【正文】 同。同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰安僮髂芰?、分析問題及比較分類能力。用舉例、分析、綜合、概括的方法，對物質(zhì)的變化進(jìn)行比較分析分類。讓學(xué)生知道世界是物質(zhì)構(gòu)成的，物質(zhì)是變化的，物質(zhì)的變化有相同和不同之處。放大鏡鏡片的特點(diǎn)是透明和中間較厚（凸起）。關(guān)注垃圾的去向，提高保護(hù)環(huán)境的意識。調(diào)查統(tǒng)計(jì)家庭中一天產(chǎn)生垃圾的名稱、重量和種類。知道科學(xué)的進(jìn)步需要永無止境的科學(xué)探索精神。按照科學(xué)探究的要求進(jìn)行信息交流、討論，并且整理有關(guān)的信息。月球是地球的衛(wèi)星，在運(yùn)動方式、體積大小、引力大小、表面特征等諸多方面同地球不同。通過具體的實(shí)驗(yàn)，體驗(yàn)物質(zhì)的變化。一些物質(zhì)的變化產(chǎn)生了新的物質(zhì)，一些變化沒有產(chǎn)生新的物質(zhì)。使用顯微鏡觀察洋蔥表皮，用圖畫記錄觀察到的洋蔥表皮細(xì)胞。兩個(gè)凸透鏡組合起來可以使物體的圖像放得更大。包括18課，使學(xué)生知道，怎么樣使用放大鏡，知道放大鏡就是凸透鏡，凸透鏡具有放大物體圖像的功能，用放大鏡觀察物體能看到更多的細(xì)節(jié)。二、教材分析本冊教材共32課，分四個(gè)單元。本學(xué)期對學(xué)生的探究能力提出了更高的要求，讓學(xué)生經(jīng)歷較完整的“收集證據(jù)、整理證據(jù)、分析數(shù)據(jù)、形成認(rèn)識”的探究過程。我擔(dān)任（1）班的科學(xué)課教學(xué)。（三）組織、引導(dǎo)學(xué)生參加科技小制作活動。六、學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)(一）悉心地引導(dǎo)學(xué)生的科學(xué)學(xué)習(xí)活動。（三）讓探究成為科學(xué)學(xué)習(xí)的主要方式。五、補(bǔ)差意見(一）把握這部分學(xué)生科學(xué)學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，因勢利導(dǎo)。、恰當(dāng)?shù)脑~語描述觀察到的事實(shí)和現(xiàn)象。，并能在實(shí)驗(yàn)操作中親自去感受。三、教育目標(biāo)（一） 科學(xué)探究，并設(shè)計(jì)和制造自己的“橋梁”，體驗(yàn)科學(xué)與技術(shù)結(jié)合的樂趣。第三單元能量 介紹了電能、水的三態(tài)變化、太陽能以及他們之間的聯(lián)系使學(xué)生養(yǎng)成愛護(hù)大自然，保護(hù)環(huán)境的意識。第一單元 工具和機(jī)械介紹了常用工具杠桿、輪軸、滑輪、斜面的原理及在日常生活中的應(yīng)用。還有，學(xué)生在活動的時(shí)候常常耗時(shí)低效，不能很好地利用寶貴的課堂時(shí)間。七、教 學(xué) 進(jìn) 度安排:第二篇：六年級科學(xué)教科版教學(xué)計(jì)劃六年級科學(xué)教科版教學(xué)計(jì)劃六年級科學(xué)教科版教學(xué)計(jì)劃1一、班級情況分析通過幾年的科學(xué)學(xué)習(xí)，兩個(gè)班大多數(shù)學(xué)生對科學(xué)課產(chǎn)生了濃厚的興趣，已經(jīng)具備了初步的探究能力，他們對周圍世界產(chǎn)生了強(qiáng)烈的好奇心和探究欲望，樂于動手，善于操作。樹立改善環(huán)境問題的信心。關(guān)注垃圾的處理、水污染等環(huán)境問題。做污水凈化實(shí)驗(yàn)，考察家鄉(xiāng)的自然水域。對垃圾進(jìn)行分類分裝，參與回收利用活動。做垃圾填埋模擬實(shí)驗(yàn)，經(jīng)歷設(shè)計(jì)合理的垃圾填埋場的活動。大氣污染、白色污染、物種滅絕速度加快是當(dāng)前突出的環(huán)境問題，人類正著力于采取相應(yīng)的環(huán)境保護(hù)行動。人們生活中要用掉大量的水，淡水資源很緊缺。