的特征的過(guò)程中,體會(huì)觀(guān)察、分析、歸納、猜想、驗(yàn)證等探索方法,在數(shù)學(xué)活動(dòng)中體驗(yàn)數(shù)學(xué)問(wèn)題的探索性和挑戰(zhàn)性。三、統(tǒng)計(jì)與概率:包括第六單元“可能性的大小”。八、教學(xué)時(shí)間安排:教學(xué)內(nèi)容課時(shí)認(rèn)識(shí)乘法(4課時(shí))乘法口訣一(18課時(shí))認(rèn)識(shí)圖形(5課時(shí))認(rèn)識(shí)除法(8課時(shí))口訣求商(一)(6課時(shí))厘米和米(6課時(shí))位置與方向(5課時(shí))乘法口訣與口訣求商(二)(20課時(shí))時(shí),分,秒(5課時(shí))觀(guān)察物體(3課時(shí))統(tǒng)計(jì)與可能性(5課時(shí))期末復(fù)習(xí)第一學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃2教材內(nèi)容分析:(教學(xué)的主要內(nèi)容,基本訓(xùn)練的主要內(nèi)容及教學(xué)的重點(diǎn)與難點(diǎn))本冊(cè)教材從四個(gè)方面編排:一、數(shù)與代數(shù):包括第一單元“倍數(shù)與因數(shù)”、第三單元“分?jǐn)?shù)”第四單元“分?jǐn)?shù)加減法”。讓學(xué)生通過(guò)觀(guān)察、操作、實(shí)驗(yàn)、猜測(cè)讓學(xué)生通過(guò)觀(guān)察、操推理與交流等活動(dòng),初步感受數(shù)學(xué)思想方法的奇妙與作用,受到數(shù)學(xué)思維的訓(xùn)練,逐步形成有順序地、全面地思考問(wèn)題的意識(shí),同時(shí)培養(yǎng)他們探索數(shù)學(xué)問(wèn)題的興趣與欲望,發(fā)現(xiàn)、欣賞數(shù)學(xué)美的意識(shí)。注意從學(xué)生的已有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)出發(fā),利用各種學(xué)習(xí)內(nèi)容為學(xué)生提供充分的數(shù)學(xué)探究活動(dòng)以及交流的機(jī)會(huì),讓學(xué)生在獲得豐富的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)的同時(shí),逐步形成探索數(shù)學(xué)問(wèn)題的興趣和創(chuàng)新的意識(shí)。不僅在計(jì)算教學(xué)中安排相應(yīng)的估算教學(xué)內(nèi)容,而且注意將估計(jì)作為一種重要的思想方法教給學(xué)生,并且注意結(jié)合其他數(shù)學(xué)知識(shí)的教學(xué)進(jìn)行滲透與培養(yǎng)。第五,用乘法解決問(wèn)題的教學(xué)滲透于掌握乘法口訣的教學(xué)過(guò)程中。第四,教學(xué)每部分乘法口訣時(shí)都將所有相關(guān)的乘法算式排列在口訣表的兩邊,既便于學(xué)生理解一句口訣可以用于計(jì)算兩個(gè)乘法算式,也自然地滲透了乘法的交換律。第二,在關(guān)注學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上加強(qiáng)了教學(xué)過(guò)程的探索性,體現(xiàn)知識(shí)形成的過(guò)程。乘法口訣仍采用小九九。3.表內(nèi)乘法教學(xué)體現(xiàn)知識(shí)的形成,加強(qiáng)教學(xué)過(guò)程的探索性。2.提供關(guān)于空間與圖形的豐富素材,促進(jìn)學(xué)生空間觀(guān)念的發(fā)展。1.筆算教學(xué)與解決問(wèn)題教學(xué)有機(jī)結(jié)合。教學(xué)難點(diǎn):用所學(xué)的知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。4.實(shí)踐與綜合應(yīng)用:快樂(lè)的假日活動(dòng)、有趣的七巧板、量一量、算一算、田園風(fēng)光。用“第幾排第幾個(gè)”的方式描述物體的位置:南、北、西、東等方向的認(rèn)識(shí),從前、后、左、右觀(guān)察物體。2.認(rèn)識(shí)圖形:四邊形、五邊形和六邊形等圖形的直觀(guān)認(rèn)識(shí)。8.通過(guò)實(shí)踐活動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。6.學(xué)會(huì)用方塊圖表示數(shù)據(jù)。