【正文】 在指導朗讀時，我采用了自讀、默讀、指名讀、齊讀等多種方法，加深了對詹天佑的敬佩之情。課文最后一個環(huán)節(jié)面對詹天佑的銅像，讓學生以“詹爺爺，我想對您說”為題寫一首詩歌，學生興趣濃厚把課文的靈魂都表現(xiàn)在詩歌里。通過動畫演示再現(xiàn)了火車在“人“字型線路行駛的情形。開拓了學生視野，增長了學生見識。在教學中為了充分調動學生學習的積極性，采取小組合作的方式，讓每個學生充當鐵路工程師這一角色，介紹設計意圖的形式，大大活躍了課堂氣氛。在課堂上，我與學生之間形成了積極的互動效應。（下課）執(zhí)教了這篇課文之后有這樣的幾點反思：教學完了《詹天佑》的第二課時，我總體的感覺還不錯。（2）交流詩歌。四、出示詹天佑的銅像幻燈片。再（演示）火車上山的過程（事物投影顯示）要聯(lián)系生活實際讓學生用騎車（或拉車）上下坡的情景，來體會、理解“人”字路線，用兩個火車頭，使火車平穩(wěn)上下坡的道理，以突出詹天佑智慧和才能。上臺講為什么這樣畫，其余同學看他畫的對不對，給與糾正。（9）小組合作示意圖，說明詹天佑開鑿居庸關和八達嶺兩條隧道采用的不同方法。出示幻燈片五自學提示。師：詹天佑不僅是以為偉大的愛國工程師，更是一位智慧超人的工程師，他那超人的智慧表現(xiàn)在開鑿隧道上和設計人字形線路上。出示資料教師讀。(3)師：面對高山深澗，懸崖峭壁，連清政府的王爺都說詹天佑逞能，這么艱巨的工程，中國人能行嗎？不行就讓外國人修吧！可詹天佑怎樣想？（4）出示幻燈片三資料。（2）學生談體會。（要讀出堅定決心和堅強意志）三、品讀課文 感知“杰出”。出示幻燈二：齊讀：詹天佑不怕困難，也不怕嘲笑，毅然接受任務，馬上開始勘測線路。請同學們快速瀏覽課文，找出課文的中心句。請大家一起喊出他的名字（詹天佑）課前大家都查找了詹天佑的資料，誰能用一句話來介紹詹天佑？ 。（五）、教學流程。詹天佑的“杰出”主要表現(xiàn)在“勘測線路、開鑿隧道、設計‘人’字形線路”三個方面。在感悟“愛國”方面，學生根據(jù)課前上網(wǎng)查找有關詹天佑的資料，結合網(wǎng)頁課件中教師補充的詹天佑的個人資料和當時的社會歷史背景資料（出示網(wǎng)頁課件），通過讀課文抓重點詞句，感受詹天佑受命于危難之際的壯舉，體會他強烈的愛國熱情。為了突出學生的主體作用，培養(yǎng)學生合作、探究的創(chuàng)新精神。了解詹天佑修筑京張鐵路遇到的各種困難；通過具體事例體會詹天佑是“杰出的愛國工程師”（三）教法：采用導讀法，輔之以示圖法、以讀助講法等進行教學。有感情地朗讀課文。學習本課生字、新詞。第一篇：詹天佑教學設計《詹天佑》教學設計(一)教學目的要求了解杰出的愛國工程師詹天佑的事跡，激發(fā)學生熱愛祖國、立志為祖國作貢獻的思想感情。體會詹天佑的杰出才華和愛國精神，同時在他的科學態(tài)度和刻苦精神中受到啟迪。知道課文是怎樣一層一層表達中心思想的、能順著作者的思路深入理解課文。(二)教學重點體會詹天佑的愛國熱情和創(chuàng)新精神是本課的教學重點也是難點。（四）學法指導：教給學生通過“讀——說——畫——說”的學習方弄懂課文內(nèi)容。我緊緊圍繞課文的中心句——“詹天佑是我國杰出的愛國工程師”，抓住關鍵詞“愛國”、“杰出”，提出本節(jié)課探究的主要目標，然后讓學生根據(jù)自己的興趣分為感受愛國精神和感受杰出才干兩大組進行小組協(xié)作學習。這樣不僅培養(yǎng)了學生的信息素養(yǎng)，而且使學生學會學習。而創(chuàng)造性地開鑿隧道、設計“人”字形線路是本課的難點，可在課件中設計了“讀讀畫畫”、“難點突破”兩個欄目（出示網(wǎng)頁課件），學生通過邊讀課文邊畫示意圖，再結合“難點突破”中的三個小動畫來自主學習（出示網(wǎng)頁課件）、動手操作，小組交流，感悟詹天佑因地制宜，大膽實踐，勇于創(chuàng)新的精神。第二課時一、導入新課：，今天我們一起來認識一位中國人的驕傲——鐵路之父。二．品讀課文 感知“愛國”。指名回答詹天佑是一個怎樣的人？