【正文】 ，建立能激勵學生學習興趣和自主學習能力發(fā)展的評價體系。第一篇：說教材冀教版六年級英語上冊說教材———冀教版六年級英語上冊育才小學李玉萍一、指導思想：冀教版教材充分吸收了國際上新的外語教學理念和實踐經(jīng)驗，注重對學生綜合語言能力的培養(yǎng)和訓練，強調(diào)以學生為主體的有意義的語言實踐活動，為教學營造了輕松愉快、積極向上的學習圍氛。教材還在教學中安排了大量生動有趣的活動內(nèi)容，使英語學習變得“既容易又有趣”。總之，讓學生在使用英語中學習英語，讓學生成為Good User而不僅僅Learner。這套教材注重對學生綜合語言能力的培養(yǎng)和訓練，強調(diào)以學生為主體的有意義的語言實踐活動，在教材中安排了大量生動有趣的活動內(nèi)容。三、各單元教學重點和難點Unit 1Li Ming Comes to Canada圍繞本單元李明到達加拿大住在詹妮家里，學習了屋內(nèi)房間以及相關(guān)的室內(nèi)家具等名詞的英文名稱。以句型What would you like for breakfast?I would like?句型，獲取對方在早中晚三餐想吃什么。Unit 2 School in ，并能正確使用always ,never,usually,sometimes等頻度副詞。語法現(xiàn)象掌握名詞的復數(shù)用法及其變化規(guī)則。最主要的是李明和好朋友丹尼、詹妮在加拿大度過冬天的故事，了解用英文表達堆雪人的過程，以及一些相關(guān)的話題 例如：Turn around,turn left,turn right,backwords,forwards,skate, ski。學習圣誕節(jié)的來歷——耶穌的生日。學習與圣誕節(jié)有關(guān)的詞匯：Santa圣誕老人，Christmas cards賀卡，Christmas gifts圣誕禮物，Christmas tree圣誕樹。四、學生基本情況分析：我們六一班學生是我從五年級接班的，大部分學生學習熱情高漲，積極主動，好學上進。但是還有幾個頭疼的學困生，由于家長忙于做生意，或者在外打工沒有人看管等因素導致影響全體學生的成績。好學生都不耐煩了，他們對著每一課中幾乎完全陌生的單詞、句子，學生聽不懂、開不了口。我做到了以下幾點：（一）、增強學生對學習英語重要性的意識，激發(fā)學習英語的興趣，樹立學習的自信心（二）、創(chuàng)設(shè)積極有效的英語課堂，從實際出發(fā)，學生多學多練，養(yǎng)成良好學習習慣。（四）、做好后進生的學習工作，采取鼓勵、一幫一的方式，共同學習，共同進步。而且?guī)悠渌麑W生，采取一幫一的形式，互相幫助，互相學習，并進行有效的競賽活動。（六）、建立和諧、平等民主的師生關(guān)系在教學過程中，我始終與學生保持良好的師生關(guān)系，不以老師自居，不優(yōu)待“優(yōu)生”，更不鄙視“差生”，熱愛、關(guān)心、尊重每一位學生，與學生一起學一起玩，細致耐心地教育每一位學生學習知識，讓學生領(lǐng)悟感受學習的快樂。沒有聽就沒有說。教師的任務就是要通過大量語言信息輸入，使之內(nèi)化為學習者的一種能力。聽是目的，也是手段，不聽，不會聽，談不到會說。聽什么呢？一是聽教師講；二是聽英語錄音帶；三是聽同學講。教師在課堂上努力營造英語氛圍，盡量用英語組織教學，課前，值日生做英語值日報告；有新生轉(zhuǎn)來時，讓其用英語自我介紹以訓練聽說。過了聽說這一關(guān)，讀寫就容易了，學生打開書，看到文字有一個“我會了”的感覺，稍加訓練，就會瑯瑯上口，再拼寫幾遍，“寫”的任務就完成了。上課也可以用英語教學。用英語交流信息、交流思想，或是口頭的，或是書面的。口頭著陸能力怎樣培養(yǎng)呢？1）教師在課堂上提出的問題一般要有“信息差”，有了“信息差”學生才會有真實的信息反饋。2）對話教學一般都由二人或多人操練，待熟練之后，讓學生根據(jù)實際有創(chuàng)造性的表演，真正體現(xiàn)課堂交際化。一個動詞可以用動作表示，名詞、形容詞，包括一個句子若配以相應的動作，就會使語言更加直觀、形象，學生樂學易記。加大讀的份量，培養(yǎng)語感小學高年級英語教學大綱要求學生聽、說、讀、寫四會并舉，然而在強大的母語重重包圍之中，聽說英語的機會畢竟有限。課本要讀，課堂練習也要讀。讀，可以增強語感，擴大知識面，了解英語國家的文化。課后做好不同層次學生的輔導工作。要重興趣、重方法、求穩(wěn)定、求實效，避免出現(xiàn)大批掉隊和過早分化現(xiàn)象。在上好課的同時，我們?nèi)珎湔n組教師也積極參加各種教科研活動，從而不斷提升自己的專業(yè)素養(yǎng)，更好地為教育教學服務。下面我將從課標、教材、建議三方面進行交流。教材主要從四方面闡述：本冊總目標、教材編寫特點、內(nèi)容結(jié)構(gòu)、教材體例。下面我先從課標說起。按照基礎(chǔ)教育階段英語課程分級總體目標要求，課程標準對語言技能、語言知識、情感態(tài)度、學習策略和文化意識等五個方面分別提出了相應的具體內(nèi)容標準。能根據(jù)教師的簡單指令做動作、做游戲、做事情。能唱簡單的英文歌曲，說簡單的英語歌謠。能交流簡單的個人信息，表達簡單的感覺和情感。在學習中樂于模仿、敢于表達、對英語用一定的感知能力。語言技能包括聽做、說唱、玩演、讀寫、視聽。（插入部分內(nèi)容）寫：能模仿范例寫句子；能寫出簡單的問候語；能根據(jù)要求為圖片、實物等寫出簡短的標題或描述；能基本正確地使用大小寫字母和標