【正文】 沒？”“你們猜！”倪老師笑瞇瞇地說。我心目中最好的老師是我們的班主任――倪老師。心目中的好老師，不求有什么貼滿墻壁的紙張，不求有什么帶滿頸脖的牌子，只求：像我們一樣的活力，天一樣寬廣的心胸，腳著地一樣的扎實工作，陡峭山峰一樣的淵博知識，新穎的教學方式，和同學的親密接觸。五千年的中華歷史，幾千年的教育傳承，心目中的那位好老師正在用激昂的語言，為我們講課，激勵我們好好學習，為祖國的美好未來而努力。在身上感悟著，在紙上表達著。我心目中的好老師，他有獨特的教學方式，新穎的思維方式與技巧，不但提高了教學品質(zhì)更讓同學們從中懂得了，創(chuàng)新——又是提高一另一基礎。我心目中的好老師，他像我們一樣充滿活力與朝氣，幽默與無拘束相結(jié)合的他會使我們與他倍加的親切與貼近，豪爽的氣度，使他在我們心中漸漸矗立起形象。靜靜的深夜群星在閃耀，照亮了我的心，我心中的身影。對于我面前一班學生，我只有盡我最大的努力去愛他們，才能無愧于教師的稱號。把愛落到實處，擲地有聲，真正為學生所接受，那是建立在教師對學生理解、寬容、原諒、賞識、信任的基礎上的愛。即使是后進生老師也要善待他們，后進生不過是一根生銹的針，只要老師幫助磨，他也會發(fā)光的。所以在處理學生犯錯誤的問題時，不能一概而論，以偏概全，要看這件事在學生成長過程中屬于什么性質(zhì)的問題，還要看他行為動機中有無合理成分，必要時還要做到難得糊涂，總之，在指出問題的同時，還要給予理解和寬容。誰都會做錯事，除了圣人與逝者。再次 必須時時的愛學生愛有很多種，對于師生這種特殊的關系，我們又該怎么做？用贊賞的眼光去看待每一個學生，對后進生尤其如此。馬卡連柯說：“教師的個人榜樣，乃是使青年心靈開花結(jié)果的陽光”。其次 必須加強道德修養(yǎng)在求學階段，老師是學生接觸最多的一類人，老師的一言一行都對學生起潛移默化的作用，都會在學生心目中留下深刻的印象。只有這樣才能打動學生的心。另外，如果老師的知識面很廣闊以致于能滿足學生的求知欲望，科學的解答他們提出的問題或者指導探求知識的方法，那將會成為學生的良師益友，他們會以崇敬的心情感激老師的指導。首先 必須具有精深的專業(yè)知識教師的天職是“傳道、授業(yè)、解惑”，而學生最不能原諒的就是教師的一知半解。用知識去教育他們，用熱情去鼓勵他們，用愛心去感化他們。他們是知識的傳播者，是道德的典范，更是愛心的化身。2007年，她順利通過教師代轉(zhuǎn)公考試，成為一名夢寐以求的正式教師。艱苦的環(huán)境里，她始終保持著一顆平常心。27年里，她把全部的精力都獻給了山區(qū)的孩子們。在 完成自己承擔的教學任務的同時，還經(jīng)常組織青年教師參加政治理論和業(yè)務學習，為他們上示范課，組織老師們上公開課，探討教學方法，使張家嘴村小教學質(zhì)量逐年提高，贏得了社會一致好評。組織的信任和托負進一步堅定了她扎根山區(qū)、奉獻教育的理想信念。27年的時間走出了她對山區(qū)教育的熱愛，走出了她對山區(qū)學子的奉獻，走出來山區(qū)孩子及家長對她無盡的愛戴。同年的不少人都勸她放棄，去沿海打工，但當她一想到孩子們稚嫩的眼神和家長們無限的期待時，她放不下，毅然選擇了堅持。惡劣的環(huán)境和代課教師的身份并沒有絲毫影響她堅守教育，為教育特別是山區(qū)孩子的學習而忘我奉獻的激情和向往。第一篇：我身邊的好老師大山中最美的映山紅——我身邊的好老師劉瓊她是一名山區(qū)學校的普通教師，1984年8月，年僅18歲的她在XXX最偏遠的XXXX村小擔任代課教師。