【正文】 法，輔之以示圖法、以讀助講法等進(jìn)行教學(xué)。(二)教學(xué)重點(diǎn)體會(huì)詹天佑的愛(ài)國(guó)熱情和創(chuàng)新精神是本課的教學(xué)重點(diǎn)也是難點(diǎn)。知道課文是怎樣一層一層表達(dá)中心思想的、能順著作者的思路深入理解課文。體會(huì)詹天佑的杰出才華和愛(ài)國(guó)精神，同時(shí)在他的科學(xué)態(tài)度和刻苦精神中受到啟迪。在教學(xué)設(shè)計(jì)人字形線路時(shí)，學(xué)生并沒(méi)有提出，為什么要設(shè)計(jì)人字形線路？設(shè)計(jì)這個(gè)線路有什么好處？要是能結(jié)合“連外國(guó)的工程師也不敢輕易嘗試”這個(gè)內(nèi)容以及當(dāng)時(shí)的施工條件來(lái)看詹天 佑的設(shè)計(jì)，學(xué)生體會(huì)詹天佑的“杰出”水到渠成。大概是受優(yōu)質(zhì)資源的牽制，我總想充分利用其優(yōu)勢(shì)，所以留給學(xué)生讀的時(shí)間并不充裕。板書(shū)設(shè)計(jì)詹天佑阻撓 勘測(cè)線路杰出要挾→毅然接受→ 開(kāi)鑿隧道→提前竣工愛(ài)國(guó) 嘲笑 設(shè)計(jì)線路 課后反思：從課堂效果來(lái)看學(xué)生的情感體驗(yàn)還不是很深刻，學(xué)生的回答也還是停留在比較淺的層面上，談得也比較淺。中心句：我的同學(xué)李進(jìn)是一位勤學(xué)好問(wèn)的人。開(kāi)篇揭示中心明確指出“詹天佑是我國(guó)杰出的愛(ài)國(guó)工程師”，然后緊緊圍繞杰出和愛(ài)國(guó)依次展開(kāi)敘述。）五、布置作業(yè)１、小練筆：仿照本文布局謀篇的方法練習(xí)寫作。詹天佑受命于危難之際，為國(guó)為民擔(dān)風(fēng)險(xiǎn)，主持修筑了京張鐵路。（詹天佑的杰出貢獻(xiàn)集中反映在他面對(duì)高山深澗、懸崖峭壁的險(xiǎn)惡環(huán)境，能想方設(shè)法、依靠群眾，戰(zhàn)勝重重困難，修筑了京張鐵路，取得了舉世矚目的成就。“杰出”指的是才能，課文中多處體現(xiàn)；“愛(ài)國(guó)”指的是精神，可以說(shuō)貫穿全文。有的說(shuō)；“ＯＫ！詹天佑真了不起！；有的翹起大拇指說(shuō)：“詹天佑，中國(guó)人的這個(gè)！”；有的聳聳肩，推開(kāi)雙手說(shuō)：“這樣偉大的工程真是舉世無(wú)雙，空前絕后！”）四、總結(jié)、談學(xué)習(xí)收獲和感想１、過(guò)渡：如果你來(lái)到了青龍橋，站在詹天佑的銅像前，你又會(huì)怎么想，怎么說(shuō)？２、啟發(fā)：“詹天佑是我國(guó)杰出的愛(ài)國(guó)工程師。所以說(shuō)是一個(gè)有力的回?fù)?。）１、學(xué)生齊讀這一自然段。工作中他時(shí)刻不忘為國(guó)爭(zhēng)光，為人民爭(zhēng)氣，真不愧是一位杰出的愛(ài)國(guó)工程師。５、演一演，請(qǐng)兩學(xué)生上臺(tái)演示。）運(yùn)用設(shè)問(wèn)句，在文章中起什么作用？ ２、你是怎樣理解這個(gè)“人”字形線路的： 出示圖畫，學(xué)生畫出“人”字形線路（可讓一個(gè)人到臺(tái)前畫。演一演，學(xué)習(xí)“設(shè)計(jì)線路”：１、詹天佑在青龍橋設(shè)計(jì)了人字形的線路，解決了什么問(wèn)題？（解決了火車爬上陡坡的問(wèn)題。（體會(huì)詹天佑總是在工程第一線，和餓工人們一同克服困難，說(shuō)明詹天佑既有杰出的才華，又有腳踏實(shí)地的工作作風(fēng)。工地上沒(méi)有抽水機(jī)，詹天佑就帶頭挑著水桶去排水。）如果都使用中部鑿井法好不好？（這是本文的疑點(diǎn)，可讓學(xué)生根據(jù)課文描述的內(nèi)容，自由發(fā)表自己的見(jiàn)解，使之在爭(zhēng)辯中明理。）⑵學(xué)生對(duì)照?qǐng)D進(jìn)行講解。⑴學(xué)生畫草圖。（出示簡(jiǎn)筆畫，比較兩處山勢(shì)的不同。進(jìn)而體會(huì)詹天佑的愛(ài)國(guó)主義和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)。