減少固體垃圾的科學(xué)方法是減少丟棄、重新使用和回收利用。處理垃圾的方法有填埋、焚燒等。意識到模擬實(shí)驗(yàn)及推測與客觀真實(shí)是有一定距離的。認(rèn)識到科學(xué)是永無止境的探索宇宙是可以被我們認(rèn)識的。如畫簡圖、示意圖、結(jié)構(gòu)圖或做實(shí) 物模型。對模擬實(shí)驗(yàn)中的現(xiàn)象進(jìn)行細(xì)致的觀察，根據(jù)現(xiàn)象進(jìn)行邏輯推理，探究天文現(xiàn)象或事物的成因。根據(jù)已有的現(xiàn)象進(jìn)行簡單的邏輯推理并做出假設(shè)。宇宙是可以被人類認(rèn)識的，人們通過不斷地改進(jìn)各種觀測技術(shù)發(fā)現(xiàn)了越來越多的宇宙奧秘。星 座是遠(yuǎn)近不同的恒星在天空中形成的視覺構(gòu)圖。第三單元宇宙科學(xué)概念： 月球是地球的衛(wèi)星，月球在運(yùn)動方式、體積大小、引力大小、表面特征等方面有別于其他星球。懂得確定一種物質(zhì)的性質(zhì)，需要有很多的證據(jù)。體會科學(xué)的思維方式可以幫助我們認(rèn)識事物的本質(zhì)。認(rèn)識到閱讀、收集更多的相關(guān)信息資料，豐富自己的認(rèn)識，修正、完善原有的認(rèn)識的必要的。情感態(tài)度價(jià)值觀：認(rèn)識到物質(zhì)的變化是有規(guī)律的，規(guī)律是可以被我們認(rèn)識的。按規(guī)范要求完成實(shí)驗(yàn)。學(xué)習(xí)通過“假設(shè)檢驗(yàn)”得出結(jié)論的科學(xué)思維方式，自己設(shè)計(jì)對比實(shí)驗(yàn)進(jìn)行驗(yàn)證。物質(zhì)的變化與人類的生產(chǎn)生活有著緊密的聯(lián)系，人類可以利用物質(zhì)的變化解決生產(chǎn)生活中的許多問題。物質(zhì)的物理變化不產(chǎn)生新的物質(zhì)，物質(zhì)的化學(xué)變化會產(chǎn)生新的物質(zhì)。物質(zhì)的變化是有規(guī)律的，是可以被我們認(rèn)識的。對人類的探索精神和發(fā)明成果表示敬佩。認(rèn)識到科學(xué)技術(shù)的發(fā)展會促進(jìn)觀察工具的不斷進(jìn)步，觀察工具的不斷進(jìn)步對促進(jìn)科學(xué)的發(fā)展是十分重要的。并以多種方式交流及匯報(bào)。通過文字、繪畫、討論等形式記錄、交流觀察結(jié)果。過程與方法：運(yùn)用手執(zhí)透鏡及顯微鏡觀察生物及非生物標(biāo)本。微生物有在特殊環(huán)境下生存的結(jié)構(gòu)。些微生物太小，沒有放大鏡或顯微鏡便不能被看到。細(xì)胞是生物生命活動的最基本單位，生物都由細(xì)胞組成。六、單元 整 組 訓(xùn) 練 的 主 要 目 標(biāo) 第 一單元微小世界科學(xué)概念： 放大鏡和顯微鏡能將物體的圖像放大，使我們能看到物體的更多細(xì)節(jié)。，保持和發(fā)展探究周圍事物的興趣和 好奇心。，獲得概念性理解。，尤其是對資料進(jìn)行分析整理。在本冊，學(xué)生除了通過觀察、實(shí)驗(yàn)方式外，還將學(xué)會用統(tǒng)計(jì)、調(diào)查、收集資料等方式來收集證據(jù)。在本冊的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生的探究能力、情感態(tài)度價(jià)值觀也將得到進(jìn)一步 的發(fā)展。命活動和生命現(xiàn)象的基本認(rèn)識，對人體和健康形成初步的認(rèn)識?？茖W(xué)知識：、物質(zhì)世界、地球與宇宙三大領(lǐng)域中淺顯的、與日常生活 密切相關(guān)的知識與研究方法，并能嘗試用于解決身邊的實(shí)際問題。，克服困難，善始善終，尊重他人意見，敢于 提出不同見解，樂于合作與交流。但還有許多領(lǐng)域等待我們?nèi)ヌ?索，科學(xué)不迷信權(quán)威。情感態(tài)度與價(jià)值觀：、喜歡嘗試新的經(jīng)驗(yàn)、樂于探究與發(fā)現(xiàn)周圍事 物奧 秘的欲望。、經(jīng)驗(yàn)和現(xiàn)有信息的基礎(chǔ)上，通過簡單的思維加工，作出自己的解釋或結(jié)論，并知道這個(gè)結(jié)果應(yīng)該是可以重復(fù)驗(yàn)證的。