4.初步建立兩個(gè)計(jì)量單位:1厘米與1米的長(zhǎng)度概念。2.使學(xué)生知道圖形的邊,初步認(rèn)識(shí)四邊形、五邊形和六邊形,感受圖形的變換。在這兩個(gè)層次上需要今后賦予更多的愛(ài)心,并加強(qiáng)輔導(dǎo)。在本學(xué)期中必須進(jìn)行積極引導(dǎo)。對(duì)于動(dòng)手操作、需要合作完成的學(xué)習(xí)內(nèi)容都比較感興趣。把握教學(xué)要求,促進(jìn)學(xué)生發(fā)展適當(dāng)改進(jìn)評(píng)價(jià)學(xué)生的方法。注意選取富有兒童情趣的學(xué)習(xí)素材和活動(dòng)內(nèi)容,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,獲得愉悅的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)體驗(yàn)。10.教學(xué)與實(shí)踐活動(dòng)相結(jié)合因材施教,每一堂課教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)都根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生的基礎(chǔ)上,創(chuàng)建教學(xué)的問(wèn)題情境,屬于符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律的教學(xué)過(guò)程第三篇:第一學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃第一學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃第一學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃1一、本學(xué)期教學(xué)的指導(dǎo)思想:重視以學(xué)生的已有經(jīng)驗(yàn)知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ),提供學(xué)生熟悉的具體情景,以幫助學(xué)生理解數(shù)學(xué)知識(shí)。8.培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和自信心,使每位學(xué)生的能力有所提高。6.教師作為課堂教學(xué)的指導(dǎo)者,以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主,主張?zhí)骄渴?、體驗(yàn)式的學(xué)習(xí)方法,培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力和發(fā)散思維能力。5.學(xué)生能預(yù)習(xí)教材,提出知識(shí)重點(diǎn),自己是通過(guò)什么途徑理解的,還有哪些疑問(wèn)。3.課堂訓(xùn)練形式的多樣化,重視一題多解,從不同角度解決問(wèn)題。2.教學(xué)難點(diǎn) :理解小數(shù)乘、除法的算理,理解用字母表示數(shù)的意義,理解用字母表示數(shù)的公式,理解方程的意義及等式的基本性質(zhì),根據(jù)題意分析數(shù)量間的相等關(guān)系,理解多邊行面積公式的推導(dǎo)過(guò)程。10.養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書(shū)寫(xiě)整潔的良好習(xí)慣。8.初步了解數(shù)字編碼的思想方法,培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)的意識(shí),初步形成觀(guān)察、分析及推理的能力。6.體驗(yàn)事件發(fā)生的等可能性以及游戲規(guī)則的公平性,會(huì)求一些事件發(fā)生的可能性;能對(duì)簡(jiǎn)單事件發(fā)生的可能性作出預(yù)測(cè),進(jìn)一步體會(huì)概率在現(xiàn)實(shí)生活中的作用。4.能辨認(rèn)從不同方位看到的物體的形狀和相對(duì)位置。2.在具體情境中會(huì)用字母表示數(shù),理解等式的性質(zhì),會(huì)用等式的性質(zhì)解簡(jiǎn)單的方程,用方程表示簡(jiǎn)單情境中的等量關(guān)系并解決問(wèn)題。