這充分表現(xiàn)了詹天佑熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情和為祖國(guó)爭(zhēng)氣的堅(jiān)強(qiáng)決心。如果修得不好，外國(guó)人會(huì)譏笑我們。）通過(guò)讓學(xué)生讀這句話，學(xué)生可以體會(huì)到這句話講的是詹天佑克服困難的動(dòng)力。）６、交流句子五：遇到困難，他總是想：“這是中國(guó)人自己修筑的第一條鐵路，一定要把它修好；否則，不但惹外國(guó)人譏笑，還會(huì)使中國(guó)的工程師失掉信心。為了尋找一條合適的線路，他常常請(qǐng)教當(dāng)?shù)氐霓r(nóng)民。不管條件怎樣惡劣，詹天佑始終堅(jiān)持在野外工作。）５、交流句子四：他親自帶著學(xué)生和工人，扛著標(biāo)桿，背著經(jīng)緯儀，在峭壁上定點(diǎn)、測(cè)繪。?大概?，?差不多?，這類的說(shuō)法不應(yīng)該出自工程人員之口。）（從四個(gè)“哪里”以及“勘測(cè)”“周密”等詞語(yǔ)體會(huì)詹天佑一絲不茍、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)?？睖y(cè)線路中遇到了哪些困難？從中你讀懂了什么？（四個(gè)哪里，都要──任務(wù)繁重艱巨。⑴這句話在文章中起到什么作用？ “承上“指什么？“啟下“指什么？ ⑵指名讀句子：你從中體會(huì)到了什么？（從“不怕” “也不怕” “毅然”“馬上開(kāi)始”體會(huì)到詹天佑接受任命，義無(wú)返顧地要修好京張鐵路的堅(jiān)定決心和頑強(qiáng)意志。讀一讀，學(xué)習(xí)“勘測(cè)線路”：１、出示第四段內(nèi)容，學(xué)生自讀：自讀要求：在勘測(cè)線路過(guò)程中，詹天佑遇到了哪些困難，他是怎么說(shuō)的，怎么做的，又是怎么想的？找出相關(guān)的句子讀一讀，并做好標(biāo)記，再細(xì)細(xì)體味體味。這對(duì)于一個(gè)半殖民地半封建的舊中國(guó)來(lái)說(shuō)是何等自豪！綜上所述說(shuō)明詹天佑是一位杰出的愛(ài)國(guó)工程師?！暗谝粭l”說(shuō)明過(guò)去的鐵路都是有外國(guó)工程師參與修筑的，這一條是詹天佑首開(kāi)頭例，可見(jiàn)意義之大。” ２、指名讀句：質(zhì)疑：把“杰出”“愛(ài)國(guó)”兩詞重讀了，為什么？（中心句、中心詞）３、再讀中心句（指名讀、齊讀）：質(zhì)疑：從上一課的學(xué)習(xí)中，你了解到了什么信息，結(jié)合中心句，說(shuō)說(shuō)你是怎樣理解詹天佑的愛(ài)國(guó)和杰出的？（板書(shū)“愛(ài)國(guó)”“杰出”，生交流自己對(duì)詹天佑的杰出和愛(ài)國(guó)的初步理解?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、揭題，復(fù)習(xí)導(dǎo)入１、這是一篇寫人的文章。【教學(xué)難點(diǎn)】詹天佑是如何開(kāi)鑿隧道設(shè)計(jì)“人字形”鐵路的。３、學(xué)習(xí)有感情地朗讀課文。第一篇：詹天佑教學(xué)設(shè)計(jì)《詹天佑》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)目標(biāo)】１、通過(guò)詹天佑克服勘測(cè)線路、開(kāi)鑿隧道、設(shè)計(jì)“人字形”鐵路等困難，體會(huì)詹天佑是個(gè)杰出、愛(ài)國(guó)的工程師。２、順著詹天佑設(shè)計(jì)挖隧道和“人字形”鐵路的思路，發(fā)展學(xué)生的求異思維?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】通過(guò)詹天佑克服勘測(cè)線路、開(kāi)鑿歲到、設(shè)計(jì)“人字形”鐵路等困難，體會(huì)詹天佑是個(gè)杰出、愛(ài)國(guó)的工程師?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】搜集詹天佑的相關(guān)資料、制作ＰＰＴ課件。