、實(shí)驗(yàn)、制作等活動進(jìn)行探究。發(fā)現(xiàn)和提出問題。因此科學(xué)課的教學(xué)要積極地發(fā)展學(xué)生探究學(xué)習(xí)能力、提高學(xué)生的合作意識 以及愿意用自己的方法來表達(dá)自己的認(rèn)識與觀點(diǎn)。二、學(xué)生現(xiàn)狀分析第一：六年級的小學(xué)生已經(jīng)有三年半接觸科學(xué)課的時(shí)間，有一定量的科學(xué)知識，已經(jīng)具備一定的觀察、實(shí)驗(yàn)的能力，以及初步地自主探究的能力；從年齡結(jié)構(gòu)和心理特征來看，學(xué)生對一切事物都充滿著好奇心，有較強(qiáng)的求知欲，在教師的引導(dǎo)下基本能主動開展探究活動。人類通過不斷的探索，將發(fā)現(xiàn)越來越多的宇宙奧秘?！坝钪妗眴卧?，學(xué)生將在感知的基礎(chǔ)上，對收集到的信息進(jìn)行處理，建立有關(guān)環(huán)形山、太陽系、星座、星系等模型，對月相、環(huán)形山、日食、月食、星座、星系等有初步的認(rèn)識?！拔镔|(zhì)的變化”單元，學(xué)生將通過一系列的研究，觀察和認(rèn)識物質(zhì)變化是常見的自然現(xiàn)象，物質(zhì)的變化分為物理變化和化學(xué)變化兩種類型。第一篇：教科版六年級下科學(xué)教學(xué)計(jì)劃六年級下科學(xué)教學(xué)計(jì)劃一、教材分析本冊由“微小世界”“物質(zhì)的變化”“宇宙”和“環(huán)境和我們”四個(gè)單元組成?！拔⑿∈澜纭眴卧?，將引領(lǐng)學(xué)生經(jīng)歷從肉眼觀察到放大鏡觀察，再到顯微鏡觀察的過程，讓學(xué)生觀察豐富多彩的昆蟲、晶體、細(xì)胞及微生物，使他們既了解人類觀察工具的發(fā)展歷程，又對人類探索微觀世界的部分成果進(jìn)行梳理，擴(kuò)大視野，提高認(rèn)識。在研究化學(xué)變化的過程中，學(xué)生將根據(jù)化學(xué)變化伴隨的現(xiàn)象，認(rèn)識到化學(xué)變化的本質(zhì)是產(chǎn)生新物質(zhì)，從而將化學(xué)變化與物理變化區(qū)別開來。希望他們能認(rèn)識到宇宙是一個(gè)龐大的、運(yùn)動變化著 的系統(tǒng)，不同宇宙空間分布著不同的天體?！碍h(huán)境和我們”單元，從垃圾和水兩個(gè)主題出發(fā)，學(xué)生將探究垃圾的來源、成分和處理方法將探究水污染的成因，了解污水處理的方法等，從而對人類生活帶來的環(huán)境問題有一定的了解，真切地認(rèn)識到環(huán)境問題是人類面臨的重大社會問題，并且能夠從身邊的點(diǎn)滴小事做起，開展環(huán)境保護(hù)行動。第二：學(xué)生的自主性學(xué)習(xí)的能力還是比較薄弱，能主動開展的學(xué)習(xí)的學(xué)生比較少，比較依賴于教師的教；第三：學(xué)生用自己擅長的方法來表述自己的觀點(diǎn)以及合作研究學(xué)習(xí)的能力 與意識還是比較薄弱。三、教學(xué)總目標(biāo) 科學(xué)探究：，理解科學(xué)探究的基本特征。，制定簡單的科學(xué)探究活動計(jì)劃。、整理從書刊及其他途徑獲得的科學(xué)資料。，進(jìn)行交流，并參與評議，知道對別 人研究的結(jié)論提出質(zhì)疑也是科學(xué)探究的一部分。初步形成人與自然和諧相處的意識。，愿意參與和科學(xué)有關(guān)的社會問題的討 論與活動。，也有消極影響。了解物質(zhì)的常見性質(zhì)、用途和變化，教學(xué)對物體的運(yùn)動、力和簡單機(jī)械，了解生命世界的輪廓，形成一些對生。了解地球、太陽系的概況及運(yùn)動變化的一般規(guī)律，認(rèn)識人類與地球環(huán)境的相互作用，懂得地球是人類惟一家園的道理。四、本冊的重點(diǎn)是：，較全面地收集證據(jù)。比如 對垃圾問題、水資源問題的研究。如根據(jù)資料對水中 微生物的研究，根據(jù)八大行星數(shù)據(jù)表建立太陽系模型等。