【正文】 理想。記得去年我班有個學生叫李林，上課總是不認真聽講，作業(yè)也不按時完成。《給教師的建議》為我解開了許多教學中的困惑，教會了我如何和孩子們相處?！栋l(fā)展與教育心理學》一書讓我明白了學生的成長過程，各個年齡階段的學生在情感、認知等方面的發(fā)展水平。《誰動了我的奶酪》系列及《窮爸爸富爸爸》等教會我們更好的生活，更好的把握機會。夏洛蒂如今從事著教書育人這一光榮的職業(yè)，我開始有意識地讀一些世界名著和教育書籍。從此，我的枕邊就有了書的陪伴。每當這時媽媽就找一些小畫書，一頁一頁地翻給我看。如我忠實有趣的朋友，伴隨著我的成長。讀書路上，與孩子同行，本著一份寬容，一份期待，呼吸一縷書香，品嘗人生百味??讓我們一起博采他山石，琢成自家玉！我非常贊同古人所說的：“讀萬卷書，行萬里路。其間覺得最好的方法就是給學生讀書，陪學生走過讀書的歷程。佛家在講修行的時候，強調修行人要“遠離二邊”取“中道”而行，意思是要避免走入極端。因為薛老師說的好：“先做讀書人，然后談教育——和孩子一起成長，這才是合格的父母。不少老師感嘆：每天這么辛苦的照顧別人的“苗”，到頭來卻荒了自家的“田”。薛老師不僅擁有充沛的教育激情，犀利的教育眼光，更擁有理性的教育思維。學會等待，這是薛老師在書中一再出現(xiàn)的教誨。在陶繼新老師的報告中第一次聽到了她的名字，于是陸陸續(xù)續(xù)翻看著她的教育著作，對她也由陌生到熟識到欽佩。站在巨人的肩膀上,讓我看到了激昂的江山，磅礴的大海，而不是只顧眼前的“小橋流水人家”。加德納的《多元智能》，蘇氏的《給教師的100個建議》，朱永新的《新教育之夢》，盧梭的《愛彌爾》??這些書帶著我走進大師的心靈，與他們一起去探尋理想的教育，一起去追尋教育的理想。晨間午后，朗朗的經典誦讀聲便飛揚出我們的教室，您聽——大學之道，在明明德，在親民，在止于至善；您再聽——學而時習之，不亦說乎？有朋自遠方來，不亦樂乎？人不知而不慍，不亦君子乎？??書聲入耳，書香入心?？尚业氖?，有那么多的孩子與我一起分享讀書的快樂。這種感覺猶如在世外桃源、無人頓擾之處，靜心于純正的至美，在書香彌漫開來的氣息中，如醉如癡，在篤學、慎思、明辨中不知今夕是何年。《論語》《大學》《中庸》這閃爍著智慧之光的箴言，穿越滄桑，融入我的內心。也只有在書的海洋里，我們才可以自由地飛翔，盡情地沉醉。美國著名詩人狄金森曾經說過：“沒有一艘船能像一本書，沒有一匹駿馬能像一頁跳躍的詩行那樣，把人帶往遠方。第一篇：讀書演講稿生命因讀書而精彩尊敬的各位領導、各位同仁： 大家好。今天我演講的題目是《生命因讀書而精彩》?！睆墓胖两瘢挥袝?，才能寄托著人類熱切的希望；只有書，才能蘊涵著人類豐富的情感。作為教師的我，清楚地知道只有深厚的文化底蘊，才能滿足孩子們心中最美的期待。當我捧起這些書，仿佛就坐在一位位圣賢面前,聽他們侃侃而談。品書的美妙感覺是要與人一起分享的。于是，把家里的誦讀光盤全部帶入學校。由此感到，幸運的我讓孩子在書中尋到了滋養(yǎng)心田的山泉，在書中尋到了生命綻放的綠地！作為一名教師，一部部教育專著也是我的桌上嘉賓。其間一次次被教育家的鉆研精神所感動，更被他們的遠見卓識深深折服。正是這些書在我困惑迷茫時，為我指點迷津；在我懈怠之心悄然襲來時，重新賦予我激情！眾多名師中，近年來對我影響最大的是薛瑞萍老師?！缎钠綒夂偷囊荒昙墶愤@本書伴隨我走過開學以來的日日夜夜，“心平氣和”成為與我最親密的一個詞語。我在心平氣和的等待中，可喜地發(fā)現(xiàn)孩子們一天天地變化、長大。她深諳對語文學習而言“一時勝負在做題，十年勝負在讀書”，借鑒她的經驗，我也拿起筆，通過書信的方式引領著家長陪孩子走上閱讀之路。我則恰恰相反，女兒是我最好的試驗田，教育她的方法總不忘用到學生身上，然后通過書信介紹給家長，在閱讀方面也是如此?！备耪邚牟粫帐侄鴼w，在這方面撰寫的論文《班主任如何指導家教》在全國教育科學“十五”規(guī)劃國家重點課題的研究中獲優(yōu)秀成果一等獎。在引領學生閱讀時我也且行且思，循序漸進。每天給孩子閱讀的時間讓我們都收獲了快樂，所有的孩子都興趣盎然，一雙雙眼睛亮晶晶，一張張小臉紅撲撲，那場景，真讓人激動！我知道，孩子們的閱讀興趣正在被激發(fā)起來，而我，則是這點燃火種的人！在共同讀書的歷程里，我們一起感悟了散文中那股淡淡墨香所透出的溫柔；品味著小詩里那秀麗文字所折射出的多情。”讀書是我生命的源泉，使我單調孤寂的生活變得豐富生動。聽媽媽說小時侯我很淘氣，總愛哭。望著那可愛的小松鼠，善良的小綿羊，我就會停止哭聲。隨著年齡的增長，我對讀書的興趣越來越大。每讀到一本好書時，就會有一股股暖流滋潤著我的心田，使我在不知不覺中陶醉。布朗特的《簡愛》教會我，堅持自己的信仰，不畏艱難一步步實現(xiàn)它；美國女作家米切爾的《飄》，再現(xiàn)了百年前那烽火連年的時代，人們對戰(zhàn)爭前后的態(tài)度，是怨天尤人，還是努力適應，