【正文】 。加強學(xué)生健康教育，全面實施學(xué)生體質(zhì)健康監(jiān)測和公告制度，認(rèn)真做好傳染病防控工作。開齊開足體育課、藝術(shù)課，全面實施“2+1工程”，開展陽光體育運動和優(yōu)秀文化傳承活動，確保學(xué)生每天鍛煉一小時，努力使每個學(xué)生掌握至少兩項體育技能和自主發(fā)展一項藝術(shù)特長。3．以“2＋1工程”為重點，切實加強學(xué)校體育、藝術(shù)、衛(wèi)生等教育。高標(biāo)準(zhǔn)實施基礎(chǔ)教育質(zhì)量保障體系建設(shè)工程，在課程設(shè)置、教學(xué)常規(guī)、考試評價管理、教學(xué)支撐體系和環(huán)境建設(shè)等方面，把質(zhì)量要求落實到每一所學(xué)校，落實到教學(xué)工作的每一個環(huán)節(jié)，切實保障每一所學(xué)校、每一個教師的教學(xué)都能達(dá)到國家規(guī)定的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)。把課程改革作為推進(jìn)素質(zhì)教育的關(guān)鍵措施來抓，嚴(yán)格執(zhí)行國家課程計劃，完善國家課程、地方課程和校本課程體系，增強課程與教學(xué)的選擇性和多樣性。以學(xué)校勞動實踐基地、青少年校外活動中心和江蘇省鎮(zhèn)江未成年人社會實踐基地為載體，搭建新的校外教育平臺，積極開展青少年校外主題教育以及暑期和節(jié)假日社區(qū)教育活動。㈡深入實施素質(zhì)教育，提高教育教學(xué)質(zhì)量1．以“立德樹人”為導(dǎo)向，加強學(xué)生德育工作。一方面鞏固與傳統(tǒng)大型骨干企業(yè)的合作關(guān)系；另一方面要開拓發(fā)展空間，加強與金融、配鏡、木業(yè)、汽修、新材料等行業(yè)合作，建設(shè)一批關(guān)系穩(wěn)定、合作密切的校外實訓(xùn)基地。創(chuàng)建兩個省級示范專業(yè)，使省級示范專業(yè)達(dá)到五個；創(chuàng)建兩個省職業(yè)教育課程改革實驗點，使課改實驗點總數(shù)達(dá)到四個。與省城市職業(yè)學(xué)院、省聯(lián)合職業(yè)技術(shù)學(xué)院聯(lián)合辦學(xué)，最終使職教園成為我市中高職的綜合辦學(xué)實體。5．職業(yè)教育創(chuàng)新發(fā)展。積極探索普通高中開設(shè)職業(yè)教育課程，建立普職之間的綠色通道。探索學(xué)校發(fā)展新路徑，探索高校與高中聯(lián)合育人機制，擴大丹陽品牌高中在省內(nèi)外的影響力、競爭力。引導(dǎo)普通高中不斷更新辦學(xué)理念，切實規(guī)范學(xué)校管理，全面加強教師隊伍建設(shè)，努力提升辦學(xué)品位。4．普通高中特色發(fā)展。加大特殊教育投入，達(dá)到省教育現(xiàn)代化更高水平標(biāo)準(zhǔn)。完善普通幼兒園、小學(xué)和中學(xué)殘障學(xué)生的“隨班就讀”制度，促進(jìn)殘障學(xué)生和正常學(xué)生的融合。積極拓展殘疾兒童少年的學(xué)前教育和高中階段教育，基本普及殘疾兒童15年免費教育。義務(wù)教育入學(xué)率、鞏固率達(dá)到100%。把推進(jìn)義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展與解決或緩解義務(wù)教育階段熱點難點問題結(jié)合起來。要合理配置教育資源和實驗室設(shè)備器材，提高學(xué)校教學(xué)儀器裝備水平，2012年達(dá)到省定Ⅱ類標(biāo)準(zhǔn)。強化和突出教育公平的理念，積極開展省義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡改革發(fā)展示范區(qū)建設(shè)，實現(xiàn)從試驗探索走向示范發(fā)展。全市03歲嬰幼兒教養(yǎng)指導(dǎo)服務(wù)普遍開展，嬰幼兒家長受教育指導(dǎo)率達(dá)到90%以上，%以上，100%幼兒園達(dá)到省合格園標(biāo)準(zhǔn)，85%以上幼兒園達(dá)到省優(yōu)質(zhì)園標(biāo)準(zhǔn)。建立幼兒園保教質(zhì)量評估監(jiān)管體系。嚴(yán)格執(zhí)行幼兒園準(zhǔn)入和年檢制度，實行動態(tài)監(jiān)管，分類治理、妥善解決無證辦園問題。堅持學(xué)前教育的公益性，鞏固完善幼兒園現(xiàn)有辦學(xué)體制，大力發(fā)展公辦幼兒教育，積極扶持民辦幼兒教育，實現(xiàn)政府主導(dǎo)、社會參與、公辦民辦并舉的辦學(xué)體制。