【正文】 絲鳥鳴；遼闊的天空不見一朵白云……此時(shí)的孤獨(dú)、死寂……（２）相看兩不厭，只有敬亭山。）三、走進(jìn)“孤獨(dú)”１找：詩句里描寫李白一個(gè)人看敬亭山的場景，哪些詞語告訴你只有李白一個(gè)人呢？一句一句地讀，一個(gè)一個(gè)地畫。本環(huán)節(jié)，首先通過交流大概了解敬亭山的知識，接著讓學(xué)生用“獨(dú)”組詞，從而理解詩題的意思。（教學(xué)分析：這首古詩的題眼就是“獨(dú)”。（４）質(zhì)疑。（２）指名讀。）２讀詩歌?！寣W(xué)生理解“江南詩山”的由來。）二、初識“孤獨(dú)”１讀題，解題。（教學(xué)分析：讀文貴入境，入境始與親。與杜甫并稱“李杜”。他一生負(fù)志漫游，吟詩四方，足跡遍及大半個(gè)中國。作者簡介：李白（701～762），字太白，號青蓮居士，祖籍隴西成紀(jì)。他是誰呢？”（學(xué)生：李白）２李白一生詩作無數(shù)，你會背誦哪些呢？ 隨著學(xué)生的背誦，引導(dǎo)學(xué)生說說這首詩帶給我們一個(gè)怎樣的李白。能感悟古詩內(nèi)容、意境，體會詩人感情。情感態(tài)度與價(jià)值觀：能感悟古詩內(nèi)容、意境，體會詩人感情。第二篇：古詩詞三首古詩詞三首知識與技能：學(xué)會“亭、庭、譚、螺、諳”五個(gè)生字，理解詩中詞語意思。《鹿砦》《望廬山瀑布》《滁州西澗》《山行》《小池》《曉出凈慈寺送林子方》《六月二十七日望湖樓醉書》等五、作業(yè)：《獨(dú)坐敬亭山》《望洞庭》。何日更重游？江南憶，其次憶吳宮：吳酒一杯春竹葉，吳娃雙舞醉芙蓉。江南的景色，讓我怎能？ 《憶江南》四、交流搜集的其它描寫山水風(fēng)光的古詩。（太陽升起的時(shí)候，天空布滿火紅的朝霞，江邊的花朵被映照得比燃燒著的火焰還要紅；那一江春水像藍(lán)草一樣青綠，像晶瑩的翡翠。《望洞庭》三、吟讀、理解《憶江南》：憶，在此當(dāng)回憶講。二句，把光亮平靜的湖面比作未經(jīng)打磨的鏡子。——從詩中不但看出洞庭的山美水美，還看出那天夜里的月色很美。此環(huán)節(jié)注意提示學(xué)生在描述中突出：（1）湖光和月光的交融和諧；湖面的光亮平靜。讀起來使人產(chǎn)生一種失落、孤獨(dú)之感。讓學(xué)生粗略了解詩中寄寓的情感。教學(xué)過程：一、吟誦、理解〈獨(dú)坐敬亭山〉：詩中除了敬亭山還提到哪些事物，分別是什么樣的？鳥：多、高飛無影云：少（孤）慢慢飄走（閑）——展開想象，用自己的話描述畫面，萬物似乎都與人相通，是有感情的，請你從詩中找出這樣的詞句。、背三首詩。五、班內(nèi)交流匯報(bào)小組學(xué)習(xí)情況。亭庭——指導(dǎo)讀準(zhǔn)后鼻音諳——暗：區(qū)別音、形、意四、。二、讀課題，指名讀三首古詩。教學(xué)過程：一、談話引入：假期里，很多同學(xué)都出去旅游了，祖國名山大川的壯麗風(fēng)光一定在你腦海中留下了深刻印象。，畫出有疑問的地方。、背誦三首詩，默寫《獨(dú)坐敬亭山》《望洞庭》。、背誦別的描寫山水風(fēng)光的古詩?！奥荨薄爸O”等生字，會寫“亭”“庭”“潭”“螺”“諳”5個(gè)生字，理解“閑”“厭”“和”“諳”等詞在詩句中的意思。第一篇：古詩詞三首1.《古詩詞三首》教學(xué)目標(biāo)：，感悟每首詩中描繪的獨(dú)特景色，體會表現(xiàn)手法。并由此想象畫面。、背誦三首詩，默寫《獨(dú)坐敬亭山》《望洞庭》。重難點(diǎn)：，想象美好畫面。預(yù)習(xí)：，讀熟三首詩。課時(shí)： 3第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：掌握生字詞，讀熟三首詩，理解大意。你能用簡要的話語介紹你所看到的名山大川嗎?今天，我們還要從三首古詩中感受一下古代大詩人筆下的山山水水是什么樣的。（檢查通過預(yù)習(xí)對課文熟悉的情況）三、指名認(rèn)讀生字，提示應(yīng)注意的地方。組內(nèi)解疑。六、作業(yè)： 。第二、三課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：通過想象，進(jìn)一步感受每首詩所表現(xiàn)的美好意境及表達(dá)方法，背誦、默寫。閑、相看兩不厭——體會詩中擬人的表現(xiàn)手法。此詩是李白在政治上受挫，心情郁悶時(shí)所作，因此通過眾鳥高飛、孤云閑浮、人與山“相看兩不厭”來表達(dá)自己抱負(fù)不得施展，有志難酬的無奈。