板書：愛國杰出圍繞這個中心句作者選取了哪幾個典型事例表現(xiàn)出詹天佑杰出的愛國工程師？（板書：接受任務、勘測線路、開鑿隧道、設計“人”字形線路）哪個事例給你留下的印象最深刻？我們先來學習“接受任務”這個事例，請同學們自由讀課文2——3自然段，看看哪些句子讓你感到氣憤？全班交流：抓住重點詞語“阻撓”“爭奪”“控制”“要挾”體會出帝國主義那種蠻橫、霸道，令人氣憤。師：這份義無反顧的愛國精神，讓我們深深感動，男生齊讀不怕困難的句子。（1）詹天佑在勘測線路時遇到哪些困難?是怎樣做的？是怎樣想的？是怎么說的？想想你從這些詞句中想到什么?體會到了什么？并批注在書的空白處。指名讀第4自然段，再來感受詹天佑這濃濃的愛國之情他面對高山深澗，懸崖峭壁是怎樣精心設計施工的？這里要抓詹天佑的所做、所說、所想，來理解他工作認真、嚴密。（詹天佑的心理描寫）（5）除了自然因素的困難外，還有其他困難嗎？請看資料。（讓學生進一步感受詹天佑修筑鐵路的艱難）（6）面對如此巨大的悲痛，他依然在想，出示幻燈片四，讓學生齊讀。（7）四人一組根據(jù)自學提示自學五、六自然段。（8）指名一個小組當小工程師到黑板上畫設計線路圖。（10）讓臺上的小工程師講解自己設計的居庸關和八達嶺隧道的示意圖。（11）小組來演示解說人字形線路火車是怎樣沿人字形線路行駛的？先糾正線路是否對。（12）教師引導學生閉上眼睛進行想象火車是怎樣沿人字形線路行駛的？（13）出示幻燈片六（火車上山的動畫）（14）教師小結：詹天佑的聰明才智和大膽創(chuàng)新使京張鐵路不滿四年就全線竣工了，請帶上中國人的自豪齊讀最后一段，再次感受這個奇跡。（1）請看屏幕，這就是青龍橋車站附近的詹天佑銅像，面對銅像，請你以“詹爺爺，我想對您說”為題寫一首詩歌。（3）教師小結：詹天佑的聰明才智和大膽創(chuàng)新值得我們學習。課堂學習氣氛很濃，我充分使用了電教手段，利用課件輔助教學不但使學生學習的興致始終保持不滅，還將本課的幾個難點輕而易舉地突破了。我力求成為學生學習的合作者，引導者與參與者。另外在教學中，學習詹天佑開鑿八達嶺隧道時，我提出質疑，請學生大膽猜想開鑿八達嶺隧道時會打幾口豎井合適？經(jīng)過學生分析后，我相機補充介紹了一共打了兩口豎井，六個工作面同時施工，工期縮短了三分之二。在與學生共同探討示意圖的畫法，既注意認真去傾聽學生的意見，又注重適時的點撥，不斷地提升學生的自我實踐能力。就這樣，學生的疑難全在讀書和動手實踐中水到渠成地解決了，課文的重點也得到了突出。這種設計既培養(yǎng)學生的概括能力，又豐富了學生的想象力。吸取以往教學的不足，我進行了重點訓練指導，取得了不錯的效果。教學過程中，教師過分強調去挖掘詹天佑的愛國精神和卓越才能，不能適當延伸到對中國人民智慧和力量的崇敬之情。今后在教學中要更好地關注全體學生的發(fā)展，讓學生共同進步。體會詹天佑的杰出才華和愛國精神，同時在他的科學態(tài)度和刻苦精神中受到啟迪。知道課文是怎樣一層一層表達中心思想的、能順著作者的思路深入理解課文。(二)教學重點體會詹天佑的愛國熱情和創(chuàng)新精神是本課的教學重點也是難點。（三）教法：采用導讀法，輔之以示圖法、以讀助講法等進行教學。為了突出學生的主體作用，培養(yǎng)學生合作、探究的創(chuàng)新精神。在感悟“愛國”方面，（激愛國之情。詹天佑的愛國主義精神主要表現(xiàn)在他不負祖國之望，不負人民之托，在帝國主義國家百般阻撓的情況下，毅然接受了修筑京張鐵路的任務。教學時，我結合這一教材，滲透愛國主義教育，使學生受到熏陶，愛國之情油然而生。這樣不僅培養(yǎng)了學生的信息素養(yǎng)，而且使學生學會學習。而創(chuàng)造性地開鑿隧道、設計“人”字形線路是本課的難點，可在課件中設計了“讀讀畫畫”、“難點突破”兩個欄目（出示網(wǎng)頁課件），學生通過邊讀課文邊畫示意圖，再結合“難點突破”中的三個小動畫來自主學習（出示網(wǎng)頁課件）、動手操作，小組交流，感悟詹天佑因地制宜，大膽實踐，勇于創(chuàng)新的精神。第二課時一、品讀課文 感知“杰出”。他為了維護祖國的尊嚴，為了給中