第一篇：我為教育獻(xiàn)一計三、主要工作㈠全面普及十五年教育，提升教育整體水平鞏固高水平、高質(zhì)量普及九年義務(wù)教育的成果，加快完善涵蓋學(xué)前教育、義務(wù)教育和高中段教育的教育體系，促進(jìn)十五年教育整體協(xié)調(diào)、優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展，努力培養(yǎng)與丹陽經(jīng)濟社會發(fā)展需要相適應(yīng)，具有國際視野、創(chuàng)新精神、實踐能力的建設(shè)者和接班人。1．學(xué)前教育加快發(fā)展。嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)前教育辦園標(biāo)準(zhǔn)，加強城市新建小區(qū)配套幼兒園、老城區(qū)和農(nóng)村幼兒園基本建設(shè)，更好地滿足幼兒入園需求。堅持學(xué)前教育的科學(xué)性，強化對幼兒園保育教育工作的指導(dǎo)，遵循幼兒身心發(fā)展規(guī)律，堅持以游戲為基本活動，保教結(jié)合、寓教于樂，防止和糾正幼兒園教育“小學(xué)化”傾向。同時，加快“幼托一體化”進(jìn)程，逐步普及親子教育。2．義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)發(fā)展。突出義務(wù)教育學(xué)校的標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)、教師資源的配置和流動、校內(nèi)外優(yōu)質(zhì)教育資源的共享等工作重點。堅持教學(xué)為中心、質(zhì)量為生命，深化課堂教學(xué)改革，育人為本、因材施教，積極推進(jìn)小班化和個性化教學(xué)，重全面基礎(chǔ)、重探索過程、重知識遷移、重訓(xùn)練提升，使義務(wù)教育的質(zhì)量在均衡發(fā)展的過程中得到總體提升。認(rèn)真研究和解決城市擇校問題、中小學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)過重問題、城鎮(zhèn)化過程中進(jìn)城務(wù)工人員子女的教育等問題。3．特殊教育持續(xù)發(fā)展。殘疾兒童入學(xué)率達(dá)100%，接受高中階段教育全免費教育比例達(dá)50%以上。根據(jù)學(xué)生的不同特點，制定個別化教育計劃，加強重點和個別輔導(dǎo)，提高“隨班就讀”質(zhì)量。加強市特教康復(fù)指導(dǎo)中心的建設(shè)，加強殘障兒童早期診斷，建立診斷運行機制，建立醫(yī)教結(jié)合信息資源共享平臺。著力加強普通高中內(nèi)涵建設(shè)和特色建設(shè)，提升優(yōu)質(zhì)高中資源品質(zhì)，打造丹陽普通高中學(xué)校品牌，堅持走優(yōu)質(zhì)化、品牌化的發(fā)展道路。遵循教育規(guī)律和人才成長規(guī)律，深入研究高中課程改革最新動態(tài)，探索多種培養(yǎng)方式，使高中畢業(yè)生本一、本二達(dá)線水平保持鎮(zhèn)江領(lǐng)先、全省一流水平。到2015年，我市所有高中都建有特色發(fā)展項目，其中1所建成國內(nèi)一流的普通高中。高中學(xué)生熟練掌握一門職業(yè)技術(shù)或勞動技能達(dá)70%以上，綜合素質(zhì)優(yōu)良率達(dá)80%以上。加快推動職教園建設(shè)，在2012年職教園完成硬件建設(shè)的基礎(chǔ)上，不斷加強內(nèi)涵建設(shè)，積極爭創(chuàng)國家級教育改革發(fā)展示范性職業(yè)學(xué)校，進(jìn)入全國1000所重點中等職業(yè)學(xué)校行列。根據(jù)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整、經(jīng)濟轉(zhuǎn)型升級的要求，加強新型專業(yè)、特色專業(yè)建設(shè)力度，打造符合丹陽地方經(jīng)濟社會發(fā)展專業(yè)群。實現(xiàn)職業(yè)教育與經(jīng)濟發(fā)展的有效對接，不斷深化校企合作。堅持“以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向”的辦學(xué)方針，堅持以提高質(zhì)量為中心，職教畢業(yè)生符合專業(yè)特點的“雙證書”率達(dá)到98%，高技班學(xué)生高級工達(dá)60%，畢業(yè)生一次性就業(yè)率占90%以上。堅持育人為本，德育為先，以社會主義核心價值體系為先導(dǎo)，以基本道德規(guī)范和公民意識為基礎(chǔ)，以愛國主義為重點，以理想信念為核心，加強養(yǎng)成教育、安全教育、生命教育、法紀(jì)教育、誠信教育和心理健康教育，構(gòu)建家庭、學(xué)校、社會合力推進(jìn)的青少年思想道德建設(shè)工作體系，切實提高學(xué)校德育工作的主動性、針對性和實效性，努力打造公民教育、文化德育、陽光心育等德育品牌。2．以“活力課堂”為抓手，深化課堂教學(xué)改革。以“活力課堂”為抓手，堅持“課題引領(lǐng)，示范帶動，區(qū)域聯(lián)動，行政推動”的工作方針，深入推進(jìn)課堂教