本冊將讓學(xué)生學(xué)習(xí)用多種不同的方式對探究的結(jié)果進(jìn)行解釋，如畫出通過顯微鏡觀察出的結(jié)果，畫日食 成因圖，建立環(huán)形山模型，形成垃圾問題的解決方案等。如在“物質(zhì)的變化”單元中，分辨現(xiàn)象與證據(jù)的關(guān)系，認(rèn)識證據(jù)支持結(jié)果的重要性等。五、教學(xué)措施 加強(qiáng)理論的學(xué)習(xí)，特別是小學(xué)科學(xué)課中關(guān)于“科學(xué)探究學(xué)習(xí)”的理論和實(shí)際操 作技能的思想與方法； 深刻領(lǐng)會并認(rèn)真貫徹執(zhí)行《新課程改革的精神》和《新課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求； 3 加強(qiáng)自身素養(yǎng)、知識水平以及業(yè)務(wù)能力的提升并不斷提高自己的實(shí)踐能力； 認(rèn)真鉆研教材和各類教學(xué)參考書，瀏覽網(wǎng)絡(luò)、雜志等，學(xué)習(xí)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)、科學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)策略；為學(xué)生的探究活動創(chuàng)設(shè)良好氛圍； 潛心解讀學(xué)生、了解學(xué)生、知道學(xué)生認(rèn)知規(guī)律以及學(xué)生學(xué)習(xí)的心理； 6 積極收集、準(zhǔn)備各類探究活動材料提供有結(jié)構(gòu)材料；發(fā)展學(xué)生搜集各類活動資 源和素材能力并用于探究活動； 張揚(yáng)學(xué)生的個(gè)性，發(fā)展學(xué)生特長，努力開發(fā)學(xué)生的潛能，發(fā)展學(xué)生的多元智能，注重學(xué)生自主性探究和個(gè)性特長的培養(yǎng)。為了能將物體的圖像放大，透鏡應(yīng)是透明的、中間較厚的，放大倍數(shù)與中 間的厚度直接有關(guān)。微生物在大自然中廣泛存在著，它和我們的生活、生產(chǎn)、環(huán)境有著密切的關(guān)系。一微生物是生物，具有生物的共同特點(diǎn)，也由細(xì)胞組成。物質(zhì)世界和生命世界是多種多樣的。學(xué)習(xí)使用適當(dāng)?shù)钠鞑募凹夹g(shù)觀察細(xì)胞和微生物。通過觀察實(shí)驗(yàn)及收集資料，了解人類在探索微小世界方面取得的成果。情感態(tài)度價(jià)值觀： 發(fā)展探索微小世界的興趣。認(rèn)識到我們周圍的物質(zhì)世界是可以認(rèn)識的。第二單元物質(zhì)的變化科學(xué)概念： 世界是由物質(zhì)構(gòu)成的，物質(zhì)是在不斷地發(fā)生變化的。物質(zhì)之間的相互作用，會產(chǎn)生物理變化和化學(xué)變化。物質(zhì)的化學(xué)變化會伴隨各種現(xiàn)象。過程與方法：通過觀察、推測、實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)和驗(yàn)證獲得結(jié)果。經(jīng)歷簡單的對比實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)和實(shí)驗(yàn)過程，培養(yǎng)自行獲取知識的能力。對觀察研究結(jié)果進(jìn)行簡單整理、分析并概括總結(jié)，逐步形成科學(xué)概念。體驗(yàn)科學(xué)探究的樂趣，保持和發(fā)展探究周圍事物的興趣和好奇心。養(yǎng)以證據(jù)說話的觀念和行為習(xí)慣。體會分辨現(xiàn)象與證據(jù)的關(guān)系，以證據(jù)支持結(jié)果的重要性。認(rèn)識到科學(xué)和生活是緊密相連的。太陽、地球、月球的運(yùn)動變化導(dǎo)致日食和月食現(xiàn)象。宇宙是由類似太陽系、銀河系、河外星系等大小不同的天體系統(tǒng)組成的龐 大的系統(tǒng)，它在不斷的運(yùn)動變化。過程與方法：多渠道收集、整理信息，按照科學(xué)探究的要求進(jìn)行信息交流和討論。