《獨(dú)坐敬亭山》二、吟誦、理解〈望洞庭〉，看誰描述得最美。（2）白銀盤和青螺分別所指。？，請找出詩中的比喻。四句，把月光下的湖面比作銀盤，把湖中的君山比作青螺。“憶江南”為詞牌。（舊：過去勝：超過），詩人用什么手法來表現(xiàn)這樣的景色的?！容^、比喻），把最后的反問句寫完整?！稇浗稀妨韮墒捉蠎?，最憶是杭州：山寺月中尋桂子，郡亭枕上看潮頭。早晚復(fù)相逢。教后記：通過搜集、背誦別的描寫山水風(fēng)光的古詩，增長學(xué)生的知識積累。過程與方法：能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦三首古詩詞，默寫《獨(dú)坐敬亭山》和《望洞庭》。品味背誦詩句，理解詩中詞語意思，并能用自己的話講述詩意。三課時(shí)第一課時(shí)一、激發(fā)興趣，引入新課１“同學(xué)們，唐朝有一位大詩人，他喜歡游山玩水，幾乎游遍了祖國的名山大川，人稱‘游仙’；他還喜歡喝酒，人稱‘酒仙’；他最喜歡的是寫詩，流傳至今的詩作將近千首，人稱‘詩仙’。如：《贈汪倫》寫的是有情有義的李白，《靜夜思》是鄉(xiāng)愁滿懷的李白，而《望廬山瀑布》中的李白則是浪漫悠閑的……３揭題：是啊，李白一生寫了很多詩，今天我們再學(xué)習(xí)他的一首詩：《獨(dú)坐敬亭山》。自幼敏悟好學(xué)，曾被召至長安，供奉翰林。文學(xué)成就：唐代偉大詩人，是繼屈原之后我國最杰出的浪漫主義詩人，有“詩仙”之稱。主要作品：《將進(jìn)酒》《蜀道難》《望廬山瀑布》《靜夜思》等。本課的導(dǎo)入，從作者入手，使學(xué)生知道李白是個(gè)非常豐滿的人物，這樣既鞏固了所學(xué)，又豐富了對李白的認(rèn)識，也為學(xué)習(xí)李白的新詩《獨(dú)坐敬亭山》定下了良好的情感基調(diào)。（１）教師：誰知道敬亭山？（講解：很多大詩人都去過敬亭山，留下了很多詩篇，所以后來又叫做“詩山”。）（２）教師：敬亭山前面有獨(dú)坐，你覺得應(yīng)該帶著什么感情去讀呢？（感受“獨(dú)坐”，指導(dǎo)讀出孤獨(dú)。（１）自由練讀。（３）齊讀。教師：李白為什么要寫這首詩？他寫這首詩想告訴我們什么？讓我們走進(jìn)《獨(dú)坐敬亭山》。所以，學(xué)習(xí)這首古詩，應(yīng)緊緊抓住“獨(dú)”字，一步一步去深入體會作者那份孤獨(dú)寂寞之情。繼而利用多種讀的方式，讓學(xué)生讀熟，進(jìn)而質(zhì)疑，激發(fā)閱讀期待。２交流：（１）眾鳥高飛盡，孤云獨(dú)去閑。教師：此時(shí)在李白的眼里有什么？（敬亭山）３體會孤獨(dú)。教師：在自然界中，鳥飛云走是很正常的，為什么這時(shí)候在李白眼里卻越發(fā)讓他感到孤獨(dú)了呢？學(xué)生交流。他寫這首詩時(shí)正被權(quán)貴迫害，長期流落他鄉(xiāng)，飽嘗了人間的辛酸，世態(tài)的炎涼。５寫話練習(xí)：（１）李白深情地看著敬亭山，輕輕地說：（２）敬亭山深情地看著李白，輕輕地說：學(xué)生寫，教師巡視，然后全班交流?！跋嗫磧刹粎?，只有敬亭山”此時(shí)李白的眼里只有敬亭山，也只有敬亭山此時(shí)能懂李白。）四、拓展補(bǔ)充出示《秋浦歌》。教師：這首詩展示的又是一個(gè)怎樣的李白呢？ 學(xué)生讀。２交流。（教學(xué)分析：《獨(dú)坐敬亭山》這首詩表達(dá)詩人遭貶流放后的孤寂、愁楚。這里運(yùn)用對比的教學(xué)方法：同一詩人，同一主題對比。）第二課時(shí)一、學(xué)習(xí)《望洞庭》１學(xué)生根據(jù)古詩學(xué)習(xí)方法自學(xué)古詩。３集體交流，不夠具體的地方互相進(jìn)行補(bǔ)充。文學(xué)成就：唐代中晚期著名詩人，有“詩豪”之稱。主要作品：《烏衣巷》《秋詞》《陋室銘》等。湖上沒有一點(diǎn)風(fēng)，水面朦朦朧朧，就像一面沒有磨過的銅鏡，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，那君山就像一個(gè)放在白銀盤里的青螺。２反饋：第一、二句詩中分別把什么比作什么？（把平靜無風(fēng)的水潭比作未磨光的銅鏡）３教師追問：詩中還把洞庭湖比作什么？（比作白銀盤）４教師小結(jié)，齊讀古詩。２這兩句詩運(yùn)用了什么修辭手法？表現(xiàn)了什么？這兩句詩中作者以奇特的想象、