本冊(cè)教材根據(jù)學(xué)生所學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn),安排了兩個(gè)數(shù)學(xué)綜合應(yīng)用的實(shí)踐活動(dòng),讓學(xué)生通過(guò)小組合作的探究活動(dòng),運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題,體會(huì)探索的樂(lè)趣和數(shù)學(xué)的實(shí)際應(yīng)用,感受用數(shù)學(xué)的愉悅,培養(yǎng)數(shù)學(xué)意識(shí)和實(shí)踐能力。在用數(shù)學(xué)解決問(wèn)題方面,教材一方面結(jié)合小數(shù)乘法和除法兩個(gè)單元,教學(xué)用所學(xué)的乘除法計(jì)算知識(shí)解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題;另一方面,安排了“數(shù)學(xué)廣角”的教學(xué)內(nèi)容,通過(guò)觀(guān)察、猜測(cè)、實(shí)驗(yàn)、推理等活動(dòng)向?qū)W生滲透初步的數(shù)字編碼的數(shù)學(xué)思想方法,體會(huì)運(yùn)用數(shù)字的有規(guī)律排列可以使人與人之間的信息交換變得安全、有序、快捷,給人們的生活和工作帶來(lái)便利,感受數(shù)學(xué)的魅力。在統(tǒng)計(jì)與概率方面,本冊(cè)教材讓學(xué)生學(xué)習(xí)有關(guān)可能性和中位數(shù)的知識(shí)。在空間與圖形方面,這一冊(cè)教材安排了觀(guān)察物體和多邊形的面積兩個(gè)單元。這部分內(nèi)容是在前面學(xué)習(xí)整數(shù)四則運(yùn)算和小數(shù)加、減法的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué),繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生小數(shù)的四則運(yùn)算能力。在數(shù)與代數(shù)方面,這一冊(cè)教材安排了小數(shù)乘法、小數(shù)除法和簡(jiǎn)易方程。二、教材分析本冊(cè)教學(xué)內(nèi)容包括,小數(shù)乘法,小數(shù)除法,簡(jiǎn)易方程,觀(guān)察物體,多邊形的面積,統(tǒng)計(jì)與能性,數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)綜合運(yùn)用等。有相當(dāng)一部分的學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)差, 上課不認(rèn)真聽(tīng)講,不能自覺(jué)的完成學(xué)習(xí)任務(wù),需要老師督促并輔導(dǎo)。第二篇:第一學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃第一學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃第一學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃一、學(xué)生情況分析:五年級(jí)年級(jí)大部分學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極性比較高,能從已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)出發(fā)獲取知識(shí),有一定的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力。五、教學(xué)進(jìn)度全學(xué)期約為21周。新課教學(xué)中涉及到舊知識(shí)時(shí),對(duì)其作相應(yīng)的復(fù)習(xí)回顧。四、教學(xué)措施教學(xué)過(guò)程中盡量采取多鼓勵(lì)、多引導(dǎo)、少批評(píng)的教育方法?!陡怕食醪健返闹攸c(diǎn)是通過(guò)實(shí)驗(yàn)活動(dòng),理解事件發(fā)生的頻率與概率之間的關(guān)系,體會(huì)概率是描述隨機(jī)現(xiàn)象的數(shù)學(xué)模型,體會(huì)頻率的穩(wěn)定性。難點(diǎn)是:圓周角的性質(zhì);切線(xiàn)的判定和性質(zhì),反證法;在教學(xué)中滲透如歸納、類(lèi)比、轉(zhuǎn)化等數(shù)學(xué)思想?!缎D(zhuǎn)》的重點(diǎn)是能夠按要求作出簡(jiǎn)單平面圖形旋轉(zhuǎn)以后的圖形。