初步學(xué)習(xí)利用模型來解釋自然現(xiàn)象，并對如何建立模型、如何讓模型更具解釋力有所認(rèn)識。用合理的形式展示自己的觀點(diǎn)或看法。情感態(tài)度價(jià)值觀： 認(rèn)識到在討論交流中對信息進(jìn)行分析比較，對于豐富、修正、完善原有的 認(rèn)識是必要的。體驗(yàn)科學(xué)實(shí)驗(yàn)的 嚴(yán)謹(jǐn)、客觀和樂趣，對探究宇宙天文產(chǎn)生較濃厚的興趣。第四單元 環(huán)境和我們科學(xué)概念：人們在生活中要產(chǎn)生大量成分復(fù)雜的垃圾，垃圾危害環(huán)境。設(shè)計(jì)合理的垃圾填埋場能有效減少對環(huán)境的污染，但填埋、焚燒的方法還 是會影響環(huán)境。垃圾分類、分裝便于垃圾回收利用。水污染主要是人類的活動引起的，污水需經(jīng)過復(fù)雜的處理才能使用。過程與方法：調(diào)查統(tǒng)計(jì)家庭一天的垃圾數(shù)量和種類。研究包裝盒是否過度包裝，設(shè)計(jì)物品的重新使用。統(tǒng)計(jì)、分析、比較家庭一天的生活用水。情感態(tài)度價(jià)值觀：認(rèn)識到人類活動對環(huán)境產(chǎn)生的嚴(yán)重影響。培養(yǎng)資源意識，養(yǎng)成垃圾分類、節(jié)約資源的習(xí)慣。增強(qiáng)環(huán)保意識和責(zé)任感，積極參與環(huán)境保護(hù)活動。不足之處：上學(xué)期由于活動材料限制的原因，有一部分教學(xué)內(nèi)容只是匆忙的走過場，有些探究活動甚至根本就沒有開展，導(dǎo)致學(xué)生的知識面受到限制，影響了學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)的形成。二、教材內(nèi)容分析本冊共分四個(gè)單元，共32課。第二單元形狀和結(jié)構(gòu)介紹了各種建筑物中使用的形狀和結(jié)構(gòu)及其特點(diǎn)，從實(shí)驗(yàn)材料的選取到各種不同的設(shè)計(jì)都能切實(shí)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新實(shí)踐能力。 第四單元生物的多樣性知道生物的種類多種多樣，生物的多樣性是人類生存的重要資源。，并能結(jié)合日常生活進(jìn)行分析和闡述。四、提高課堂教學(xué)效率的方法，特別是一些概念理解過程中出現(xiàn)的想法。，形成正確的解釋。（二）用豐富多彩的親歷活動充實(shí)教學(xué)過程。（四）樹立開放的教學(xué)觀念。（二）充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。七、教學(xué)進(jìn)度安排：一月：期末考試六年級科學(xué)教科版教學(xué)計(jì)劃2一、基本情況分析六年級共有教學(xué)班4個(gè)。他們通過近六年的學(xué)習(xí)，對自然事物有了一些了解，能運(yùn)用所學(xué)的知識解釋一些自然現(xiàn)象，也有了一定的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Γ评砟芰?，概括能力和設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)的能力。還要求學(xué)生能夠用查閱資料、制定調(diào)查計(jì)劃、實(shí)地調(diào)查等方法獲取信息，能夠通過實(shí)驗(yàn)、記錄收集證據(jù)，能夠通過表格進(jìn)行歸類整理、分析數(shù)據(jù)、能夠通過討論、交流、展覽等方式最終形成認(rèn)識。放大鏡鏡片的特點(diǎn)是透明和中間較厚（凸起）。顯微鏡的發(fā)明拓寬了觀察領(lǐng)域，顯微鏡是人類認(rèn)識微小世界的重要觀察工具。對比用肉眼、放大鏡、顯微鏡看到的洋蔥表皮有什么不同。包括18課，讓學(xué)生知道世界是物質(zhì)構(gòu)成的，物質(zhì)是變化的，物質(zhì)的變化有相同和不同之處。用舉例、分析、綜合、概括的方法，對物質(zhì)的變化進(jìn)行比較分析分類。能利用多種渠道搜集有關(guān)月球的信息。知道對信息進(jìn)行分析比較，嘗試對信息的可信度進(jìn)行判斷是