課文寫了詹天佑是一個(gè)怎樣的人？ 出示中心句“詹天佑是我國(guó)杰出的愛(ài)國(guó)工程師。）（結(jié)合“最高”、“第一條”、“完全”等詞語(yǔ)理解。“完全”就是說(shuō)京張鐵路的修筑都是我國(guó)工程技術(shù)人員設(shè)計(jì)施工的。）二、學(xué)習(xí)課文第二段（４～６自然段）過(guò)渡：這堂課，進(jìn)一步走進(jìn)課文，跟隨著詹天佑一起勘測(cè)線路、開(kāi)鑿隧道、設(shè)計(jì)線路，深入體會(huì)詹天佑的“杰出”和“愛(ài)國(guó)”。２、交流句一：詹天佑不怕困難，也不怕嘲笑，毅然接受了任務(wù)，馬上開(kāi)始勘測(cè)線路。）３、交流句二：哪里要開(kāi)山，哪里要架橋，哪里要把陡坡鏟平，哪里要把彎度改小，都要經(jīng)過(guò)勘測(cè)，進(jìn)行周密計(jì)算。）“周密”什么意思？從哪里看出詹天佑做事的周密性？（四個(gè)“哪里”表現(xiàn)其勘測(cè)細(xì)致，絕不疏漏。）４、交流句三：詹天佑經(jīng)常勉勵(lì)工作人員說(shuō)：“我們的工作首先要精密，不能有一點(diǎn)馬虎?！薄熬堋笔裁匆馑迹颗c“周密”進(jìn)行比較，為什么詹天佑說(shuō)：“大概”、“差不多”這類說(shuō)話不應(yīng)該出自工程人員之口”？指名讀句子（從人物的語(yǔ)言描寫中體會(huì)到詹天佑對(duì)工作人員要求非常嚴(yán)格，是一個(gè)對(duì)待工作一絲不茍、極端負(fù)責(zé)的人，從側(cè)面也反映出了詹天佑是一個(gè)杰出的愛(ài)國(guó)工程師。塞外常?？耧L(fēng)怒號(hào)，黃沙滿天，一不小心還有墜入深谷的危險(xiǎn)。白天，他翻山越嶺，勘測(cè)線路；晚上，他就在油燈下繪圖，計(jì)算。說(shuō)說(shuō)讀了這段話的感受（從人物的行為描寫中體會(huì)詹天佑身先士卒、率先垂范、不畏艱苦，與工人同甘共苦的精神。”（遇到困難的時(shí)候，詹天有時(shí)怎么想的？從人物的心理活動(dòng)描寫體會(huì)詹天佑修筑好鐵路的決心。因?yàn)檫@是中國(guó)人靠自己的技術(shù)力量修筑的第一條鐵路，是一條爭(zhēng)氣路，這條鐵路修得好壞，直接關(guān)系到國(guó)家和人民的聲譽(yù)。我們中國(guó)工程師也會(huì)喪失信心；修好了，可以回?fù)舻蹏?guó)主義的蔑視，提高我們的自信心。抓住詹天佑的所說(shuō)、所做、所想，可抓重點(diǎn)語(yǔ)句等。畫一畫，學(xué)習(xí)“開(kāi)鑿隧道”：１、為什么說(shuō)開(kāi)鑿居庸關(guān)和八達(dá)嶺隧道，工程最艱巨？自己讀一讀，說(shuō)說(shuō)居庸關(guān)和八達(dá)嶺的山勢(shì)都有什么不同的特點(diǎn)。）２、詹天佑根據(jù)實(shí)際情況采用了不同的開(kāi)鑿方法，這兩個(gè)隧道的開(kāi)鑿方法又是什么？ 讓學(xué)生畫出兩種開(kāi)鑿方法的草圖。（可讓一個(gè)人到臺(tái)前畫。（演示動(dòng)畫）⑶引導(dǎo)：詹天佑為什么要根據(jù)地勢(shì)的不同采取不同的開(kāi)鑿方法呢？（節(jié)省時(shí)間，縮短工期。）交流句子：山頂?shù)娜聺B，隧道里滿是泥漿。他常常跟工人們同吃同住，不離開(kāi)工地。）⑷指導(dǎo)朗讀。）指名讀第一句設(shè)問(wèn)句（明確這是設(shè)問(wèn)句，有問(wèn)有答。）３、練習(xí)朗讀，邊讀邊想象，火車是怎樣沿著人字形鐵路爬上青龍橋附近的陡坡的？ ４、指名學(xué)生談自己的理解，教師演示“人字形線路”的動(dòng)畫，幫助學(xué)生理解。６、教師小結(jié)：勘測(cè)線路，詹天佑做到了精益求精；開(kāi)鑿隧道，表現(xiàn)了他超人的智慧和才能；“人”字形線路的設(shè)計(jì)，又體現(xiàn)了他的創(chuàng)新精神。三、抓“贊嘆不已”，促想象過(guò)渡：詹天佑修筑京張鐵路最后結(jié)果怎樣？（提前兩年竣工，給了帝國(guó)主義有力的回?fù)?。２、出示句子討論：京張鐵路提前兩年竣工，為什么說(shuō)給了藐視中國(guó)的帝國(guó)主義者一個(gè)有力的回?fù)?？（引?dǎo)學(xué)生聯(lián)系上