三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)本冊(cè)教材包括幾何部分《旋轉(zhuǎn)》,《圓》。,體會(huì)概率是描述不確定現(xiàn)象的規(guī)律的數(shù)學(xué)模型,理解概率的取值意義,發(fā)展隨機(jī)概念。,掌握用等份圓的方法畫(huà)圓的內(nèi)接正多邊形,會(huì)計(jì)算弧長(zhǎng)及扇形面積,圓錐的側(cè)面積和表面積。,探索并掌握切線(xiàn)和過(guò)切點(diǎn)的半徑之間的位置關(guān)系,能判斷一條直線(xiàn)是否是圓的切線(xiàn),會(huì)過(guò)圓上一點(diǎn)畫(huà)圓的切線(xiàn)。,探索它的基本性子,理解對(duì)應(yīng)點(diǎn)連線(xiàn)被對(duì)稱(chēng)中心平分的性子,了解平行四邊形,圓是中心對(duì)稱(chēng)圖形。第二十三章 旋轉(zhuǎn),探索它的基本性子,理解對(duì)應(yīng)點(diǎn)到對(duì)稱(chēng)中心的距離相等,對(duì)應(yīng)點(diǎn)與旋轉(zhuǎn)中心連線(xiàn)所成的角彼此相等的性子。,抓住“降次”這一基本策略,掌握配方法,公式法和因式分解等一元二次方程的基本解法。,進(jìn)一步理解代數(shù)式表示數(shù)量關(guān)系方面的作用。二、教學(xué)目標(biāo)第二十一章 二次根式,了解二次根式被開(kāi)方數(shù)必須是非負(fù)數(shù)的理由。因此,在完成教學(xué)任務(wù)的同時(shí),必須盡可能性的創(chuàng)設(shè)情景,讓學(xué)生經(jīng)歷探索、猜想、發(fā)現(xiàn)的過(guò)程。第一篇:2009—2010學(xué)年第一學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃2009—2010學(xué)年第一學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃本學(xué)期是初中學(xué)習(xí)的關(guān)鍵時(shí)期。在新課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材教學(xué)實(shí)踐中,如何用新理念使用好新課程標(biāo)準(zhǔn)教材?如何在教學(xué)中貫徹新課標(biāo)精神?這要求在教學(xué)過(guò)程中的創(chuàng)新意識(shí)、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考問(wèn)題方式都必須不同與以往的教學(xué)。一、教學(xué)內(nèi)容本學(xué)期所教初三數(shù)學(xué)包括第二十一章二次根式,第二十二章一元二次方程,第二十三章旋轉(zhuǎn),第二十四章圓,第二十五章概率初步,第二十六章二次函數(shù)。,減,乘,除運(yùn)算法則,會(huì)運(yùn)用它們進(jìn)行有關(guān)的實(shí)數(shù)的簡(jiǎn)單四則運(yùn)算。第二十二章 一元二次方程,認(rèn)識(shí)一元二次方程及有關(guān)概念。,體會(huì)一元二次方程的數(shù)學(xué)模型作用,進(jìn)一步提高在實(shí)際問(wèn)題中運(yùn)用方程這種重要數(shù)學(xué)工具的基本能力。,欣賞旋轉(zhuǎn)在生活中的應(yīng)用。第二十四章 圓,理解弧,弦,圓心角的關(guān)系,探索并了解點(diǎn)和圓,直線(xiàn)和圓,圓和圓的位置關(guān)系。,探索如何過(guò)一點(diǎn),二點(diǎn),不共線(xiàn)的三點(diǎn)畫(huà)圓。第二十五章 概率初步,不可能事件和隨機(jī)事件的概念。能夠用列舉法計(jì)算簡(jiǎn)單事件發(fā)生的概率。代數(shù)部分《二次根》,《一元二次方程》,以及與統(tǒng)計(jì)有關(guān)的《頻率初步》。《圓》的重點(diǎn)是:和圓有關(guān)的一些性子;點(diǎn)和圓,直線(xiàn)和圓,圓和圓的位置關(guān)系。《一元二次方程》的重點(diǎn)是掌握一元二次方程的多種解法;《二次根式》重點(diǎn)是理解二次根式的概念,會(huì)熟練運(yùn)用法則進(jìn)行計(jì)算。難點(diǎn)是注重素材的真實(shí)性、科學(xué)性以及來(lái)源渠道的多樣性,理解試驗(yàn)頻率穩(wěn)定于理論概率,必須借助于大量重復(fù)試驗(yàn),從而提示概率與統(tǒng)計(jì)之間的內(nèi)存聯(lián)系。教學(xué)速度以適應(yīng)大多數(shù)學(xué)生為主,盡量兼顧后進(jìn)生,注重整體推進(jìn)。