那時的學校，教室是一間極簡陋的木板房，課桌是幾根長長的高板凳，上課時孩子們就蜷坐在小板凳上，一張簡易的小桌子即是講座也是她的辦公桌。每天上學、放學，一個人步行在山高林密、荒無人煙的山間小路上，一個18歲的花季少女只能用放聲高歌和一路狂奔來釋放內(nèi)心的恐懼。那條路，她一走走了27年。2001年，因表現(xiàn)突出，得到組織的信任，她以一個代課教師的身份開始負責都督鄉(xiāng)張家嘴村小的全面工作。她主動專研新課改教學理論、認真分析學生的個性特點、注重提高教學質(zhì)量，擔任兩個年級的教學任務，曾連續(xù)兩年位列原茶園老區(qū)第一名，多次被各級黨委評為優(yōu)秀教師。在她和全體老師的奮斗下，學校管理和教學成績得到大幅提升，多個學科在同類學校中名列前茅，她的教學成績和工作業(yè)績也得到了組織的認可，每年都被黨委政府評為優(yōu)秀教師。自己的孩子卻寄養(yǎng)在娘家，雖然家就在中心校旁邊，但她卻從來未申請回去過，每次放學，一家團聚，盡是心酸和愧疚！她把對孩子和丈夫的愛無私的分給了曾教過的每一個孩子。因為她相信，只要心中對教育事業(yè)有一種熱情，付出一片愛心，一定能使山區(qū)孩子的明天更美好，一定能使教師工作更完美。第二篇：我身邊的好老師我身邊的好老師總在猜——你是誰那般不辭辛勞卻能這般燦爛綻放笑容風兒告訴我你是魔術師三尺大的地便是你的舞臺伸手一揮便掉下整個地球經(jīng)天緯地南北兩極任你指點隨手一拋便落下了中華五千年伸手一接卻又成了一座古羅馬云兒告訴我你是導演黑板是任你揮灑的銀屏輕輕一句“Action”羅密歐與朱麗葉開始千年對視一個墳墓埋葬了兩代人的恩怨成就莎士比亞的不朽戲劇鐿頭切換豪放與婉約纏綿邂逅一個低呤寒蟬凄切 醉臥 楊柳岸一個高唱大江東去 舉杯 酹江月演盡唐宋元明清的風流花兒告訴我你是指揮家教鞭是你點石成金的指揮棒起落間畫出一曲美麗的拋物線落到臺前碎成杯管瓶罐碰撞的高低音匯成一支和諧的實驗交響樂靈動的雙手翻出碳氫氧氮磷硫鉀七個音符散在空中，紛紛揚揚綻放音樂禮花的奧秘……不必再猜也不必再問——你是誰這個問題不再重要重要的是我們知道了你為了誰好老師在我心目中，老師擁有著至高無上的地位。也許從小接觸的最多的人就是老師，所以從心底里崇拜他們，并暗暗下決心：長大了我也要做一名老師。夢想的第一步已經(jīng)實現(xiàn)了，接下來要做的就是好好工作。因此教師只有掌握精深的專業(yè)知識，才能在上課時做到“居高臨下”、“高屋建瓴”，只有“居高”才能“臨下”，只有“深入”才能“淺出”。所以老師不僅要努力提高自己的專業(yè)知識水平，同時也要不斷拓寬自己的專業(yè)外知識。因此，我一方面不斷的提高語文教學的質(zhì)量，另一方面盡可能多的了解各方面的知識以滿足學生的好奇心。因此，必須注意自己的道德修養(yǎng)，努力通過自己的言行舉止，為人處事給學生以示范，做學生的榜樣。因此，在要求學生做一件事情前我都要求自己必須先做好，并不斷加強自身的修養(yǎng)。如果老師對他們給予深深的理解，就會發(fā)現(xiàn)他們值得你愛，才會真正地去愛他們。做錯事和犯錯誤是人走向成長中成熟的階梯。在強制要求和期望鼓勵均可作為比較適宜的經(jīng)驗方式時，期望鼓勵可能會產(chǎn)生更積極的效果，這就要求老師在工作中學會賞識學生，善于在學習的點滴進步中體驗成功，學生一有進步，教師就應及時給予表揚，甚至老師可以為學生創(chuàng)造一個取得成功的機會，讓學生體驗成功，從而激發(fā)學生的成就動機。把事情交給學生做，培養(yǎng)他們的責任感，以信任的民主管理方式營造積極向上的班集體，