復(fù)習(xí)階段多讓學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)手,通過(guò)各種習(xí)題、綜合試題和模擬試題的訓(xùn)練,使學(xué)生逐步熟悉各知識(shí)點(diǎn),并能熟練運(yùn)用。安排如下:第二十一章 二次根式 12課時(shí)第二十二章 一元二次方程 15課時(shí)第二十三章 旋轉(zhuǎn) 10課時(shí)第二十四章 圓 20課時(shí)第二十五章 概率初步 20課時(shí)第二十六章二次函數(shù) 20課時(shí)總復(fù)習(xí):15課時(shí),機(jī)動(dòng)7課時(shí)。本班大部分的學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度端正,學(xué)習(xí)習(xí)慣較好,上課時(shí)能積極思考,能夠主動(dòng)、創(chuàng)造性地進(jìn)行學(xué)習(xí)。針對(duì)這些情況,本學(xué)年在重點(diǎn)抓好基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)的同時(shí),加強(qiáng)后進(jìn)生的輔導(dǎo)和優(yōu)等生的指導(dǎo)工作,全面提高本班的整體成績(jī)。小數(shù)乘法,小數(shù)除法,簡(jiǎn)易方程,多邊形的面積,統(tǒng)計(jì)與可能性等是本冊(cè)教材的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容。小數(shù)的乘法和除法在實(shí)際生活中和數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中都有著廣泛的應(yīng)用,是小學(xué)生應(yīng)該掌握和形成的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能。簡(jiǎn)易方程是小學(xué)階段集中教學(xué)代數(shù)初步知識(shí)的單元,在這一單元里安排了用字母表示數(shù)、等式的性質(zhì)、解簡(jiǎn)單的方程、用方程表示等量關(guān)系進(jìn)而解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題等內(nèi)容,進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的抽象思維能力,提高解決問(wèn)題的能力。在已有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,通過(guò)豐富的現(xiàn)實(shí)的數(shù)學(xué)活動(dòng),讓學(xué)生獲得探究學(xué)習(xí)的經(jīng)歷,能辨認(rèn)從不同方位看到的物體的形狀和相對(duì)位置;探索并體會(huì)各種圖形的特征、圖形之間的關(guān)系,及圖形之間的轉(zhuǎn)化,掌握平行四邊形、三角形、梯形的面積公式及公式之間的關(guān)系,滲透平移、旋轉(zhuǎn)、轉(zhuǎn)化的數(shù)學(xué)思想方法,促進(jìn)學(xué)生空間觀(guān)念的進(jìn)一步發(fā)展。通過(guò)操作與實(shí)驗(yàn),讓學(xué)生體驗(yàn)事件發(fā)生的等可能性以及游戲規(guī)則的公平性,學(xué)會(huì)求一些事件發(fā)生的可能性;在平均數(shù)的基礎(chǔ)上教學(xué)中位數(shù),使學(xué)生理解平均數(shù)和中位數(shù)各自的統(tǒng)計(jì)意義、各自的特征和適用范圍;進(jìn)一步體會(huì)統(tǒng)計(jì)和概率在現(xiàn)實(shí)生活中的作用。培養(yǎng)學(xué)生的符號(hào)感,及觀(guān)察、分析、推理的能力,培養(yǎng)他們探索數(shù)學(xué)問(wèn)題的興趣和發(fā)現(xiàn)、欣賞數(shù)學(xué)美的意識(shí)。三、教學(xué)目標(biāo)這一冊(cè)教材的教學(xué)目標(biāo)是,使學(xué)生:1.比較熟練地進(jìn)行小數(shù)乘法和除法的筆算。3.探索并掌握平行四邊形、三角形、梯形的面積公式。5.理解中位數(shù)的意義,會(huì)求數(shù)據(jù)的中位數(shù)。7.經(jīng)歷從實(shí)際生活中發(fā)現(xiàn)
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